電子戰(zhàn)中的心理戰(zhàn)因素及啟示

【摘要】文章在對(duì)心理戰(zhàn)的內(nèi)涵簡(jiǎn)要闡述的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析電子戰(zhàn)中人的心理因素的重要作用，展現(xiàn)了電子戰(zhàn)背后敵對(duì)雙方參戰(zhàn)人員的心理較量，體現(xiàn)了電子戰(zhàn)與心理戰(zhàn)之間密切聯(lián)系，總結(jié)出提高電子戰(zhàn)參戰(zhàn)人員心理防御能力的三點(diǎn)啟示。

【關(guān)鍵詞】心理戰(zhàn)|電子戰(zhàn)|心理進(jìn)攻|心理防御

利用心理因素配合戰(zhàn)爭(zhēng)古已有之。中國(guó)古代兵法中提到的“攻心”“奪心”“心戰(zhàn)”等，都具有心理戰(zhàn)的含義。中國(guó)歷史上劉邦運(yùn)用的“四面楚歌”、諸葛亮的“七擒七縱”“空城計(jì)”等，都是古代用兵“攻心為上”的成功戰(zhàn)例。一戰(zhàn)以后，心理戰(zhàn)的研究開(kāi)始受到重視，運(yùn)用也更加廣泛。20世紀(jì)50年代初，西方一些國(guó)家對(duì)心理戰(zhàn)的研究愈發(fā)活躍，并發(fā)展為專(zhuān)門(mén)學(xué)科。90年代以后，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的變化，心理戰(zhàn)的方式更加豐富，手段更加先進(jìn)，效果更加顯著，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)全局和進(jìn)程有重大影響，在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)中都發(fā)揮了重要作用。心理戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位愈發(fā)重要，成為達(dá)成戰(zhàn)爭(zhēng)目的的重要手段。

一、心理戰(zhàn)的內(nèi)涵

心理戰(zhàn)，我國(guó)古代稱(chēng)之為“攻心術(shù)”“心戰(zhàn)”。“攻心”一詞，在中國(guó)最早可追溯到2500年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孫臏向齊威王獻(xiàn)策：“凡伐國(guó)之道，攻心為上，務(wù)先服其心。”心理戰(zhàn)（Psychological warfare）一詞在二戰(zhàn)時(shí)期由西方傳入我國(guó)，最早由英國(guó)歷史學(xué)家和軍事分析學(xué)家富勒在1920年《戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)》一書(shū)中提出[1]。根據(jù)《中國(guó)軍事百科全書(shū)·軍事心理》的界定，心理戰(zhàn)是運(yùn)用特定信息和媒介對(duì)目標(biāo)對(duì)象施加心理影響的作戰(zhàn)行動(dòng)[2]。其目的是從心理上削弱敵方、鞏固己方，促進(jìn)軍事斗爭(zhēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

從宣傳角度看，宣傳是心理戰(zhàn)的基本手段。美國(guó)《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》給心理戰(zhàn)的定義是：“在必要的軍事、經(jīng)濟(jì)和政治手段支持下，利用宣傳來(lái)反對(duì)敵人”[3]。

從信息角度看，心理戰(zhàn)本質(zhì)上就是信息戰(zhàn)[4]。心理戰(zhàn)以特制信息為“彈藥”，充分運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)特定的信息傳播，爭(zhēng)取國(guó)際輿論，顯示力量和決心，給對(duì)方造成心理威懾，使其不敢貿(mào)然行事，或令其行動(dòng)有所收斂，或因其同盟陣線被分化、民心士氣被瓦解而被迫停止行動(dòng)。同時(shí)，使己方受到心理鼓舞，民心士氣、凝聚力、戰(zhàn)斗力得以提高。

從心理學(xué)角度看，心理戰(zhàn)以人的心理為目標(biāo)，對(duì)人的認(rèn)知、情感、意志施加影響，目的在于使敵方的心理發(fā)生預(yù)期變化，最終影響人的行為，達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵的目的。

