后冬奧時(shí)代張家口外語語言資源如何為本地高校英語教學(xué)服務(wù)

后冬奧時(shí)代，張家口地區(qū)的外語語言資源作為冬奧遺產(chǎn)的一部分，應(yīng)該加以整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。筆者首先對(duì)后冬奧時(shí)代下張家口的各種外語（以英語為主）語言資源進(jìn)行整合、分類及匯總，形成可供提取的后冬奧時(shí)代外語語言資源；并對(duì)當(dāng)前張家口本地的外語人才和外語語言資源利用情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前冬奧外語語言資源利用率不高；為了充分利用現(xiàn)有資源，筆者深入探究如何將后冬奧外語語言資源融入高校英語教學(xué)中，從而弘揚(yáng)冬奧精神，傳播張家口本地文化。

后冬奧時(shí)代張家口外語語言資源

一、語種

冬奧會(huì)期間的外語語言資源涉及語種廣泛，從使用最為廣泛的英語到匈牙利語等小語種，各種語言都在這一賽事齊聚一堂。但就本地外語語言資源而言，英語、日語、德語、俄語、法語等是本地資源較為集中的語種，以英語為例進(jìn)行研究。

二、資源

首先是紙質(zhì)材料。

早在冬奧會(huì)舉辦前的準(zhǔn)備階段，有關(guān)冬奧會(huì)的英語讀本和英文培訓(xùn)叢書就層出不窮，北京體育大學(xué)出版社出版、北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)組織委員會(huì)編寫了《北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)英語知識(shí)讀本》；旅游教育出版社出版，張玲敏、崔國力編寫了《冬奧會(huì)接待服務(wù)英語》；在全國通用書籍的基礎(chǔ)上，河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院和張家口學(xué)院聯(lián)合編寫，由高等教育出版社出版的《張家口冬奧英語實(shí)用手冊》是專門針對(duì)張家口賽區(qū)的英語實(shí)用書籍，該手冊在備戰(zhàn)冬奧會(huì)的英語服務(wù)人才培訓(xùn)中得到廣泛使用。作為后冬奧時(shí)代的重要英語語言紙質(zhì)資源，有非常權(quán)威的地位和廣泛的實(shí)用性，值得本地區(qū)的英語學(xué)者不斷研讀和進(jìn)一步完善。

在冬奧期間，筆者收集了有關(guān)張家口賽區(qū)的賽事宣傳手冊及場館介紹手冊，據(jù)調(diào)查，張家口本地相關(guān)宣傳介紹手冊共34冊。這些應(yīng)用于冬奧會(huì)賽事期間的手冊是非常珍貴的一手資源，極具研究價(jià)值，其中一些特定術(shù)語的外語表達(dá)為后期的賽事手冊翻譯及語言通用規(guī)范提供了極大的借鑒意義。此外，政府接待部門和高校為培訓(xùn)適應(yīng)冬奧會(huì)的外語志愿者所自主編寫的資料，有些雖未出版，但也被視為后冬奧時(shí)期重要的外語資源之一。

其次，新聞報(bào)道。

《中國日報(bào)（China Daily）》、BBC、VOA等新聞媒體對(duì)冬奧賽事進(jìn)行了大量的報(bào)道，但關(guān)于張家口賽區(qū)的報(bào)道相對(duì)較少。課題組成員對(duì)比了《中國日報(bào)》關(guān)于北京和張家口冬奧會(huì)的報(bào)道數(shù)量，以“Beijing 2022 Winter Olympics”和“Zhangjiakou Beijing Winter Olympics”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，《中國日報(bào)》分別報(bào)道11879篇及2289篇。課題組成員將關(guān)于張家口冬奧會(huì)的部分重要新聞報(bào)道整理成冊，便于學(xué)習(xí)和共享。

