藝術類高校展演實踐機制研究

【摘 要】新時代，中國戲曲學院（行文中有時簡稱“國戲”）立足優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，賡續(xù)“教演一體”實踐教育優(yōu)勢，以中國一流、世界知名戲曲藝術大學為建設目標，從藝術展演組織管理、瞄準人才培養(yǎng)目標、堅定戲曲文化自信等方面，在實踐中不斷探索并完善戲曲文化藝術展演機制。

【關鍵詞】藝術類高校；展演實踐；機制；中國戲曲學院

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）10—001—03

2020年，黨中央在給中國戲曲學院師生的重要回信精神中指出，要“在教學相長中探尋藝術真諦，在服務人民中砥礪從藝初心”。作為全國戲曲藝術行業(yè)的頂尖院校，中國戲曲學院牢記黨中央的殷切希望，深刻認識戲曲藝術實踐是戲曲人才培養(yǎng)工作的關鍵環(huán)節(jié)，不斷推進學校戲曲展演和實踐工作機制，強化戲曲教育實踐環(huán)節(jié)，推進展演實踐彰顯戲曲藝術真諦、深入服務社會和人民，不斷提升具備傳承戲曲之美、傳播戲曲之美、創(chuàng)造戲曲之美的各類人才培養(yǎng)質量。

一、統(tǒng)籌展演組織管理，建立藝術實踐機構

1950年1月，文化部戲曲改進局戲曲實驗學校成立，這也是中國戲曲學院的前身。70多年以來，學校為國家培養(yǎng)了數(shù)萬名戲曲人才和文化藝術人才。藝術教育的首要任務在于價值觀塑造、藝術審美的塑造，藝術人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容在于其藝術實踐的能力和水平。這需要藝術類高校自覺地、科學規(guī)范地開展藝術展演的組織管理工作。

第一，重視實踐演出的傳統(tǒng)。早在上世紀50年代，中國戲曲學院建校伊始，學校就成立了京劇實驗劇團。1952年10月到11月，新中國成立后第一次全國性的戲曲會演在北京舉行。戲曲實驗學校師生創(chuàng)排的京劇《白蛇傳》受到了高度關注，當時還是在校學生的劉秀榮先生獲得第一屆全國戲曲觀摩演出演員二等獎。進入新世紀后，中國戲曲學院京劇實驗劇團改為戲曲實驗劇團。

第二，建立展演實踐的管理機構。2017年，中國戲曲學院成立藝術實踐管理處（中心），與實驗劇團合署。2022年，《中國戲曲學院機構調整優(yōu)化方案》進一步明確強調，藝術實踐管理中心“負責全院教學成果校內(nèi)外演出實踐創(chuàng)作管理”工作。學校層面藝術實踐管理部門的成立，使曾經(jīng)實踐展演分散、藝術活動“各干各的”的現(xiàn)象大為改觀。有組織的藝術類高校展演實踐活動，成為各個藝術高校向社會展示形象、服務全國文化建設的重要工作。無獨有偶，近年來，中央戲劇學院成立的實踐教學中心，北京舞蹈學院成立的教學實踐中心，中央音樂學院的演出實踐管理中心，中國音樂學院的藝術實踐中心，均承擔起了各個高校藝術實踐活動和藝術創(chuàng)作工作的重任。

第三，明確展演組織部門職責和功能，突出工作重點。各個藝術類高校的藝術實踐教育，既是藝術專業(yè)課程教育的深度延展，也是藝術教育活動不可或缺的環(huán)節(jié)，還是創(chuàng)新藝術展演活動的重要陣地。前文所述在京高校的展演管理部門，核心職責就是藝術人才培養(yǎng)的教學實踐教學以及演出，統(tǒng)籌各個學校的藝術演出實踐場館等。同時，藝術高校展演活動的品牌打造，是一項重點創(chuàng)新內(nèi)容。中國戲曲學院藝術實踐管理中心堅持以科學有序的專業(yè)管理模式，打造實踐、創(chuàng)作、展覽、演出一體化的實踐教學平臺，正在重點培育和打造“國戲風華”展演季品牌。

二、瞄準人才培養(yǎng)目標，增強展演實踐主體培育

藝術類高校的根本任務是立德樹人，擔負著培養(yǎng)堪當民族復興大任藝術人才的重要使命。中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出，專業(yè)藝術教育要堅持以一流為目標，創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)機制，提高藝術人才培養(yǎng)能力。中國戲曲學院具有中專、大專、本科、研究生各層次人才的健全培養(yǎng)體系。藝術類高校的展演活動，由誰來展演，是關于展演主體的一個重要問題。將藝術類高校學生作為展演的中心主體，是促進人才培養(yǎng)能力提升的應有之義。

