大學(xué)體育信息化管理平臺的價值與構(gòu)建研究

摘要：在教育信息化不斷發(fā)展的今天，高校學(xué)校體育工作還存在信息化水平相對較低、信息管理系統(tǒng)不完善等問題。構(gòu)建大學(xué)體育信息化管理平臺符合國家對高校體育發(fā)展的政策要求，是大學(xué)體育教學(xué)改革的必然訴求，也是高校整體信息化建設(shè)的重要組成部分。構(gòu)建大學(xué)體育信息化管理平臺有利于高校整合數(shù)據(jù)資源、深入促進師生交流和開展校園文化建設(shè)。大學(xué)體育信息化管理平臺的技術(shù)構(gòu)建應(yīng)注重用戶體驗和交互設(shè)計，注重智能化管理，要偏重于年輕人喜愛的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建，還能持續(xù)迭代和反饋循環(huán)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 "信息化 "價值 "構(gòu)建

中圖分類號：G80 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-07-134-4-ZL

在信息化時代背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)管理面臨著一些挑戰(zhàn)，體育教學(xué)管理體系的碎片化引發(fā)的管理效率低下、信息傳遞延遲和體育教學(xué)資源利用率低、管理體系和手段有明顯局限性等問題。這些問題在高校集中表現(xiàn)在諸如課外體育與課內(nèi)體育的脫節(jié)、體育課成績統(tǒng)計與匯總的信息化不夠、體育成績管理沒有形成體系和系統(tǒng)、教師監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的手段太傳統(tǒng)等具體問題上。這些問題嚴重阻礙了體育教學(xué)管理的順暢進行，高校需要加快大學(xué)體育信息化管理平臺的建設(shè)，以保障我國大學(xué)學(xué)校體育教育教學(xué)和管理能適應(yīng)時代的發(fā)展，能跟上高校整體信息化建設(shè)的步伐。

總之，大學(xué)體育信息化管理平臺的建設(shè)順應(yīng)了全球教育界數(shù)字化轉(zhuǎn)型的潮流，也是我國教育信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代體育科學(xué)和教學(xué)改革不斷深入和發(fā)展的必然趨勢。

1、大學(xué)體育信息化管理平臺構(gòu)建的動力源泉

1.1、國家重視學(xué)校體育工作和學(xué)校體育信息化發(fā)展的必然要求

體育“可以讓學(xué)生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，提高一個國家的國民素質(zhì)”。我國歷來重視學(xué)校體育對學(xué)生身心健康的正面促進，并制定了促進學(xué)校體育整體發(fā)展的系列政策和制度。從《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準》提出的每天鍛煉1h，到《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出的優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)，再到2014年共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)近日倡導(dǎo)“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，這些綱要性文件體現(xiàn)了國家相關(guān)部分對青少年學(xué)生身心健康的重視。在執(zhí)行層面，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》則從評價的方式對學(xué)校體育工作做出了硬性要求，即“在校學(xué)生每年一次身體健康測試，上報教育部；大學(xué)生在校期間，體質(zhì)測試平均分達不到50分不予畢業(yè)”，“學(xué)生身體測試合格率連續(xù)三年下降，學(xué)校評估評優(yōu)‘一票否決’”。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》）則是國家最高層面對學(xué)校體育工作的最新要求?！兑庖姟分赋觯簩W(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國和體育強國的重要工作，為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，要把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系?！兑庖姟钒选暗轮求w美勞”教育方針重新再次提升到一個新的高度，體育在國家經(jīng)濟社會建設(shè)中的重要性也被提升到一個新的層次，體育教育成為培養(yǎng)和發(fā)展社會主義合格接班人的重要手段之一。

國家關(guān)于發(fā)展高校體育若干政策文件的落地實施需要眾多條件的支持，其中信息化發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校體育的發(fā)展水平。在信息化時代背景下，全球教育界正在迅速適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的潮流，以提升教育質(zhì)量和管理效率，眾多國家將教育信息化視為國家戰(zhàn)略，并積極推動高校在教學(xué)、管理等方面的信息化建設(shè)，大學(xué)體育信息化管理平臺正是這一趨勢的體現(xiàn)，通過技術(shù)手段優(yōu)化體育教學(xué)和管理，是高校體育教學(xué)保持競爭力、實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵步驟。大學(xué)體育信息化管理平臺的構(gòu)建與實施不僅是對這些政策和戰(zhàn)略響應(yīng)的具體實踐，也是高校履行社會責(zé)任、促進體育與科技融合發(fā)展的重要舉措。國家一些政策文件也鼓勵學(xué)校采取各種創(chuàng)新方式發(fā)展學(xué)校體育，其中《教育信息化2.0行動計劃》是大學(xué)體育信息化管理平臺構(gòu)建的最大推手?！队媱潯诽岢觥耙淮?、二高、三全”，“一大”是指建成互聯(lián)網(wǎng)+教育，“二高”是指信息化應(yīng)用水平和師生信息素質(zhì)普遍提高，“三全”是指教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師，學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體校園。這為高校大學(xué)生體育信息化管理平臺的建設(shè)提供了政策指引，決定了大學(xué)學(xué)校體育信息化發(fā)展是必然要求，互聯(lián)網(wǎng)將有力支持學(xué)校體育政策的有效實現(xiàn)（見圖1）。