從實(shí)施主體看，心理戰(zhàn)是強(qiáng)者和弱者都可使用的作戰(zhàn)方式。敵對(duì)雙方實(shí)力無(wú)論孰強(qiáng)孰弱，都能用心理戰(zhàn)達(dá)到戰(zhàn)勝對(duì)方的目的。弱者可通過(guò)心理戰(zhàn)迷惑對(duì)方，使對(duì)方驕傲自滿(mǎn)，造成決策失誤，達(dá)到以弱勝?gòu)?qiáng)的目的；強(qiáng)者也可利用心理戰(zhàn)威懾對(duì)方，使對(duì)方恐懼畏戰(zhàn)，達(dá)到不戰(zhàn)而勝或小戰(zhàn)大勝的目的。

心理戰(zhàn)的作戰(zhàn)樣式和作戰(zhàn)手段受不同歷史時(shí)期科技水平的影響而不斷發(fā)展變化。早期的心理戰(zhàn)主要是通過(guò)發(fā)傳單的方式進(jìn)行宣傳，以影響敵人心理行為；現(xiàn)代心理戰(zhàn)主要通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行信息傳播，這些方式都是基于電磁頻譜的無(wú)線傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，這就初步建立了心理戰(zhàn)與電子戰(zhàn)的聯(lián)系。

二、電子戰(zhàn)中的心理戰(zhàn)因素

現(xiàn)階段心理戰(zhàn)運(yùn)用普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)等心理學(xué)基礎(chǔ)，利用傳單、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段，有計(jì)劃地傳播一些經(jīng)過(guò)篩選的信息，影響敵方、己方以及第三方的參戰(zhàn)人員和普通民眾的心理行為，以達(dá)到削弱敵人的作戰(zhàn)意志、鞏固己方心理防線的目的；電子戰(zhàn)是一項(xiàng)以控制電磁頻譜為目標(biāo)的軍事行動(dòng)[5]。心理戰(zhàn)關(guān)注人的心理行為，電子戰(zhàn)關(guān)注電磁頻譜和電子設(shè)備，看上去似乎沒(méi)有交集，但在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中卻相互交融。

事實(shí)上，武器裝備和參戰(zhàn)人員是戰(zhàn)爭(zhēng)的兩大要素。隨著科技的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)中人與人之間的直接接觸越來(lái)越少，取而代之的是武器裝備之間的較量。而操縱武器裝備的人的精神因素會(huì)影響到戰(zhàn)爭(zhēng)的走向。電子戰(zhàn)也是如此。一次成功的電子對(duì)抗行動(dòng)不僅依賴(lài)于高性能的電子設(shè)備，更需要優(yōu)秀的操縱員，是人機(jī)交互、協(xié)同作用的結(jié)果[6]。因此，電子戰(zhàn)不僅是雙方電子設(shè)備的較量，更是電子設(shè)備操縱員之間的心理較量。人的心理因素在每一次電子對(duì)抗行動(dòng)中都會(huì)留下痕跡，人與人之間的對(duì)抗也就將心理戰(zhàn)的因素帶入電子戰(zhàn)中。

電子戰(zhàn)中人的因素為心理戰(zhàn)提供了受眾。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)通過(guò)各種手段大肆宣傳其電子戰(zhàn)裝備性能強(qiáng)大，作戰(zhàn)效果完美，成功誘導(dǎo)伊拉克軍形成了錯(cuò)誤認(rèn)知：認(rèn)為，只要他們使用通信電臺(tái)，美軍就能通過(guò)電子戰(zhàn)無(wú)源定位設(shè)備迅速對(duì)該通信電臺(tái)的具體坐標(biāo)進(jìn)行定位，進(jìn)而實(shí)施轟炸，伊軍對(duì)此深信不疑。這種錯(cuò)誤認(rèn)知，使得伊拉克軍十分恐懼使用通信電臺(tái)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中通信電臺(tái)的使用率十分低下，造成多次貽誤戰(zhàn)機(jī)，給軍事指揮帶來(lái)巨大打擊。實(shí)際上，美軍的設(shè)備并不能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的無(wú)源定位功能，這只是美軍心理戰(zhàn)的手段而已。這一戰(zhàn)例，心理戰(zhàn)把電子戰(zhàn)作為宣傳內(nèi)容，成功影響了伊軍的認(rèn)知，削弱了伊軍的指揮控制能力。