第一，培養(yǎng)高水平優(yōu)秀拔尖人才，以引領學校展演風潮。隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，學校擁有表演、戲劇影視文學、戲劇影視美術設計、作曲與作曲技術理論、戲劇影視導演等6個國家級一流本科專業(yè)建設點和若干省級一流本科專業(yè)建設點。從傳統(tǒng)意義上來看，戲曲舞臺藝術，是角兒的藝術。一方面，學校從傳統(tǒng)中汲取歷史經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，在京劇表演人才的培養(yǎng)中重視“科里紅”的帶動作用，通過藝術展演培養(yǎng)藝術潛力較大的本科學生。比如，2019年，當時在校本科生在京劇《白蛇傳》中白素貞的扮演者，學校選送參加第29屆上海白玉蘭戲劇表演藝術獎，斬獲“新人主角獎”。另一方面，在黨和國家的關心支持下，學校已經(jīng)舉辦七屆“中國京劇優(yōu)秀青年演員研究生班”（簡稱“青研班”），有針對性地從全國京劇演員中選拔優(yōu)秀中青年演員進入學校進行研究生水平的深造學習，每學期面向社會舉辦教學匯報演出。

第二，推動全校學生跨專業(yè)協(xié)作，以形成學校常態(tài)化展演態(tài)勢。《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》指出，要完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。在教育事業(yè)發(fā)展進程中，藝術類高校應當首先作推進和實現(xiàn)全校學生展演的表率。中國戲曲學院鼓勵全校各專業(yè)學生跨專業(yè)合作，以實現(xiàn)藝術實踐和創(chuàng)作展演活動在學生群體中走向全覆蓋。在研究生層面，跨系部創(chuàng)作已經(jīng)成為了學校的研究生實踐教育品牌。學校每年以立項的形式，各專業(yè)研究生開展聯(lián)合藝術創(chuàng)作和演出活動。每一部跨系部藝術作品均會在學校劇場等場所進行演出，有的創(chuàng)作劇目還到社會上進行展演并獲獎，比如研究生跨系部劇目京劇《歸去》榮獲“第八屆中國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目”，新編古裝豫劇《魚玄機》獲得“天中杯”第八屆黃河戲劇節(jié)“優(yōu)秀劇目”等。在本科生層面，相關專業(yè)的教學和實踐演出相互融合支撐。比如學校導演系的畢業(yè)大戲創(chuàng)作的展演工作，就需要來自音樂系、舞美系、戲文系等各個專業(yè)的加入。

第三，建設藝術實踐展演平臺，以多樣化的舞臺保障工作服務展演主體。藝術實踐和創(chuàng)作展演工作需要舞臺以及舞臺保障。學校藝術實踐管理中心擁有舞臺技術保障隊伍、演出管理隊伍等。更重要的是，為展演主體，也就是學生，提供藝術展演舞臺。除了學校自身擁有的大劇場、小劇場等藝術展演資源，學校還會積極地為學生打造展演平臺。比如，選送優(yōu)秀學生群體參加中國京劇藝術節(jié)、“梨花杯”等各類藝術展演活動。2023年12月，學校選送的由學生擔綱主演的《勘玉釧》《鎖麟囊》《鍘美案》《紅桃山》折子戲參加了第十屆中國京劇藝術節(jié)。2023年春，多臺由學生主演的折子戲，參加了第四屆“梨花杯”全國青少年戲曲教育教學成果展演。這些藝術展演活動，使展演主體獲得了充分的舞臺藝術鍛煉，為學校教育教學和演出實踐也贏得了聲譽。

三、堅定戲曲文化自信，深化課程思政融入展演實踐

戲曲是中華文化的瑰寶。戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，深刻蘊含著中華民族的價值信仰和情感追求。中國戲曲學院作為一所新中國成立后的傳統(tǒng)藝術高校，堅持在師生中強化革命文化和社會主義先進文化教育，堅持“兩個結合”，堅定戲曲文化自信，守正創(chuàng)新、薪火相傳，推進中華優(yōu)秀戲曲文化與課程思想同向同行、相互融合，在藝術實踐和創(chuàng)作展演工作中相得益彰。