1.2、大學(xué)體育教學(xué)方式變革的發(fā)展需求

從技術(shù)決定論的角度來看，技術(shù)的發(fā)展推動了教育方式的變革而隨著信息技術(shù)的不斷進步，人們的學(xué)習(xí)方式和需求也在不斷變化。大學(xué)體育信息化管理平臺的構(gòu)建與實施是對這一趨勢的響應(yīng)，它能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求，從而推動大學(xué)體育教學(xué)方式的變革。其次，社會的發(fā)展和變革對教育方式提出了新的需求，隨著社會的信息化進程加快，人們對于信息化教育的需求也越來越迫切，大學(xué)教育信息化管理平臺的構(gòu)建與實施就是為了滿足社會對于高質(zhì)量教育的需求，促進大學(xué)體育教學(xué)方式的更新和改進。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋提出：在中國這樣的人口大國，只有充分利用大數(shù)據(jù)、AI等信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，才能實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。當(dāng)前人們的生活方式和價值觀念發(fā)生了很大變化，對于教育的要求也不同于過去，體育教育也是如此。大學(xué)教育信息化管理平臺的構(gòu)建與實施是對這一社會文化背景的反映，是對傳統(tǒng)教育方式的一種創(chuàng)新和超越。

2、大學(xué)體育信息化管理平臺構(gòu)建的內(nèi)在價值

2.1、數(shù)據(jù)價值

在信息化平臺的支持下，學(xué)校體育相關(guān)數(shù)據(jù)的集中管理變得更加高效，這一舉措不僅包括學(xué)生信息的記錄，還涵蓋了運動表現(xiàn)、體測成績以及運動參與情況等方面。這樣的集中管理不僅提高了數(shù)據(jù)的整合性，還使得數(shù)據(jù)更易于訪問。通過這一系統(tǒng)，教師、學(xué)生和管理人員可以更輕松地管理和查詢體育數(shù)據(jù)，為學(xué)校體育工作提供了強有力的支持。所以，數(shù)據(jù)集中管理的好處不言而喻，它有效地避免了數(shù)據(jù)分散存儲所帶來的信息孤島問題，數(shù)據(jù)不再零散地存放在各處，而是統(tǒng)一管理在一個平臺上，這大大提高了數(shù)據(jù)的利用率和價值，集中管理為學(xué)校體育工作的科學(xué)決策提供了重要支持。教師和管理人員可以更加準確地了解學(xué)生的體育表現(xiàn)和參與情況，從而制訂更科學(xué)、更有效的教學(xué)和管理方案。

通過對息化平臺數(shù)據(jù)的深度分析，學(xué)校管理者可以獲得關(guān)于學(xué)校體育發(fā)展的深刻洞察，讓管理者能夠準確把握學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展趨勢和存在的問題。管理者可以從數(shù)據(jù)中識別出學(xué)生的運動偏好、體能水平的變化、運動項目的受歡迎程度等方面的信息，進而深入了解體育活動的實際情況。

同時，通過對數(shù)據(jù)的分析，管理者能夠更加全面地評估學(xué)校體育事業(yè)的現(xiàn)狀，并及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題和挑戰(zhàn)。這些分析結(jié)果為制訂科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略和決策方案提供了重要依據(jù)。例如，如果數(shù)據(jù)顯示某項運動項目的參與率下降，管理者可以采取相應(yīng)措施，如增加相關(guān)活動的宣傳力度或改進項目設(shè)置，以提升學(xué)生的參與度和興趣。

