音樂審美感知教育的現(xiàn)狀及教學(xué)實踐探究

摘要：目的：文章旨在探討音樂審美感知教育的現(xiàn)狀以及對學(xué)習(xí)者發(fā)展的影響，推進(jìn)高校落實音樂審美感知教育，培養(yǎng)個體對音樂的獨立思考和判斷能力，形成個性化音樂審美，并促進(jìn)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的全面發(fā)展。方法：文章首先分析音樂審美感知教育的性質(zhì)，闡述其現(xiàn)狀，探究其存在的不足，并提出針對性的改進(jìn)措施。結(jié)果：教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，增加學(xué)生實踐機(jī)會，落實跨學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生才能更全面地理解音樂作品，包括其藝術(shù)價值、文化背景和社會意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美與藝術(shù)感知能力。加強(qiáng)音樂審美感知教育，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、專業(yè)知識水平和鑒賞能力能得到顯著提升，情感表達(dá)能力、批判性思維能力和跨文化理解能力也將進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)論：音樂審美感知教育對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，不可忽視。通過改革和創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情，還可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)，有助于學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域取得長足進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂審美感知教育；性質(zhì)；教學(xué)；美育

中圖分類號：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）12-0-03

0 前言

要讓美育理念在校園“落地開花”，學(xué)校只有改革音樂課程，才能真正踐行美育理念。當(dāng)前，素質(zhì)教育是大勢所趨。學(xué)校在對學(xué)生開展音樂教育時，應(yīng)同步開展素質(zhì)教育，將音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，作為當(dāng)前和未來的重點工作，以此體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的重要性。這樣才能把最基礎(chǔ)的工作做牢、做好，讓學(xué)生同時接受音樂教育與素質(zhì)教育，拓寬學(xué)生的發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。以往的音樂教學(xué)模式過于注重教授理論知識，不注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力，在設(shè)計課程和教學(xué)方式上不夠靈活，學(xué)生無法將理論運用于實踐。同時，一些學(xué)校忽視音樂教育，沒有開設(shè)相關(guān)課程，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)得不到提升。當(dāng)前，學(xué)校的音樂素質(zhì)教育迫切需要改革，目的是全方位、多層次提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。應(yīng)革新傳統(tǒng)的課堂模式，緊跟時代潮流，使其更具開放性和包容性。學(xué)校音樂教育的主體服務(wù)對象是學(xué)生，要以學(xué)生為本，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 音樂審美感知教育的性質(zhì)

音樂是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)，可以讓人身心愉悅。音樂審美感知教育是素質(zhì)教育以及現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，對于提高個人素質(zhì)與文化修養(yǎng)具有重要意義。音樂審美感知教育可以進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操［1］，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生欣賞音樂作品，能夠獲得相應(yīng)的感悟，提升音樂鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。開展音樂審美感知教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力［2］，培養(yǎng)出更多符合時代要求的音樂人才。

2 音樂審美感知教育現(xiàn)狀

隨著我國教育體制不斷深化改革，音樂審美感知教育課程成為學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程。學(xué)校越來越重視美育，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力。

目前，一些高校根據(jù)學(xué)科的不同，劃定不同課程的職能，教學(xué)任務(wù)也根據(jù)學(xué)科來確定，這導(dǎo)致某些學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)過細(xì)，而且每門學(xué)科之間是孤立存在的。學(xué)生只能選擇一門學(xué)科，而不能同時選擇自己喜歡的其他學(xué)科。開展音樂審美感知教育，需要強(qiáng)大的師資隊伍、優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)秀的課程設(shè)計，然而，當(dāng)前落實這些方面仍舊以學(xué)校為主導(dǎo)，緊緊圍繞專業(yè)課進(jìn)行。這就導(dǎo)致音樂課程設(shè)置受到限制，不利于宏觀教學(xué)格局的形成。因此，當(dāng)音樂審美感知教育課程被當(dāng)作公共課程開設(shè)時，就面臨不利的發(fā)展局面。

3 音樂審美感知教育的主體

受應(yīng)試教育影響，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是取得好成績，或畢業(yè)后找到好工作，缺乏接受音樂審美感知教育的積極性和主動性；有的學(xué)生對音樂知識感興趣，但因疲于專業(yè)學(xué)習(xí)而無法分出精力接受音樂審美感知教育。學(xué)生對音樂審美感知教育的看法可以分為兩方面：一是不會主動參與音樂審美感知教育課程，且不了解接受音樂審美感知教育的目的，對其缺乏熱情；二是由于學(xué)校側(cè)重于傳授課本知識，許多學(xué)生疲于學(xué)習(xí)課本知識，忽視了素質(zhì)教育，也不會主動花時間學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識。

音樂審美感知教育十分重要，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，幫助學(xué)生加深對音樂作品的理解，領(lǐng)悟音樂作品的深層內(nèi)涵。不同于其他藝術(shù)形式，音樂審美感知教育主要圍繞音樂作品的內(nèi)容、背景、文化等方面展開，因此要求學(xué)生具備一定的音樂知識。非音樂專業(yè)的學(xué)生需要較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂理論等相關(guān)知識，才能深入理解相關(guān)音樂作品的內(nèi)涵。

4 音樂審美感知教育的教學(xué)

學(xué)校針對非音樂專業(yè)的學(xué)生開展音樂審美感知教育時，可用教材很多。在實踐教學(xué)中，教師的選擇面非常廣，但分析現(xiàn)有的音樂相關(guān)教材，發(fā)現(xiàn)仍然存在一些缺陷和不足。

