基于科研訓(xùn)練管理平臺(tái)數(shù)據(jù)的 統(tǒng)計(jì)與分析

夏翃 華琳 韓小鵬 馬小蕊 殷艷萍

引言

首都醫(yī)科大學(xué)是一所研究教學(xué)型醫(yī)科大學(xué)，具有大量高水平的研究項(xiàng)目和豐富的研究資源。為了培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了完善的本科生科研創(chuàng)新項(xiàng)目體系，開(kāi)展了第二課堂項(xiàng)目、學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目和長(zhǎng)學(xué)制導(dǎo)師項(xiàng)目，以便從不同層次、不同角度對(duì)本科生進(jìn)行科研項(xiàng)目訓(xùn)練。因此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)研究并開(kāi)發(fā)了一套本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)能幫助教務(wù)工作人員高效、安全地存儲(chǔ)大量的相關(guān)信息，能提供快速準(zhǔn)確的信息查找與維護(hù)，能提供基于數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)知識(shí)信息的挖掘與處理，從而提高相關(guān)工作人員的工作效率和準(zhǔn)確率，并形成基于首都醫(yī)科大學(xué)的本科生科研訓(xùn)練指導(dǎo)教師庫(kù)和項(xiàng)目管理庫(kù)。

數(shù)據(jù)挖掘功能分析

隨著管理平臺(tái)的正常運(yùn)行，平臺(tái)積累了越來(lái)越多的信息，如果實(shí)現(xiàn)對(duì)這些數(shù)據(jù)深度挖掘分析的功能模塊，則可以了解每年的項(xiàng)目運(yùn)行情況，以及為日后學(xué)校進(jìn)行本科生科研管理提供更好的科學(xué)決策。以下是對(duì)2016年立項(xiàng)的第二課堂項(xiàng)目的數(shù)據(jù)挖掘分析。

1.獲批項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

隨著學(xué)?？蒲许?xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)，越來(lái)越多的教師申報(bào)項(xiàng)目，教務(wù)處本著對(duì)項(xiàng)目、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行了審核，批準(zhǔn)通過(guò)了一批符合學(xué)生的項(xiàng)目。從圖1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，審核的通過(guò)率為65.83%，說(shuō)明項(xiàng)目的申報(bào)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

2.學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

學(xué)校一直希望該項(xiàng)目能惠及更多的學(xué)生，所以允許多名學(xué)生報(bào)名參加，從圖1和圖2的數(shù)據(jù)分析可以得知，一個(gè)第二課堂項(xiàng)目平均有7名學(xué)生參加，說(shuō)明一個(gè)項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生的情況還是比較好的。此外，從圖2也可以看出女生參與第二課堂的積極性比較高。

3.學(xué)生年級(jí)統(tǒng)計(jì)

從下頁(yè)圖3可以看出，低年級(jí)的學(xué)生參與第二課堂項(xiàng)目的人數(shù)較多，這和醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)是有密切關(guān)系的，因?yàn)獒t(yī)學(xué)生到了三年級(jí)之后，要到臨床醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，且課程任務(wù)非常繁重，所以參與第二課堂的積極性就明顯下降了。

4.學(xué)生學(xué)院統(tǒng)計(jì)

從圖4可以看出，燕京醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院和中醫(yī)藥學(xué)院的學(xué)生參與度比較高，這和這些學(xué)院的在校學(xué)生人數(shù)較多有著密切的關(guān)系。雖然其他學(xué)院的在校學(xué)生人數(shù)較少，但也有不少學(xué)生報(bào)名，以后應(yīng)加強(qiáng)這些院系學(xué)生的參與度。

5.教師職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)

因?yàn)槭锥坚t(yī)科大學(xué)是一所研究教學(xué)型醫(yī)科大學(xué)，所以很多教師在教學(xué)的同時(shí)，還承擔(dān)著重要的科研項(xiàng)目，平時(shí)科研任務(wù)繁重。但從圖5可以看到，申報(bào)第二課堂項(xiàng)目的教師除了副教授和講師外，仍有不少教授在忙于科研工作的同時(shí)，不忘培養(yǎng)年輕一代的本科生，以便讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受到更專(zhuān)業(yè)、更先進(jìn)的科研訓(xùn)練。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)

在技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面，以教師職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)現(xiàn)為例。首先從數(shù)據(jù)庫(kù)中按職稱(chēng)分組提取出申報(bào)項(xiàng)目的教師數(shù)量；然后根據(jù)申報(bào)總數(shù)和各職稱(chēng)分組數(shù)據(jù)，得到各職稱(chēng)的所占比例；最后將所得比例數(shù)據(jù)寫(xiě)到頁(yè)面的餅圖中，如果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，則頁(yè)面上不顯示餅圖。

結(jié)論

本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目管理平臺(tái)可以高效、準(zhǔn)確地進(jìn)行項(xiàng)目信息的申報(bào)、管理與維護(hù)，從而提高相關(guān)人員的工作效率和準(zhǔn)確率；從日常管理工作中積累的數(shù)據(jù)，能形成基于首都醫(yī)科大學(xué)本科生科研訓(xùn)練的信息庫(kù)；系統(tǒng)所提供的基于數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)信息分析，能使學(xué)校相關(guān)部門(mén)對(duì)信息進(jìn)行全面分析與比較，從而科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施。