2.2、用戶價值

信息化平臺的建立不僅使學(xué)校內(nèi)部各個部門之間的溝通更加便捷和透明，更重要的是促進了學(xué)生和教師之間的有效溝通。學(xué)生和教師可以通過平臺輕松地分享信息、交流想法和反饋意見，極大地提高了溝通的效率和質(zhì)量。通過信息化平臺，學(xué)生可以更加方便地向老師提出問題、尋求幫助，無論是在課堂上還是課后，而老師也能更及時地回應(yīng)學(xué)生的需求，給予指導(dǎo)和建議。這種及時、有效的溝通機制有助于增強教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和提高其參與度。教師也可以通過平臺更好地向?qū)W生傳達課程安排、作業(yè)要求和其他重要信息，確保信息傳遞的及時性和準確性，學(xué)生可以隨時隨地獲取到相關(guān)信息，不再受時間和空間的限制，有利于他們更好地組織學(xué)習(xí)和生活。體育信息化平臺為學(xué)生和教師之間的溝通搭建了一個便捷、透明的橋梁，促進了雙方之間的互動和交流，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。

2.3、社會價值

通過信息化管理平臺，學(xué)?？梢愿玫卮龠M校園文化的建設(shè)。這一平臺不僅提供了更便捷、高效地組織和推廣體育活動的途徑，還為豐富校園文化生活提供了重要支持。信息化管理平臺為學(xué)校組織各類體育活動提供了便利，學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺發(fā)布活動通知、報名信息，統(tǒng)一管理活動安排和資源調(diào)配，使得體育活動的策劃和實施更加科學(xué)、有序。同時，學(xué)生和教師也可以通過平臺方便地獲取到活動信息，參與其中，從而加強了校園體育文化的建設(shè)。其次，信息化管理平臺的建立使得校園體育活動的推廣更加廣泛和精準，學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺發(fā)布體育活動的宣傳資料、圖片和視頻，吸引更多的師生參與體育活動，增強了校園體育文化的影響力和凝聚力。這種廣泛地參與和推廣有助于形成積極向上的校園文化氛圍，提升了學(xué)校的整體軟實力和聲譽。

通過建立健全的教育信息化管理平臺，學(xué)校不僅可以提升其教育水平和辦學(xué)品質(zhì)，還能夠有效地提升學(xué)校的品牌形象和知名度。這一平臺的建立展現(xiàn)了學(xué)校對于體育事業(yè)的重視和管理水平的提升，從而在社會上樹立了學(xué)校的良好形象。通過高效的數(shù)據(jù)管理和科學(xué)的決策制定，學(xué)校展現(xiàn)了其專業(yè)化和現(xiàn)代化的管理水平，為教育行業(yè)樹立了典范。此外，建立健全的體育信息化管理平臺也能夠增強學(xué)校的吸引力和競爭力。在信息化時代，學(xué)校的管理水平和技術(shù)應(yīng)用已成為家長和學(xué)生選擇學(xué)校的重要考量因素之一，擁有先進的管理平臺將有助于吸引更多優(yōu)秀的師資和學(xué)生資源，提升學(xué)校的整體實力和聲譽。

3、大學(xué)體育信息化管理平臺的技術(shù)構(gòu)建

3.1、基于用戶體驗和交互設(shè)計

在用戶體驗設(shè)計的領(lǐng)域內(nèi)，對用戶研究的深入探討和執(zhí)行是至關(guān)重要的一環(huán)。這一過程不僅僅局限于通過問卷調(diào)查、訪談及使用數(shù)據(jù)分析等傳統(tǒng)方法來了解用戶的需求和偏好。它還包括采用最新的技術(shù)手段，例如眼動追蹤和情感分析，以獲得更深層次的用戶行為和情感反應(yīng)的洞察。通過這些多維度的研究手段，設(shè)計師和研究人員能夠構(gòu)建一個全面的用戶畫像，從而指導(dǎo)產(chǎn)品的設(shè)計和迭代，確保產(chǎn)品解決方案與用戶的真實需求緊密相連。大學(xué)體育信息化管理平臺的用戶就是大學(xué)生，在用戶體驗設(shè)計方面應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的興趣、習(xí)慣，特別是對新技術(shù)的熱愛，以及體育學(xué)習(xí)的實際需要。

在交互設(shè)計方面，大學(xué)體育信息化管理平臺不僅要注重平臺的用戶界面（UI）和用戶體驗（UX）的優(yōu)化，更要深入考慮到大學(xué)生在不同設(shè)備和場景下的使用習(xí)慣，設(shè)計師需考慮到大學(xué)生多維度使用的一致性和適應(yīng)性，包括但不限于移動設(shè)備、桌面設(shè)備以及各種智能設(shè)備，方便大學(xué)生在任何場所都能進行交互和使用。此外，交互設(shè)計還應(yīng)當(dāng)考慮到可訪問性，確保絕大部分大學(xué)生都能無障礙地使用平臺信息。