心理戰(zhàn)以電子戰(zhàn)為手段，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起到威懾作用，達(dá)到影響敵方電子設(shè)備操縱員的戰(zhàn)斗意志、削弱其戰(zhàn)斗力的目的。雷達(dá)與反輻射無(wú)人機(jī)的對(duì)抗能說(shuō)明這點(diǎn)。反輻射無(wú)人機(jī)是一種裝有反輻射導(dǎo)引頭和戰(zhàn)斗部的小型無(wú)人機(jī)，主要用于壓制和摧毀敵方地面雷達(dá)，削弱敵方防空系統(tǒng)的作戰(zhàn)能力。反輻射無(wú)人機(jī)在目標(biāo)區(qū)域巡航時(shí)，導(dǎo)引頭能自動(dòng)搜索雷達(dá)信號(hào)。只要雷達(dá)開(kāi)機(jī)輻射信號(hào)，并被導(dǎo)引頭識(shí)別，導(dǎo)引頭就會(huì)由搜索狀態(tài)轉(zhuǎn)為跟蹤狀態(tài)，引導(dǎo)無(wú)人機(jī)飛向雷達(dá)并進(jìn)行攻擊，若在攻擊過(guò)程中雷達(dá)關(guān)機(jī)信號(hào)消失，無(wú)人機(jī)可憑記憶信息繼續(xù)進(jìn)行攻擊，在摧毀雷達(dá)的同時(shí)也會(huì)將雷達(dá)操縱員一并毀滅。每當(dāng)反輻射無(wú)人機(jī)在雷達(dá)附近巡航時(shí)，就會(huì)給雷達(dá)操縱員帶來(lái)很大的心理壓力：雷達(dá)開(kāi)機(jī)有被炸毀的風(fēng)險(xiǎn)，操縱員自身也面臨傷亡；若為求自保雷達(dá)關(guān)機(jī)，則有可能被敵方突破空中防線，雷達(dá)操縱員進(jìn)退兩難。這個(gè)例子中，既有反輻射無(wú)人機(jī)與雷達(dá)的電子對(duì)抗，也有反輻射無(wú)人機(jī)對(duì)雷達(dá)操縱員的心理威懾。心理戰(zhàn)通過(guò)電子戰(zhàn)發(fā)揮作用，能產(chǎn)生更好的效果[7]。

由此可見(jiàn)，電子戰(zhàn)與心理戰(zhàn)密切聯(lián)系，心理戰(zhàn)通過(guò)電子戰(zhàn)對(duì)電子設(shè)備操縱員的心理產(chǎn)生影響，進(jìn)而改變其行為，以達(dá)到己方的作戰(zhàn)目的[8]。

三、啟示

在這種心理戰(zhàn)通過(guò)電子戰(zhàn)發(fā)揮作用，電子戰(zhàn)為心理戰(zhàn)進(jìn)攻提供力量的電子戰(zhàn)與心理戰(zhàn)交融的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中，電子戰(zhàn)參戰(zhàn)人員能否對(duì)敵方的心理戰(zhàn)進(jìn)攻進(jìn)行有效防御，成為電子戰(zhàn)能否成功的關(guān)鍵因素之一。