第三，音、視頻。

有關(guān)張家口冬奧會(huì)的外語音、視頻資料大多集中于對(duì)賽事的播報(bào)及現(xiàn)場的雙語解說，以及官方的宣傳片。如：冬奧現(xiàn)場賽回放（官方）；大美張家口！2022北京冬奧會(huì)英文宣傳片（騰訊視頻）；（助力冬奧）河北張家口市陽原中英文宣傳片；北京冬奧列車——京張高鐵的“新名片”（雙語）等。

三、用途

冬奧外語語言資源還可根據(jù)其用途來分類。類別一是用于培訓(xùn)的外語紙質(zhì)、電子版和音視頻材料，包括出版的各類書籍、活頁式教材和音視頻文件；二是用于賽事賽區(qū)宣傳的手冊、宣傳片等；三是比賽現(xiàn)場的外語解說及對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練及相關(guān)人員的外文采訪等。

當(dāng)?shù)赝庹Z人才及外語資源現(xiàn)狀

課題組成員深入張家口學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口建筑工程學(xué)院及本校在內(nèi)的張家口各所高校調(diào)研。通過訪談問卷等方式調(diào)研外語人才現(xiàn)狀及各高校對(duì)后冬奧時(shí)代英語資源的利用情況，通過數(shù)據(jù)評(píng)估出冬奧英語資源對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向的高校英語課堂教學(xué)的實(shí)際貢獻(xiàn)率。

一、當(dāng)?shù)卣Z言服務(wù)人才網(wǎng)絡(luò)欠缺

張家口市的外語人才主要包括高校英語教師、大學(xué)志愿者、翻譯機(jī)構(gòu)的外語人才等。本地雖對(duì)外語人才進(jìn)行了登記，但冬奧會(huì)結(jié)束后，并未形成體育賽事語言服務(wù)人才網(wǎng)絡(luò)，大量的外語人才未得到有效施展。

二、高校冬奧外語資源利用率不高

后冬奧外語語言資源在高校的利用現(xiàn)狀也不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是該資源在高校課程教學(xué)中融入程度較低。與冬奧前的課程和冬奧外語緊密銜接的情況恰好相反，冬奧后這些外語資源似乎被高校課堂“拋棄”了，師生普遍認(rèn)為冬奧結(jié)束了，冰雪外語的學(xué)習(xí)和拓展也就隨之終結(jié)了，將冬奧語言資源融入課程的教學(xué)形式并未延續(xù)下去；二是當(dāng)?shù)馗咝＝處煛W(xué)者對(duì)后冬奧時(shí)代張家口外語語言資源的關(guān)注和研究較少，筆者在“CNKI”網(wǎng)站輸入“冬奧外語”關(guān)鍵詞搜索，結(jié)果顯示，絕大多數(shù)文章發(fā)表于冬奧會(huì)舉辦之前，而在冬奧后，鮮有相關(guān)文章對(duì)冬奧外語資源進(jìn)行分析、研究。

后冬奧外語語言資源融入高校英語教學(xué)的路徑

一、弘揚(yáng)冬奧精神，發(fā)揮英語課程育人導(dǎo)向

首先，構(gòu)建大學(xué)英語課程思政體系。

《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020年版）明確要求，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)主動(dòng)融入學(xué)校課程思政教學(xué)體系，要求將課程思政理念和內(nèi)容有機(jī)融入課程?！陡叩嚷殬I(yè)教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2021年版）明確提出，高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程的目標(biāo)是培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進(jìn)行有效溝通的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，在本地高校大學(xué)英語或高職英語的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前后冬奧時(shí)代的背景，筆者建議融入后冬奧外語語言資源及冬奧文化、冬奧精神，將冬奧文化和張家口本地文化貫穿課堂，在跨文化交流中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“家國情懷”，引領(lǐng)學(xué)生講好冬奧故事、講好中國故事、傳播中國聲音、堅(jiān)定文化自信。

