材料豐富

文題亮相

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在成長(zhǎng)的路上，我們并不孤單，你的身影一直出現(xiàn)在我們的身旁，或遠(yuǎn)或近地關(guān)注著我們的一切。

請(qǐng)從你的成長(zhǎng)歷程中選擇一個(gè)溫暖你的人物作為描寫(xiě)主體，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

這道作文題要求從我們的成長(zhǎng)歷程中選擇一個(gè)溫暖我們的人物作為描寫(xiě)主體，因此我們?cè)趯?xiě)作時(shí)首先要確定寫(xiě)作對(duì)象，可以從我們的身邊考慮，比如始終呵護(hù)我們成長(zhǎng)的父母、陪伴我們長(zhǎng)大的同學(xué)玩伴，這樣也能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

要想寫(xiě)好這篇作文，素材的選擇也尤為重要。我們要圍繞確定的寫(xiě)作對(duì)象盡可能地搜集素材，只有材料豐富才能使得人物的形象更加豐滿(mǎn)。當(dāng)然，并不是所有搜集的素材都可以運(yùn)用，我們還需要做出篩選，與人物關(guān)系密切的、符合題目要求（“溫暖”）的素材，我們需要留用，這樣才能更好地突出作文的主題。

原文在線(xiàn)

手心里的愛(ài)

虛掩的病房門(mén)“咯吱”一聲開(kāi)了一道縫隙，我的老爸從門(mén)縫向里張望。（此處可添加具體的動(dòng)作描寫(xiě)，使其更加形象。）天剛亮，同房的病友還在夢(mèng)鄉(xiāng)。老爸見(jiàn)我已經(jīng)醒來(lái)，小心翼翼地走了進(jìn)來(lái)。

他手里捧著，粉紅的，一大束百合花，我驚呆了。他依舊穿著那身舊工作服，只是頭發(fā)很凌亂，（爸爸的頭發(fā)為什么亂，寫(xiě)出原因可以使內(nèi)容更明確。）看起來(lái)比前幾天蒼老了許多。（“蒼老”可以通過(guò)添加爸爸的神態(tài)描寫(xiě)使人物鮮活生動(dòng)。）然而，我禁不住想笑，老爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束百合花極不相稱(chēng)。我原以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。老爸朝我這邊走來(lái)，我躲在被角里偷偷地笑。（可描寫(xiě)得更具體，使其場(chǎng)景更真實(shí)。）“你，醒了?！薄班?，老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，老爸反倒有點(diǎn)緊張，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。（爸爸的緊張與慌亂的表現(xiàn)在何處，可添加具體的描寫(xiě)，使人物形象栩栩如生。）“昨天還和你媽媽商量著買(mǎi)什么，后來(lái)你媽媽說(shuō)你喜歡百合花。一大早我就到花店買(mǎi)了一束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”老爸說(shuō)著說(shuō)著停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

老爸翻找了半天，也沒(méi)找到一個(gè)插花的瓶子，于是放下花走了出去。我靜靜地端詳著床頭那一大束粉紅的百合花，內(nèi)心不由自主地泛起了漣漪。我又想起了出事的那天，老爸背我爬醫(yī)院樓梯的情景。那天我放學(xué)回家路上騎車(chē)不小心，腿摔成了骨折，抬也抬不起來(lái)，老爸聽(tīng)說(shuō)后連忙趕了過(guò)來(lái)，打車(chē)將我送往醫(yī)院。醫(yī)院的骨科科室在四樓，電梯口擠滿(mǎn)了人。老爸擔(dān)心我病情嚴(yán)重，于是背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在老爸的肩上，我清楚地看到了他臉上的汗珠。（可補(bǔ)充敘述爸爸背“我”爬醫(yī)院樓梯的過(guò)程，著重刻畫(huà)“我”當(dāng)時(shí)的心理。）那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)。我恍然明白，樸素的愛(ài)是最偉大的。（可適當(dāng)補(bǔ)充日常生活中的其他事例，凸顯爸爸樸素的愛(ài)。）

我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握。我心領(lǐng)神會(huì)，手指微微一扣，也輕輕地握住了那只大手。我不敢睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻還是不爭(zhēng)氣地跑了出來(lái)。

不知何時(shí)，老爸已插好了百合花，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序，左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿(mǎn)屋里清晨的祝福。（結(jié)尾處應(yīng)點(diǎn)題，并對(duì)作文的中心感情進(jìn)行升華，從而引起讀者的觸動(dòng)和共鳴。）

◆升格建議

全文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，但也存在一些問(wèn)題：首先，文中對(duì)人物的刻畫(huà)、情狀的描摹不夠生動(dòng)真實(shí)，不能讓讀者身臨其境；其次，一些重要的細(xì)節(jié)沒(méi)有展開(kāi)，給人“淺嘗輒止”“意猶未盡”的感覺(jué)；最后，結(jié)尾段不能“蜻蜓點(diǎn)水”，要力求畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)作文的中心感情進(jìn)行升華，從而引起讀者的觸動(dòng)和共鳴。升格時(shí)，最重要的是要在材料豐富上下功夫，豐富作文內(nèi)容，凸顯作文主題。