第一，禮敬紅色革命文化，在展演舞臺上塑造家國情懷。中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在新民主主義革命階段推翻了三座大山，凝聚成偉大的革命文化。中國戲曲學院，就是在黨的親切關懷下創(chuàng)建起來的。黨中央多次接見學校演出師生。進入新時代之后，黨中央給師生的重要回信，鼓舞全校師生振奮向前。近年來，學校師生創(chuàng)作的《永恒的信仰》《野火春風斗古城》《紅巖魂》《馬毛女》《遲開的山丹丹》等多部反映火熱革命題材的劇目在舞臺上進行展演。以《永恒的信仰》為例，此劇原為筆者在導演系工作時主持創(chuàng)作的一臺戲曲小品小戲演出，以一名老紅軍為孫女講故事為主線，藝術地再現(xiàn)了紅軍長征途中反圍剿、過草地、翻雪山等代表性故事，詮釋了革命戰(zhàn)爭情境下的兒女情、兄弟情、戰(zhàn)友情。該劇目演出推出后，獲得社會廣泛好評。《永恒的信仰》曾到清華大學等高校進行展演，并作為北京市延慶區(qū)的理論學習中心組（擴大）學習的藝術黨課。在《永恒的信仰》的基礎上，由學院團委牽頭孵化的新編京劇《遲開的山丹丹》，入選北京高校校園原創(chuàng)文化精品A類精品項目。通過將紅色革命文化融入戲曲創(chuàng)排和展演，紅色種子埋進了學生內(nèi)心深處，培育深厚家國情懷，使展演主體立志成為中國特色社會主義文化事業(yè)的接班人和建設者。

第二，浸潤社會主義先進文化，在展演舞臺上唱響時代弦歌。黨中央指出，要教育引導學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，做走在時代前列的奮進者、開拓者。藝術類高校的核心展演主體既是在讀的大學生，也終將成為社會主義先進文化的參與者、創(chuàng)造者。藝術類高校的人才培養(yǎng)，應當與時代同頻共振，與中國式現(xiàn)代化建設同呼吸、共命運。2021年，在中國共產(chǎn)黨成立100周年、取得全面建成小康社會決定性勝利的時刻，學校導演系創(chuàng)排并在校內(nèi)公演新編小劇場京劇《黃文秀》，熱情禮贊奮戰(zhàn)在精準扶貧、鄉(xiāng)村振興一線的新時代英雄。2023年，導演系創(chuàng)排的戲曲小品《扁擔校長》入選2023年中國小戲小品盛典暨第九屆“全國優(yōu)秀小戲小品展演”活動，并獲得優(yōu)秀劇目。通過社會主義先進文化在藝術人才培養(yǎng)中的浸潤，使學生正確地認識到肩上的時代使命，樹立起為國圖強的文藝觀，立志做文化強國的參與者和建設者。

第三，挖掘校本文化資源，在展演舞臺上賡續(xù)國戲使命。在中國共產(chǎn)黨帶領中國人民革命、建設和改革的各個階段，戲曲人均以獨特的形式承擔起家國使命。比如，在革命戰(zhàn)爭年代，藝術家積極參加文化抗戰(zhàn)，特別是1944年在廣西組織的西南劇展，寫下了一段濃墨重彩的文化抗戰(zhàn)史。中國戲曲學院有其獨特的歷史文化資源，應當深入挖掘，結合校本專業(yè)特點，推進富有國戲校史特征的藝術展演。比如，2021年，學校創(chuàng)作的新編京劇《田漢校長》，講述了田漢先生在抗戰(zhàn)期間以戲劇為武器喚醒民眾，救拾難童、籌款興辦四維劇社，展現(xiàn)了田漢先生對國家和民族的無限熱愛。同年，該劇入選教育部年度高校思想政治工作培育建設項目——原創(chuàng)文化推廣行動計劃。通過校本資源挖掘，使學生自覺樹立起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化的自信，立志做中華優(yōu)秀戲曲傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。

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基金項目：本文系北京市社會科學研究項目；北京市教委社科重點項目“新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術教育的目標與體系建設”（項目編號：SZ202210049 022）；中國戲曲學院學習貫徹習近平總書記重要回信精神專項課題的階段性成果。

作者簡介：鄭唯，男，中國戲曲學院藝術實踐管理中心副主任，副研究員，北京高校學生社團發(fā)展指導中心兼職研究員，研究方向為藝術教育管理、馬克思主義文藝理論。