在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施中，構(gòu)建“四度四心”思政體系。以“拓國際視野，展專業(yè)風(fēng)采，蘊(yùn)人文情懷，樹文化自信”為思政主線，從“寬度、深度、溫度、高度”方面浸潤思政元素。拓寬中西題材，對(duì)比中西語言和文化差異，敘跨國文化，納“包容之心”；深挖教學(xué)主題蘊(yùn)含的職業(yè)素養(yǎng)，展東方微笑，懷“奉獻(xiàn)之心”；傳遞課程溫度，蘊(yùn)人文情懷，厚“仁愛之心”；提升育人高度，厚植家國情懷，講中國故事，燃“赤誠之心”。將冬奧外語語言資源及文化有機(jī)融入大學(xué)英語課堂中，達(dá)到“融鹽如水，潤物無聲”的育人效果。

其次，轉(zhuǎn)變專業(yè)英語課程教學(xué)模式。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，各高校分別開設(shè)了不同的專業(yè)英語課程，如商務(wù)英語、旅游英語、機(jī)械英語、高鐵英語、乘務(wù)英語、冰雪英語等。深化專業(yè)英語教學(xué)，堅(jiān)持“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”并重，融入冬奧外語語言資源及文化，采取“學(xué)練踐拓”新型教學(xué)模式，“以學(xué)生為中心”，以大賽為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做到課前自主學(xué)習(xí)探究、課中積極互動(dòng)練習(xí)、課后不斷實(shí)踐拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

第三，推進(jìn)冬奧英語在線精品課程。

宣化科技職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)在智慧職教MOOC學(xué)院開設(shè)了《冬奧英語》課程，自2020年6月開設(shè)以來，累計(jì)選課人數(shù)2226人，累計(jì)互動(dòng)次數(shù)10512次，學(xué)員來自167個(gè)不同的單位，社會(huì)覆蓋面較廣，具有很大的學(xué)習(xí)價(jià)值。本課程旨在提升學(xué)習(xí)者的英語口語水平、普及與傳播冬奧知識(shí)、傳播張家口本地的風(fēng)土人情。

二、豐富社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)語言服務(wù)人才

將冬奧外語語言資源融入豐富多彩的大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。雖然冬奧會(huì)已經(jīng)結(jié)束，但是冬季冰雪運(yùn)動(dòng)設(shè)施場地齊全的張家口一直是海內(nèi)外各大冰雪重磅賽事的舉辦地。2023—2024賽季全國單板滑雪平行項(xiàng)目青少年錦標(biāo)賽、2023自由式滑雪及單板滑雪U型場地世界杯等重大賽事于2023年相繼在崇禮地區(qū)舉行。在賽事運(yùn)行過程中，賽事承辦方招募了大量當(dāng)?shù)卮髮W(xué)外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行賽事服務(wù)，使得各大高校英語社團(tuán)成員得到了良好的社會(huì)實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)。所以，將冬奧外語語言資源融入社團(tuán)活動(dòng)中，增加社團(tuán)學(xué)生成員的冬奧外語知識(shí)儲(chǔ)備是冬奧外語語言資源與高校實(shí)踐活動(dòng)相融合的主要路徑。

三、加強(qiáng)校企合作，提升崗位實(shí)踐能力

高校加強(qiáng)對(duì)冰雪旅游及服務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過校企合作，為不同專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐崗位，將所學(xué)的日常口語、專業(yè)英語或冬奧英語，有效融入各自的工作崗位中，在崗位實(shí)踐中提升專業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力、傳承冬奧精神和文化、傳播張家口本地的風(fēng)土人情。

高校需培養(yǎng)專業(yè)的冰雪體育外語人才。體育專業(yè)的學(xué)生通過培訓(xùn)，可獲取滑雪場教練資格，從而為外籍滑雪愛好者提供專業(yè)的服務(wù)；或成為冰壺教練，帶領(lǐng)學(xué)生參加國內(nèi)外冰壺賽事。

