論新時代地方高校研究生教育的方位與點位

摘 要：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新時代，要求地方高校研究生教育在歷史方位中找準(zhǔn)點位，以更好地服務(wù)中國式現(xiàn)代化。以河南財經(jīng)政法大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理碩士學(xué)位授權(quán)點為例，探討在新時代歷史方位中找準(zhǔn)點位，以中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化理論創(chuàng)新、本土人才培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)社會服務(wù)，滿足河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化需求。

關(guān)鍵詞：新時代;研究生教育;教育強國

黨的二十大提出，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗。新時代的中國式現(xiàn)代化對教育和人才提出了新要求，研究生教育處于教育階段的高階和教育體系的高端，應(yīng)在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界格局變局中，“頂天”擔(dān)當(dāng)，適應(yīng)新歷史時期的時代要求，“立地”服務(wù)，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展實際需求。研究生教育需要在新時代歷史方位中找準(zhǔn)點位，尤其是地方高校研究生教育，只有正確定位，才能在新時代大有作為。

一、研究生教育的時代背景和現(xiàn)實基礎(chǔ)

（一）時代背景

黨的二十大強調(diào)加快建設(shè)教育強國，提出到2035年建成教育強國的目標(biāo)。我國已經(jīng)成為世界第二研究生教育大國，提高研究生教育質(zhì)量是我國建設(shè)教育強國的關(guān)鍵措施和基礎(chǔ)性工作，深化改革則是保證研究生教育質(zhì)量的基本要求?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步全面深化改革 推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，改革開放是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時代的重要法寶，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。研究生教育高質(zhì)量發(fā)展是落實黨的二十大精神、黨的二十屆三中全會精神，切實服務(wù)中國式現(xiàn)代化的客觀要求。在新時代歷史方位中，地方高校研究生教育發(fā)展的前提是找準(zhǔn)點位。在時間維度上，要立足時代“時點”與時俱進進行改革，適應(yīng)新時代需要;在空間維度上，要立足區(qū)域“地點”因地制宜進行創(chuàng)新，滿足地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求。

（二）現(xiàn)實基礎(chǔ)

2023年，全國共招收研究生130.17萬人（博士生15.33萬人、碩士生114.84萬人），在學(xué)研究生388.3萬人（在學(xué)博士生61.25萬人、在學(xué)碩士生327.05萬人）。我國已累計培養(yǎng)1100多萬名研究生。從研究生教育大國邁向研究生教育強國，是我國全面建成教育強國的必然要求。河南是教育大省，高校數(shù)量眾多，在校大學(xué)生規(guī)模大，但研究生與大學(xué)生的比例比較低。教育大省河南成為教育強國建設(shè)的洼地，建設(shè)教育強省的形勢嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨。河南是農(nóng)業(yè)大省和人口大省，是中國的縮影、中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的“主陣地”、鄉(xiāng)村全面振興的“硬骨頭”。立足河南實際，答好中國“三農(nóng)”問題的必答題和重點題，是河南省研究生教育的歷史使命和時代擔(dān)當(dāng)。

筆者以河南財經(jīng)政法大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理碩士學(xué)位授權(quán)點的研究生教育為例，研究新時代地方高校研究生教育的歷史方位和學(xué)位點準(zhǔn)確定位問題。河南財經(jīng)政法大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理碩士學(xué)位授權(quán)點，于1996年獲批農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)二級學(xué)科授權(quán)點，2010年成為農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)一級學(xué)科授權(quán)點。起初經(jīng)歷了中國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型階段，當(dāng)前經(jīng)歷著全面推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的階段，即在建設(shè)教育強國和新農(nóng)科、新文科融合發(fā)展的背景下，服務(wù)建設(shè)教育強國和河南省探索中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。

二、地方高校研究生教育的歷史方位

地方高校研究生教育的發(fā)展階段性與時代性同步，高校歸屬地方性與社會經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域性相適配，按照時代要求和地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求深化改革，創(chuàng)新圖強。時代要求河南財經(jīng)政法大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)研究生教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求，服務(wù)中原崛起戰(zhàn)略和河南農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

（一）新時代歷史方位

1.發(fā)展新階段的歷史坐標(biāo)。新時代歷史方位是中國特色社會主義進入新階段的歷史坐標(biāo)。黨的十八大以來，我國取得了歷史性變革和歷史性成就，推動中國特色社會主義事業(yè)實現(xiàn)新的飛躍。進入新時代，我國經(jīng)濟發(fā)展方式和社會主要矛盾發(fā)生變化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興成為新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國成為奮斗目標(biāo)。

2.新時代歷史方位的方略。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，以高質(zhì)量發(fā)展奠定全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的堅實基礎(chǔ)，在脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利的基礎(chǔ)上實現(xiàn)共同富裕。