3.2、基于數(shù)據(jù)分析和人工智能

在數(shù)據(jù)收集與管理的領(lǐng)域，建立高效且安全的機制是關(guān)鍵所在。需要構(gòu)建穩(wěn)定的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)來確保數(shù)據(jù)的完整性和準確性；需要采取嚴格的數(shù)據(jù)安全措施來保護學(xué)生信息免遭未授權(quán)訪問和數(shù)據(jù)泄露；需要數(shù)據(jù)存儲和備份策略在任何情況下保證數(shù)據(jù)的完整性和可恢復(fù)性。

智能分析方面，應(yīng)用機器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)算法對收集到的數(shù)據(jù)進行分析變得日益重要。這些算法能夠從大量數(shù)據(jù)中提取模式和洞見，幫助大學(xué)體育教師更好地理解大學(xué)生行為趨勢。

個性化服務(wù)是當(dāng)前人工智能技術(shù)發(fā)展的一個重要趨勢，基于學(xué)生行為和偏好的個性化推薦不僅限于商品或內(nèi)容的推薦，還可以擴展到更加復(fù)雜的場景，如個性化健康和健身計劃、學(xué)習(xí)路徑的定制等。在大學(xué)體育教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的歷史表現(xiàn)和身體狀況，提供定制化的訓(xùn)練方案和比賽策略。這種基于人工智能的個性化服務(wù)能夠大大提高學(xué)生的滿意度和忠誠度，同時也為校企合作創(chuàng)造更大的發(fā)展價值。

3.3、基于社交網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)構(gòu)建

大學(xué)生作為年輕人，對于前沿健身活動和集體運動的關(guān)注度較高。他們希望能夠在課后找到志同道合的伙伴，一起參與運動活動，分享運動經(jīng)驗和成果。通過建立一個課后社交網(wǎng)絡(luò)平臺，可以讓大學(xué)生之間建立聯(lián)系，共同探討健身計劃和運動活動，從而增強他們的運動積極性和社交互動性。再者，與體育組織、俱樂部、運動品牌等建立合作是豐富平臺內(nèi)容和服務(wù)的有效途徑，通過與這些合作伙伴合作，可以提供更豐富多樣的運動內(nèi)容和專業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生不同層次和需求的健身和運動目標(biāo)，合作伙伴關(guān)系還可以為平臺帶來更多資源和支持，提升平臺的影響力和競爭力。通過與合作伙伴共同努力，我們可以為學(xué)生打造一個更全面、更專業(yè)的課后健身社區(qū)，讓大學(xué)生能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的運動體驗。

4、大學(xué)體育信息化管理平臺的模塊構(gòu)建

4.1、公共體育課成績管理平臺

公共體育課成績管理是大學(xué)體育信息化管理平臺的基本模塊，模塊構(gòu)建的基本原則就是方便、快速、有效。通過系統(tǒng)軟件的設(shè)計與制作，能將教師輸入到學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中的體育成績導(dǎo)入到大學(xué)生信息化管理平臺，實現(xiàn)體育課成績的及時發(fā)布。教師、學(xué)生能通過手機端及時看到成績狀態(tài)，并實現(xiàn)師生、生生互動和交流，解決體育課有關(guān)的問題。教師也能通過手機端敦促學(xué)生上好體育課，指導(dǎo)學(xué)生的課后體育技術(shù)、知識學(xué)習(xí)以及課后鍛煉。

4.2、大學(xué)生智能體質(zhì)測試管理平臺

以往大學(xué)生體質(zhì)測試都是手動進行，成績統(tǒng)計也是手動進行。近年來，信息化的體質(zhì)測試系統(tǒng)不斷涌出，但還不夠智能，發(fā)展智能化的體測設(shè)備和系統(tǒng)是必然趨勢。通過學(xué)生智能體測中心的建設(shè)，可以利用高科技的軟硬件結(jié)合實現(xiàn)測試數(shù)據(jù)實時自動歸集、統(tǒng)計、分析，從而更加準確地掌握學(xué)生身體素質(zhì)狀況，更有針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)校體測達標(biāo)率。使用AI體測設(shè)備，實現(xiàn)基于計算機視覺模式分析計數(shù)，對學(xué)生運動姿態(tài)進行過程性分析，對學(xué)生體測結(jié)果進行深度學(xué)習(xí)后的精準計數(shù)、測距等判定，同時輔助人臉識別綁定學(xué)生身份等方式，能基本在無人值守的情況下完成大學(xué)生八項體測的多個項目的測評，通過數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)上報、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析等，形成智能化的數(shù)據(jù)報表，上報教務(wù)處和學(xué)校相關(guān)部門。大學(xué)生智能體質(zhì)測試管理平臺完善了健康校園的管理機制，提升了高校辦學(xué)層次，能充分發(fā)揮體育部門教師的體育專業(yè)能力，利用高科技的軟硬件系統(tǒng)，依據(jù)體測數(shù)據(jù)為全校學(xué)生提供運動健康指導(dǎo)，以測促練提高學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)良率。大學(xué)生智能體質(zhì)測試管理平臺在確保學(xué)生測試安全的前提下解決了學(xué)生體質(zhì)健康狀況的日常測評，建立了學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的評價與反饋，滿足了全校學(xué)生第一時間了解自身體質(zhì)健康狀況的需求，受益面大，受益時間長。