化蝶之作

手心里的愛(ài)

◎蔡其媛

虛掩的病房門(mén)“咯吱”一聲開(kāi)了一道縫隙，我的老爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。（此處加入了動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)，讓讀者身臨其境。）天剛亮，同房的病友還在夢(mèng)鄉(xiāng)。老爸見(jiàn)我已經(jīng)醒來(lái)，便小心翼翼地走了進(jìn)來(lái)。

他手里捧著一大束粉紅的百合花，我驚呆了。他依舊穿著那身舊工作服，只是頭發(fā)有些凌亂，顯然是騎電動(dòng)車(chē)過(guò)來(lái)時(shí)一路上被風(fēng)吹的。清早的霧水打濕了老爸的發(fā)尖，他臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比前幾天滄桑了許多?！澳?，醒了?！崩习诌呎f(shuō)邊朝我這邊走來(lái)。“嗯，老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，老爸反倒有點(diǎn)緊張，拿花的手不由得縮了縮，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔蚁胫阋粋€(gè)人在病房里太無(wú)趣，聽(tīng)你媽媽說(shuō)你喜歡百合花，一大早我就到花店買(mǎi)了一束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”老爸說(shuō)著說(shuō)著停住了，情感內(nèi)斂的他大概不習(xí)慣這種送花的“浪漫”。（本文選擇了爸爸擔(dān)心“我”一個(gè)人在病房里太無(wú)趣，給“我”買(mǎi)了一大束百合花的素材作為描寫(xiě)的主要事件，使讀者真實(shí)地貼近作者所構(gòu)建的情境中。）

老爸翻找了半天，也沒(méi)找到一個(gè)插花的瓶子，于是放下花走了出去。我靜靜地端詳著床頭那一大束粉紅的百合花，內(nèi)心不由自主地泛起了漣漪。我又想起了出事的那天，老爸背我爬醫(yī)院樓梯的情景。那天我放學(xué)回家路上騎車(chē)不小心，腿摔成了骨折，抬也抬不起來(lái)，老爸聽(tīng)說(shuō)后連忙趕了過(guò)來(lái)，打車(chē)將我送往醫(yī)院。醫(yī)院的骨科科室在四樓，電梯口擠滿(mǎn)了人。老爸擔(dān)心我病情嚴(yán)重，于是背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在老爸的肩上，我清清楚楚地看到了他臉上的汗珠。老爸雖然很瘦，可背我的時(shí)候我分明感覺(jué)到了他無(wú)窮的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯有多少階，只知道那絕不是一段好走的路……（這段材料描寫(xiě)涉及到了爸爸連忙趕來(lái)的著急、背“我”上樓的大汗淋漓，多個(gè)場(chǎng)景的疊加使得作文充實(shí)，具備感人的細(xì)節(jié)及情境。）

我正想著，老爸拿著瓶子進(jìn)來(lái)了，臉上滿(mǎn)是憨厚的笑。他把瓶子輕輕地放在桌面上，笨拙地把百合花一支一支地插好，又認(rèn)真地排列每朵花的順序，左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望著他，享受著滿(mǎn)屋子的幸福，心里甜絲絲的，猶如喝了一杯甘甜的蜜糖水。

我恍然明白，樸素的愛(ài)才是最偉大的。老爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)，他的愛(ài)都是通過(guò)雙手傳遞過(guò)來(lái)的。他的愛(ài)是手把手地教我寫(xiě)點(diǎn)橫豎撇捺，是和我歡呼著把風(fēng)箏越扯越高，是用小網(wǎng)兜給我捕捉河中游曳的小鯽魚(yú)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他用溫暖陪伴我成長(zhǎng)。（以排比的形式簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹隽巳齽t材料，強(qiáng)調(diào)樸素的父愛(ài)才是最偉大的。）

我漸漸地睡著了，迷迷糊糊中有一雙手將我的手輕握。我心領(lǐng)神會(huì)，手指微微一扣，也輕輕地握住了那只大手。我不敢睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻還是不爭(zhēng)氣地跑了出來(lái)。

老爸將我的手輕握，傳遍我身的是父愛(ài)。我握著老爸粗糙的手，享受的是暖人心扉的親情。

【山東德州市慶云云天中學(xué)】

◆升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文內(nèi)容更加充實(shí)，主題更加鮮明。為了使人物形象更鮮明，以主體事件串聯(lián)相關(guān)事件的格式行文，情節(jié)集中而有波瀾。輔以了必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富了內(nèi)容，也增加了層次感。此文場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見(jiàn)。