人工智能視域下大學(xué)生思想政治教育路徑優(yōu)化

【摘要】隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，它在大學(xué)生的思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用日漸擴(kuò)展。本文旨在探索人工智能在大學(xué)生思想政治教育中帶來(lái)的機(jī)遇與面臨的挑戰(zhàn)，并據(jù)此提出一系列實(shí)施路徑。研究顯示，人工智能技術(shù)可為大學(xué)生思想政治教育提供更加個(gè)性化、互動(dòng)性更高的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并推動(dòng)教育內(nèi)容及教學(xué)方法的創(chuàng)新。但在技術(shù)實(shí)施過(guò)程中，必須重視數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、思想政治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與客觀性以及教師角色變革與職業(yè)發(fā)展等方面的挑戰(zhàn)。本文提出了加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)、確保教育內(nèi)容的精確性與客觀性、提升教師的綜合能力等措施，以期為未來(lái)大學(xué)生思想政治教育中人工智能技術(shù)的有效融合提供參考。

【關(guān)鍵詞】人工智能|大學(xué)生思想政治教育|教育內(nèi)容

人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展正改變?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育領(lǐng)域教學(xué)方式和實(shí)踐，展現(xiàn)了其革命性變革的潛力。這種技術(shù)通過(guò)卓越的數(shù)據(jù)處理、學(xué)習(xí)算法和自適應(yīng)交互功能，為教育帶來(lái)了新視角，實(shí)現(xiàn)了教育的個(gè)性化和效率化[1]。然而，人工智能在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用尚處于初期，面臨諸如數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、思想政治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與客觀性以及教師角色變革與職業(yè)發(fā)展等方面的挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)人工智能視域下大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)、確保教育內(nèi)容的精確性與客觀性、提升教師的綜合能力。

一、人工智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

基于人工智能的大學(xué)生思想政治教育預(yù)計(jì)將成為未來(lái)的主流模式，這部分將著重分析人工智能給大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展帶來(lái)的教育內(nèi)容與手段的革新、教育評(píng)估與反饋的精確化、教育資源的共享與優(yōu)化等方面的機(jī)遇。

（一）教育內(nèi)容與手段的革新

隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用，大學(xué)生思想政治的教育內(nèi)容和教學(xué)手段迎來(lái)了創(chuàng)新和變革。傳統(tǒng)的思想政治教育往往依賴(lài)于教材和教師的單向傳授，而人工智能技術(shù)的引入打破了這一局限，通過(guò)智能推薦系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析，教育內(nèi)容能夠?qū)崟r(shí)更新，更加貼合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生興趣，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度[2]。例如，利用自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，可以構(gòu)建智能輔助教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史和行為，推薦相關(guān)的新聞、文獻(xiàn)和案例，幫助學(xué)生建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

（二）教育評(píng)估與反饋的精確化

人工智能提高了大學(xué)生思想政治教育評(píng)估和反饋精確化，從而使得大學(xué)生思想政治教育成果有據(jù)可依。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和智能算法，教育者可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)狀態(tài)等情況，并將這些情況形成個(gè)人報(bào)告反饋給教師。教師根據(jù)報(bào)告針對(duì)性地制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種精確的評(píng)估和及時(shí)的反饋，不僅有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，同時(shí)學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到自身的薄弱之處，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）教育資源的共享與優(yōu)化

人工智能技術(shù)顯著促進(jìn)了教育資源的共享與優(yōu)化，使高質(zhì)量教育資源能夠跨越地理界限無(wú)縫共享，并依據(jù)學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行實(shí)時(shí)個(gè)性化調(diào)整，極大地提升了資源利用效率和匹配性。同時(shí)，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為資源匱乏的地區(qū)提供平等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力縮減教育差距[3]。人工智能通過(guò)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為來(lái)推薦合適資源，并持續(xù)優(yōu)化教育資源以滿(mǎn)足需求。此外，人工智能能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)容的快速更新以反映最新的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)智能問(wèn)答和在線討論等互動(dòng)工具提升學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度。這種高質(zhì)量、高互動(dòng)性的教育資源促使學(xué)生在廣闊的知識(shí)海洋中自由探索，彰顯了人工智能在優(yōu)化教育資源共享方面對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重大貢獻(xiàn)。

二、人工智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

人工智能技術(shù)在給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，基于人工智能的大學(xué)生思想政治教育將會(huì)面臨數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、思想政治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與客觀性和教師角色變革與職業(yè)發(fā)展等挑戰(zhàn)。

（一）數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)

人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用在提高教育效率的同時(shí)，也帶來(lái)了數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的重大挑戰(zhàn)。大量的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)被收集用于分析和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，但這也使得學(xué)生的個(gè)人信息面臨被非法獲取和濫用的風(fēng)險(xiǎn)。如果數(shù)據(jù)保護(hù)措施不到位，學(xué)生的隱私可能會(huì)受到侵犯，進(jìn)而影響到學(xué)生的安全感和信任度，甚至導(dǎo)致法律和道德問(wèn)題。