高校需培養(yǎng)能進(jìn)行雙語溝通的旅游專業(yè)人才。旅游專業(yè)的學(xué)生需熟記當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)的英文介紹，可為考取導(dǎo)游證做準(zhǔn)備，也可為外籍旅客擔(dān)任導(dǎo)游，從而宣傳張家口本地的風(fēng)景名勝，助力張家口旅游業(yè)的發(fā)展。

英語專業(yè)的學(xué)生可經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，擔(dān)任語言服務(wù)志愿者，為張家口舉辦國際滑雪或滑冰賽事做專門的英語筆譯、口譯工作。既能為本地輸送語言服務(wù)人才，又能解決學(xué)生就業(yè)難的問題。

酒店專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)酒店服務(wù)日常用語，為外籍旅客提供客房預(yù)訂、接待入住、客房服務(wù)、退房離店等服務(wù)。

高鐵客運(yùn)服務(wù)專業(yè)的學(xué)生可在高鐵站或高鐵車廂進(jìn)行崗位實(shí)踐，用英語為外籍旅客提供服務(wù)，在服務(wù)的過程中傳播冬奧文化和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，通過沿途景點(diǎn)介紹和傳統(tǒng)文化介紹，“用英語講中國故事”，于細(xì)微服務(wù)中體現(xiàn)對(duì)旅客的人文關(guān)懷，彰顯中國溫度，傳播中華文化，樹立文化自信。

四、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，反哺高校課堂教學(xué)

截至目前，本地區(qū)后冬奧外語語言資源的研究還欠豐富，我們甚至可以說這仍是一塊還未開墾的研究領(lǐng)域，而對(duì)這一資源的深入研究定會(huì)助推張家口當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展。因此，在科研當(dāng)中推廣冬奧外語語言資源，具有非常重大的意義。各高校外語教師可組織后冬奧外語交流會(huì)、沙龍，定期分享最新的研究成果和語言資源，隨著越來越多的國際冰雪賽事在張家口舉辦，更多更新的外語資源會(huì)不斷補(bǔ)充到這一領(lǐng)域內(nèi)。此外，對(duì)不斷擴(kuò)充的后冬奧外語語言資源和最新發(fā)展動(dòng)向，高校教師應(yīng)積極參加論壇交流想法，并積極投身于科研工作中。將科研工作與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，使教科研成果真正反哺教學(xué)，達(dá)到教學(xué)和科研的雙贏。

2022年北京張家口冬奧會(huì)的成功舉辦給當(dāng)?shù)芈糜螏砹诵碌陌l(fā)展機(jī)遇，同時(shí)對(duì)冰雪旅游人才及外語人才提出了新的要求。本文通過研究發(fā)現(xiàn)，張家口市冬奧外語語言資源利用率不高，各個(gè)高校外語人才未形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，且在各個(gè)高校的教學(xué)中，未將這些寶貴的資源充分利用。經(jīng)過調(diào)研和整合，筆者期望冬奧外語語言資源能在高校發(fā)揮作用，依托高校英語課堂、社團(tuán)活動(dòng)、崗位實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等方式有機(jī)融入，從而加強(qiáng)對(duì)冰雪旅游和相關(guān)服務(wù)人才的培養(yǎng)，為張家口市冰雪旅游發(fā)展助力。使語言教學(xué)真正服務(wù)于張家口本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有效提升張家口城市英語文化軟環(huán)境，傳承冬奧精神，宣傳本地文化，傳播中國聲音。

作者簡介：

高月，1992年8月生，女，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：英語教學(xué)；范偉，1994年4月生，女，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：英語教學(xué)；劉小玉，1988年1月生，女，漢族，本科，講師，研究方向：英語教學(xué)。本文系河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（青年基金項(xiàng)目）《后冬奧時(shí)代張家口外語語言資源服務(wù)于本地高校英語教學(xué)的實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SQ2023092）成果。作者單位：宣化科技職業(yè)學(xué)院。