4.3、課后智能跑步系統(tǒng)管理平臺

課后跑步是促進大學(xué)生自我鍛煉的有效方式，現(xiàn)在很多高校都在實施，特別是采用趣味打卡模式的跑步鍛煉，使更多學(xué)生課后能遠離網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)、生活方式。課后跑步監(jiān)管系統(tǒng)是收集、管理、評價課后跑步數(shù)據(jù)、效果的必備管理平臺，目前的課后跑步系統(tǒng)管理平臺還存在較多漏洞，無法完全解決代跑、假跑等作弊行為，而新一代課后智能跑步系統(tǒng)管理平臺的構(gòu)建能有效解決此類問題。智能化的管理平臺能通過跑步數(shù)據(jù)多維度分析，為校園體育智能化決策提供數(shù)據(jù)支撐，引領(lǐng)學(xué)校不斷增加學(xué)生參與課外鍛煉在體育成績中的比重，甚至與評優(yōu)評先掛鉤。

圖2 "課后智能跑步管理平臺標(biāo)準模式

智能系統(tǒng)可以采用搭載跑步質(zhì)量分析算法+安裝人臉識別終端機（運動無感抓拍機）模式，實時針對跑步姿態(tài)進行質(zhì)量分析、實現(xiàn)過程管理、解決跑步作弊行為，對學(xué)生整體鍛煉起到全面管理和調(diào)控作用。整個課外鍛煉管理系統(tǒng)可以由學(xué)生端跑步APP、學(xué)校運動跑區(qū)和學(xué)校智能管理后臺組成，學(xué)生通過APP在學(xué)校指定的運動跑區(qū)進行跑步，并生成運動數(shù)據(jù)，上傳到學(xué)校智能管理后臺，學(xué)校通過管理后臺掌握學(xué)生運動情況，并可自動關(guān)聯(lián)學(xué)生體育成績（見圖2）。在設(shè)計運行方面，當(dāng)學(xué)生進入跑區(qū)，系統(tǒng)根據(jù)GPS定位，隨機分配固定打卡點，增加學(xué)生跑步的自主性；通過隨機分配目標(biāo)打卡點模式，結(jié)合配速、步數(shù)、人臉識別等技術(shù)防止運動作弊；通過跑區(qū)范圍、單日運動量的設(shè)置以及跑前身體狀態(tài)評估確保運動安全；提供教師端查看和管理后臺，不同權(quán)限可以看到不同的數(shù)據(jù)，同時支持電腦端和手機端查看，管理方便；系統(tǒng)可對運動數(shù)據(jù)自動進行統(tǒng)計分析，按學(xué)校設(shè)定規(guī)則關(guān)聯(lián)體育成績，同時生成各種維度可視化分析報表，如各班級、院系及個人運動排名等，無需人工工作。

5、結(jié)語

通過大學(xué)體育信息化管理平臺的建設(shè)，可以切實提升高校公共體育課、體質(zhì)測試和課外體育的軟硬件質(zhì)量，提升管理水平，促進大學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平提升，持續(xù)引導(dǎo)體育課程改革與發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)教育資源的共享和利用，推動學(xué)校體育信息化進程和精準化治理，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。未來的研究方向應(yīng)該進一步深化智能化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，堅持以特色化、信息化、智能化為改革路徑，形成有效的無感知數(shù)據(jù)采集、智能化的數(shù)據(jù)分析、信息化的數(shù)據(jù)應(yīng)用“三維互動”模式，并全面覆蓋學(xué)校體育各項工作，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌管理，為大學(xué)特色體育課程群建設(shè)、優(yōu)化體質(zhì)測試方式、發(fā)展特色課外體育活動等體育工作提供決策依據(jù)，使得體育信息化建設(shè)成為高校各領(lǐng)域信息化發(fā)展的領(lǐng)跑者，以全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)。

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