一是要加強(qiáng)思政教育。思想政治教育是我軍特有的優(yōu)勢(shì)，也是我軍進(jìn)行心理防御的一個(gè)重要方法。對(duì)電子戰(zhàn)參戰(zhàn)人員實(shí)施思想政治教育應(yīng)突出戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和革命英雄主義教育，引導(dǎo)其認(rèn)清戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，堅(jiān)定其敢打必勝的信念。把平時(shí)思想政治教育與反敵心理戰(zhàn)教育有機(jī)結(jié)合，平時(shí)按總部下發(fā)的題材進(jìn)行常規(guī)教育，戰(zhàn)時(shí)根據(jù)電子戰(zhàn)的作戰(zhàn)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性教育。平時(shí)教育與戰(zhàn)時(shí)教育雙向并舉，能使我方參戰(zhàn)人員增強(qiáng)信心，保持戰(zhàn)斗士氣和戰(zhàn)斗意志，同時(shí)也能避免被敵方散播的信息迷惑，自亂陣腳。

二是要穩(wěn)固心理防線。首先要進(jìn)行心理戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)教育，主要是使電子戰(zhàn)參戰(zhàn)人員了解常見(jiàn)的心理戰(zhàn)手段和特點(diǎn)，了解如何應(yīng)對(duì)心理戰(zhàn)進(jìn)攻，尤其是要充分了解當(dāng)前的敵人以往心理戰(zhàn)所采取的方式及效果，從而有一個(gè)初步的心理預(yù)期。其次是要經(jīng)常進(jìn)行心理強(qiáng)訓(xùn)，參戰(zhàn)人員在平時(shí)接受到某種程度的刺激并成功應(yīng)對(duì)后，再次暴露在類(lèi)似的刺激中，其應(yīng)激反應(yīng)可以大大降低。平時(shí)可以利用全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，對(duì)雷達(dá)與反輻射無(wú)人機(jī)對(duì)抗活動(dòng)進(jìn)行仿真模擬，甚至模擬無(wú)人機(jī)炸毀雷達(dá)后的毀傷效果。經(jīng)常性開(kāi)展心理強(qiáng)訓(xùn)，官兵能逐漸適應(yīng)這種心理壓力，走向真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)后，面對(duì)高壓環(huán)境能夠保持冷靜和理智，甚至是遇到生存威脅時(shí)，也能頂住壓力做出準(zhǔn)確判斷，保持戰(zhàn)斗力水平正常甚至超常輸出。

三是要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能。熟練的專(zhuān)業(yè)技能也是有效防御敵方心理戰(zhàn)進(jìn)攻的途徑。在平時(shí)不斷強(qiáng)化崗位專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，包括電子戰(zhàn)裝備相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和裝備操作技能的掌握。運(yùn)用“多次重復(fù)學(xué)習(xí)法”，在反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，官兵能夠建立神經(jīng)元鏈接，形成慣性思維和肌肉記憶，遇到問(wèn)題能夠迅速處理。參戰(zhàn)人員對(duì)裝備的認(rèn)識(shí)越透徹，原理越精通，技能掌握的越熟練，在戰(zhàn)場(chǎng)上就越從容自信，遇到問(wèn)題越不會(huì)慌亂出錯(cuò)，更能在心理戰(zhàn)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

四、結(jié)語(yǔ)

電子戰(zhàn)與心理戰(zhàn)都是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，雖然兩者的關(guān)注點(diǎn)不同，但是電子戰(zhàn)武器裝備系統(tǒng)是人機(jī)交互的系統(tǒng)，電子戰(zhàn)裝備之間的較量背后是人與人之間的心理較量。加強(qiáng)官兵的思政教育、穩(wěn)固官兵的心理防線、強(qiáng)化官兵的專(zhuān)業(yè)技能，是戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)對(duì)敵方通過(guò)電子戰(zhàn)發(fā)動(dòng)心理戰(zhàn)攻擊的有效途徑。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：鄧帥雅，空軍預(yù)警學(xué)院雷達(dá)士官學(xué)校講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃还鹞?，空軍預(yù)警學(xué)院雷達(dá)士官學(xué)校講師，碩士，研究方向?yàn)檐娙诵睦斫逃?xùn)練；孫志輝，空軍預(yù)警學(xué)院雷達(dá)士官學(xué)校副教授，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育）