3.研究生教育的新時代歷史方位。參照新時代歷史方位中社會主義現(xiàn)代化教育強國的目標(biāo)要求，確定研究生學(xué)位授權(quán)點的理論創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的目標(biāo)、任務(wù)和措施，并做到歷史、理論和實踐的邏輯相統(tǒng)一。

（二）新時代要求

1.新時代對研究生教育提出了新要求。新時代對研究生教育的總要求是貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以理論創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)為中國特色社會主義提供創(chuàng)新動力、人才支撐。具體要求如下。第一，在社會發(fā)展層面，為解決社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)面臨的理論和實踐問題，提供人才支撐，為中國式現(xiàn)代化實踐提供理論支持;基于中國式現(xiàn)代化實踐經(jīng)驗進行理論創(chuàng)新，培養(yǎng)能夠承擔(dān)起推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)重任的創(chuàng)新型研究生人才，以人類命運共同體的國際視野，迎接14億人口現(xiàn)代化帶來的挑戰(zhàn)。第二，在教育發(fā)展層面，要求從研究生教育大國邁向研究生教育強國，實現(xiàn)教育強國目標(biāo);以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，為黨培養(yǎng)堅持社會主義道路的拔尖人才;以高質(zhì)量研究生教育為國家培育全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的創(chuàng)新人才，提升中國研究生教育的世界水平和國際地位。

2.新時代對研究生人才提出新要求。青年走在時代前列，研究生需要具備實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的政治擔(dān)當(dāng)以及全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的專業(yè)能力。為此，研究生需要加強政治理論學(xué)習(xí)，了解歷史、國情和世界，掌握最新理論、方法和工具，將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任扛在肩上，把論文寫在祖國大地上，面向世界學(xué)習(xí)先進知識，向世界講好中國故事。

3.新時代對研究生人才培養(yǎng)提出新要求。以目標(biāo)、問題和需求為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動力，提升研究生教育質(zhì)量，以高質(zhì)量研究生教育為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。立足新時代對研究生的要求，開展系統(tǒng)性改革和創(chuàng)新，包括人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案制定、導(dǎo)師團隊建設(shè)、課程改革和質(zhì)量提升、人才培養(yǎng)平臺建設(shè)和資源整合等?？傊岣哐芯可瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，定位是基點，高質(zhì)量發(fā)展是目標(biāo)。

（三）區(qū)域需求

人口規(guī)模和國土面積巨大的中國，自然和社會經(jīng)濟條件的區(qū)域差異較大，各地的現(xiàn)代化水平和進程不同，面臨的生態(tài)、經(jīng)濟和社會問題各異。研究生教育只有落地扎根，才能切實滿足各地對教育和人才的區(qū)域差異化需求。區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和研究生教育分別是研究生人才需求側(cè)和供給側(cè)，基于研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的人才有效供給，是各地社會經(jīng)濟發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略落地實施的重要支撐和保障。

1.區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求。各地基于自然和社會經(jīng)濟條件，因地制宜地實施國家戰(zhàn)略，科學(xué)制定本區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，在一般理論與復(fù)雜現(xiàn)實結(jié)合中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和社會治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中應(yīng)對挑戰(zhàn)。各地提出理論指導(dǎo)，以適應(yīng)理論創(chuàng)新需求、管理人才和技術(shù)人才的培養(yǎng)需求、制定發(fā)展規(guī)劃和制度設(shè)計的服務(wù)需求。

2.區(qū)域教育發(fā)展需求。推動研究生教育高質(zhì)量發(fā)展與區(qū)域發(fā)展水平提升相協(xié)同，使研究生教育的專業(yè)性與社會經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域性相契合，把區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對理論、人才和服務(wù)的需求落實到研究生教育的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)中，圍繞當(dāng)?shù)匦枨笤O(shè)置研究生培養(yǎng)方向，配置教學(xué)資源，建設(shè)科教實踐基地，打造創(chuàng)新平臺等。同時，根據(jù)區(qū)域自然、社會經(jīng)濟特征和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，突出研究生教育特色，以區(qū)域性一流大學(xué)的特色專業(yè)方向，培養(yǎng)本區(qū)域自然資源保護、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會治理所需的研究生人才。

3.區(qū)域?qū)I(yè)人才需求。為滿足區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對本地高校研究生人才培養(yǎng)的專業(yè)、規(guī)模和質(zhì)量需求，需要在科學(xué)制定培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量完成課程教學(xué)、科研訓(xùn)練、聯(lián)合培養(yǎng)、實習(xí)實踐和社會服務(wù)等相關(guān)工作。具體而言，需要重視以下五個方面的工作。第一，課程教學(xué)要緊密聯(lián)系我國國情和本地實際，前沿理論既要有高度，又要接地氣。第二，圍繞區(qū)域需求進行研究生論文選題，開展有組織科研，以科研育人。第三，鼓勵研究生培養(yǎng)單位與相關(guān)部門、機構(gòu)、行業(yè)和企業(yè)合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)機制。第四，在基層和企業(yè)建設(shè)科教實踐基地，打造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺，開展跟蹤調(diào)查，進行案例研究。第五，將研究生論文、社會調(diào)查和實踐實訓(xùn)等環(huán)節(jié)以及科研成果轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)，以成果輸出和人才輸出服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。