第一，知識點不夠深入。音樂教材應(yīng)全方位、多層次闡述與音樂相關(guān)的知識，傳播前沿的理念和成果，將音樂與其他學(xué)科融會貫通，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第二，緊跟時代潮流。許多音樂教材往往僅選用傳統(tǒng)音樂［3］，而忽視了現(xiàn)代流行音樂［4］。這容易讓學(xué)生對教材產(chǎn)生疏離感，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。教材的編寫要同時考慮學(xué)生的個性發(fā)展與時代變化，緊跟時代潮流，創(chuàng)新內(nèi)容。

第三，目前的音樂教材無法做到對各個地方的音樂文化均有涉獵，地域特色不夠鮮明［5］，這降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在師資力量方面，教師作為審美的引導(dǎo)者，要有準(zhǔn)確的判斷能力與對藝術(shù)的敏銳嗅覺。所以，音樂教師要具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)能力。如果教師的審美水平不高，對作品的理解不夠深刻，就會打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。若教師只注重對專業(yè)知識的講解，缺少與學(xué)生互動，學(xué)生就很難做到主動學(xué)習(xí)。

5 音樂審美感知教育改革

素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)［6］，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)多元化發(fā)展，因此學(xué)校要高度重視素質(zhì)教育，將專業(yè)課程與美育課程巧妙結(jié)合起來。學(xué)校既要加強(qiáng)師資建設(shè)、改進(jìn)硬件設(shè)施，又要發(fā)揮教育職能，創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣息的校園環(huán)境。

學(xué)生應(yīng)積極拓展自己的知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與獨立思考能力。另外，要主動接受音樂審美感知教育，提高自身的綜合素質(zhì)。

對音樂教育來說，理論和實踐缺一不可，要將理論充分應(yīng)用于實踐。但現(xiàn)實中，部分學(xué)校僅注重理論知識的傳授，學(xué)生往往缺乏實踐機(jī)會，音樂素養(yǎng)不高，導(dǎo)致音樂教育效果不佳。

在師資力量建設(shè)方面，學(xué)校要培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)技能扎實的教師，才能增強(qiáng)音樂審美感知教育的效果。同時，學(xué)校應(yīng)組織教師深入研究音樂審美感知教育課程，創(chuàng)新制訂教學(xué)計劃，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師要不斷改變自己的教學(xué)理念，緊跟時代潮流，積極創(chuàng)新；還要不斷革新教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式。

編寫教材需要專業(yè)的教師團(tuán)隊作為支撐，這樣才能保證教材質(zhì)量。教研團(tuán)隊在編寫教材時，應(yīng)堅持以學(xué)生為本，全方位、多層次考慮學(xué)生的個性化發(fā)展與時代變化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的熱情，加深學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐。

6 音樂審美感知教育教學(xué)實踐舉措

6.1 引入多媒體教學(xué)形式

一是音樂教師要認(rèn)識到多媒體在教學(xué)中的重要作用。多媒體作為一種新興的教學(xué)工具，可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，同時也能協(xié)助學(xué)生更好地理解音樂的相關(guān)概念，營造更加輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。同時，也能促進(jìn)教師與學(xué)生交流，實時互動，探討音樂學(xué)習(xí)心得。

二是建立多媒體教學(xué)體系［7］。運用多媒體工具可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率。音樂教師可以用多媒體進(jìn)行演示，方便學(xué)生觀看。多媒體可以重復(fù)播放和反復(fù)暫停，這樣學(xué)生就能夠反復(fù)學(xué)習(xí)重點和難點知識，深入理解音樂、感知音樂，進(jìn)一步提升審美能力。

三是要注意多媒體教學(xué)中的細(xì)節(jié)。教師要熟練掌握多媒體的各項操作事項，運用多媒體開展教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識。

6.2 構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式

一是要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點設(shè)計教案，做到新穎且富有針對性，這樣才能分層次開展教學(xué)。由于學(xué)生身心發(fā)展特點不同，音樂感知能力也不同，因此采用分層教學(xué)的方式，能夠更好地照顧不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生都能充分感知音樂的魅力。教師可以將班級學(xué)生進(jìn)行分類，依據(jù)音樂審美和感知能力的不同，大致可以分為高級、中級和初級這三個等級。然后根據(jù)不同等級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計個性化教案，讓教學(xué)具有差異性與針對性，更加貼合學(xué)生的實際需求。

二是在選擇音樂教材時，要靈活變通［8］。教師要基于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，有針對性地挑選教材。教材的難度要逐漸遞增，避免學(xué)生因跟不上進(jìn)度而挫傷學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，引導(dǎo)學(xué)生深化對音樂的感悟，這樣才能快速提升學(xué)生的音樂審美感知能力。

7 結(jié)語

要提升學(xué)生的音樂審美感知能力，學(xué)?？梢圆扇《喾N手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，可以使用一對一和一對多的教學(xué)方式，根據(jù)每個學(xué)生的身心發(fā)展特點，有針對性地開展教學(xué)，做到因材施教。在一對一教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。另外，教師可以采取因地制宜的教學(xué)方法，在課堂上多與學(xué)生互動。一對多教學(xué)更注重樂團(tuán)式的培養(yǎng)，以團(tuán)隊合作的形式排練，由此加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂審美感知能力。學(xué)校對音樂教學(xué)的特征和規(guī)律要有清晰的認(rèn)知。教師在音樂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，應(yīng)全方位提升學(xué)生對音樂的感知能力和鑒賞能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才。

時代不斷發(fā)展，教育改革不斷深化，尤其是與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的各類教育行業(yè)逐漸崛起，音樂審美感知教育也逐漸興起。學(xué)校越來越重視審美感知教育，教學(xué)普及面越來越廣，學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)也在不斷提升。

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