（二）思想政治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與客觀性

在人工智能的賦能下，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與客觀性是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在搜索到的相關(guān)信息受到算法開(kāi)發(fā)者的影響，這些內(nèi)容很大程度上會(huì)影響大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)大學(xué)生很容易對(duì)人工智能產(chǎn)生依賴(lài)，他們很可能不會(huì)對(duì)檢索到的信息加以思考和判斷，進(jìn)入信息“繭房”。

（三）思政教師角色變革與職業(yè)發(fā)展

人工智能的出現(xiàn)打破了教育者的主體地位，同時(shí)使得教育者的權(quán)威性降低。在人工智能的背景下，教育者不僅需要精彩的授課還需要學(xué)習(xí)人機(jī)交互等相關(guān)技能，這樣才能使得人工智能與思政教師的優(yōu)勢(shì)全部都發(fā)揮出來(lái)[4]。由于思想政治教育是做“人的工作”，需要有創(chuàng)新精神，但是在人工智能的時(shí)代大背景下缺乏創(chuàng)新精神的教育者終將會(huì)被人工智能所取代，人工智能可能會(huì)引起教育者的失業(yè)危機(jī)。

三、人工智能時(shí)代大學(xué)生思想政治教育路徑突破

在前文中，我們主要探討了人工智能為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本部分將從加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、確保教育內(nèi)容的精確性與客觀性，以及提升教師的綜合能力三個(gè)方面討論具體的實(shí)施路徑。

（一）加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全與隱私保障

為應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)挑戰(zhàn)，高校和技術(shù)供應(yīng)商需共同實(shí)施一套嚴(yán)格的數(shù)據(jù)保護(hù)措施，以建立安全可信的教育數(shù)據(jù)環(huán)境，保護(hù)學(xué)習(xí)者和教師信息。采用最新數(shù)據(jù)加密技術(shù)保障數(shù)據(jù)傳輸和存儲(chǔ)安全，強(qiáng)化服務(wù)器或云平臺(tái)的安全防護(hù)，確保數(shù)據(jù)完整性和機(jī)密性。此外，建立嚴(yán)格的數(shù)據(jù)訪問(wèn)控制和多級(jí)權(quán)限管理，實(shí)施身份驗(yàn)證和訪問(wèn)審計(jì)，有效追蹤和防止未授權(quán)訪問(wèn)及數(shù)據(jù)泄露[5]。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生和教師的數(shù)據(jù)保護(hù)意識(shí)，定期舉辦培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)提高對(duì)數(shù)據(jù)安全的認(rèn)知。最后，完善并執(zhí)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)保護(hù)法律法規(guī)，確保數(shù)據(jù)濫用和個(gè)人信息泄露行為受到嚴(yán)厲處罰，為受害者提供法律救濟(jì)途徑。

（二）確保教育內(nèi)容的精確性與客觀性

為確保人工智內(nèi)容的準(zhǔn)確性和客觀性，高校應(yīng)建立一個(gè)跨領(lǐng)域?qū)＜医M成的綜合內(nèi)容審核框架，包括教育學(xué)、技術(shù)、法律等領(lǐng)域的專(zhuān)家共同參與內(nèi)容的審核和評(píng)估，保障內(nèi)容的多元性、準(zhǔn)確性和中立性。在開(kāi)發(fā)階段，應(yīng)選用透明度高、易于解釋的算法，確保算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的開(kāi)放性和透明性[6]。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)設(shè)定特定課程、研討會(huì)或工作坊等，提供多角度信息評(píng)估的訓(xùn)練，加強(qiáng)獨(dú)立思考和判斷能力。最后，高校還應(yīng)定期更新審查內(nèi)容，反映最新科技發(fā)展，確保符合最新的法規(guī)和倫理標(biāo)準(zhǔn)，并建立反饋機(jī)制，鼓勵(lì)師生提出問(wèn)題和建議，持續(xù)優(yōu)化教育內(nèi)容和方法。

（三）提升教師的綜合能力

為了解決教師角色變革與職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，需要多方面的共同努力。首先，高校應(yīng)提供持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，使教師能夠適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，包括人工智能技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)和教學(xué)方法的創(chuàng)新指導(dǎo)。這不僅有助于教師掌握人工智能技術(shù)，還能激發(fā)他們的教學(xué)創(chuàng)新。其次，需要重新定義教師的角色，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、協(xié)作者和創(chuàng)新者，強(qiáng)調(diào)教師在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、解決問(wèn)題能力以及終身學(xué)習(xí)能力方面的重要作用[7]。最后，政府和教育管理部門(mén)應(yīng)制定相應(yīng)的政策支持教師職業(yè)發(fā)展，包括合理的評(píng)價(jià)體系、職業(yè)晉升路徑以及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，確保教師能夠在人工智能時(shí)代下保持職業(yè)吸引力和發(fā)展活力。

四、結(jié)語(yǔ)

人工智能時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響是雙刃劍，關(guān)鍵在于人們的應(yīng)對(duì)態(tài)度。高校思想政治教育者需要在把握機(jī)遇的同時(shí)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)合理的策略和措施，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育向著更加高效、公平、安全的方向發(fā)展，為培養(yǎng)具有良好政治素養(yǎng)的新時(shí)代大學(xué)生貢獻(xiàn)力量。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：祖夢(mèng)思，江蘇科技大學(xué)助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；張世文，江蘇科技大學(xué)講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>