三、新時代歷史方位中地方高校研究生教育的點位

在新時代歷史方位中，地方高校研究生教育學(xué)位授權(quán)點應(yīng)根據(jù)自身所處區(qū)域位置和高校層次，明確點位所在的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)本校學(xué)科屬性和資源，確定具體任務(wù)。

（一）河南高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)研究生教育在新時代歷史方位中的點位和使命

1.點位：時代和區(qū)域的時空交點。以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)為主要學(xué)科的河南財經(jīng)政法大學(xué)，其研究生教育在新時代方位中的點位是時代性和區(qū)域性的時空二維交點，具體表現(xiàn)在服務(wù)當(dāng)前國家重大戰(zhàn)略和河南發(fā)展戰(zhàn)略上。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的點位，在農(nóng)業(yè)和人口大省中肩負著重要使命。一方面，應(yīng)立足點位，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述，落實國家重大戰(zhàn)略決策，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。另一方面，應(yīng)落實河南“十大戰(zhàn)略”，抓住河南農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的糧食安全、城鄉(xiāng)發(fā)展和資源環(huán)境等關(guān)鍵問題。

2.使命：服務(wù)河南推進國家重大戰(zhàn)略。推進鄉(xiāng)村全面振興、建設(shè)農(nóng)業(yè)強國、加強生態(tài)文明建設(shè)是實現(xiàn)全體人民共同富裕、人與自然和諧共生的中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐，河南農(nóng)林經(jīng)濟管理研究生教育要服務(wù)國家重大戰(zhàn)略在河南的疊加推進。第一，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重點難點在于農(nóng)業(yè)和人口大省急需解決經(jīng)濟、社會和生態(tài)掣肘下中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的理論、實踐和政策問題，擔(dān)當(dāng)習(xí)近平總書記要求河南糧食“這張王牌任何時候都不能丟”的使命。第二，新時代推動中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，急需破解人地矛盾困擾下中原地區(qū)鄉(xiāng)村振興和城鎮(zhèn)化協(xié)同推進難題，實現(xiàn)空間、資源和利益關(guān)系協(xié)調(diào)的城鄉(xiāng)融合發(fā)展。第三，黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，急需化解生態(tài)環(huán)境壓力大、糧食安全責(zé)任重的糧食和生態(tài)“雙安全”矛盾，解決資源緊約束背景下糧食大省生態(tài)保護的自然資源利用和農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展問題。

（二）農(nóng)林經(jīng)濟管理研究生教育應(yīng)有的時代貢獻

根植于中原地區(qū)的財經(jīng)類高校學(xué)位授權(quán)點，應(yīng)推動新農(nóng)科和新文科融合發(fā)展，以具有特色的理論創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)，推進中國式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化河南實踐，為中國式現(xiàn)代化作出河南貢獻。

1.突出學(xué)科交叉融合和中原特色，進行中國式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化理論創(chuàng)新。經(jīng)濟和管理學(xué)科融合地理學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科理論，以統(tǒng)計學(xué)為支撐，在糧食安全、農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)資源保護利用等方面進行開拓性研究，以中原元素深化學(xué)科交叉融合和理論創(chuàng)新。

2.發(fā)揮多學(xué)科協(xié)同和地處中原的優(yōu)勢，培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才，扎根河南，服務(wù)中原。學(xué)校多學(xué)科協(xié)同，合力培養(yǎng)懂經(jīng)濟會管理、有理論懂政策、知省情有能力的復(fù)合型農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才，為國家重大戰(zhàn)略在中原地區(qū)的落實培養(yǎng)人才。

3.提供精準(zhǔn)化和多樣化社會服務(wù)，開展落實國家戰(zhàn)略的河南實踐。發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，政企校、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，聚焦中部和中原“中字頭”，做好河南“土特產(chǎn)”，以成果轉(zhuǎn)化、政策研究、項目合作和人員培訓(xùn)等形式，為服務(wù)農(nóng)業(yè)強省建設(shè)、推動黃河流域生態(tài)保護和中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供智庫支撐。

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責(zé)編：初 心

基金項目：河南省研究生優(yōu)質(zhì)課程項目“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟理論與政策”（編號：YJS2022KC37）

作者簡介：關(guān)付新（1965— ），男，河南財經(jīng)政法大學(xué)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展學(xué)院教授，研究方向為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、高等教育管理。