理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的路徑

【摘要】隨著黨和國家的建設(shè)邁向新征程，需要越來越多的人才補給。加強(qiáng)理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是充實執(zhí)政力量、提高黨的執(zhí)政能力的必然選擇，是培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的有力保障，是打造堅強(qiáng)基層黨組織，保持黨的先進(jìn)性和純潔性的有效途徑。理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)中存在黨建工作虛化、缺乏科學(xué)系統(tǒng)的后續(xù)教育和評價機(jī)制、黨性錘煉不夠深入的問題，提出狠抓落實黨建工作，構(gòu)建黨員持續(xù)教育和考評監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化黨的理論指導(dǎo)下的實踐砥礪的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】人才強(qiáng)國戰(zhàn)略|理工類高校|學(xué)生黨員隊伍

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。[1]理工類高校是先進(jìn)技術(shù)研究的前沿陣地，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨建的重點，對黨和國家建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。因此，要在深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略要求下，遵循思想發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，根據(jù)為黨育人、為國育才的實踐指向，探索適合理工類高校特點的學(xué)生黨員培養(yǎng)模式和管理機(jī)制，為高校黨建工作注入新的動力，從根本上提升學(xué)生黨員素質(zhì)。

一、加強(qiáng)理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的意義

（一）是充實執(zhí)政力量，提高黨的執(zhí)政能力的必然選擇

在現(xiàn)代社會，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為推動國家發(fā)展的核心動力。理工類高校作為國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要基地，匯聚了大量的優(yōu)秀青年學(xué)子。通過加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)，可以選拔和培養(yǎng)出一批既有專業(yè)知識又具備政治素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，為黨的執(zhí)政事業(yè)注入新的活力，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。理工類高校學(xué)生黨員作為科技創(chuàng)新的重要力量，為黨的執(zhí)政提供有力的科技支撐，提升組織協(xié)調(diào)能力、政策宣傳能力和群眾工作能力等，從而增強(qiáng)黨的執(zhí)政效能。

（二）是培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的有力保障

全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，關(guān)鍵在黨。高校學(xué)生黨員是同齡青年中的佼佼者，為建設(shè)中國特色社會主義提供重要力量支持。切實做好高校黨員發(fā)展工作，加強(qiáng)理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)大學(xué)生良好政治素質(zhì)營造良好的環(huán)境，開辟政治理論教育與社會實踐結(jié)合的空間，培養(yǎng)出一大批青年馬克思主義者，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅決執(zhí)行黨和國家的方針政策。

（三）是打造堅強(qiáng)基層黨組織，保持黨的先進(jìn)性和純潔性的有效途徑

高校學(xué)生黨員隊伍是黨的基層組織的重要組成部分，高校學(xué)生黨員先進(jìn)性、純潔性建設(shè)是黨的先進(jìn)性、純潔性建設(shè)的重要組成部分。理工類學(xué)生具有“理性個性”的特征，有堅持真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格、正直的工作作風(fēng)。尤其要在理工類高校加強(qiáng)學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，強(qiáng)化理想信念教育，營造不斷追求真知的氛圍，充分發(fā)揮隊伍戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、科研、社會實踐等方面發(fā)揮先鋒模范作用，帶動廣大同學(xué)共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二、理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)存在的主要問題

（一）黨建工作虛化

2018年中共中央組織部、中共教育部黨組印發(fā)的《高校黨建工作重點任務(wù)》中要求配齊建強(qiáng)高校黨務(wù)工作隊伍，每個院（系）要配備1名專職副書記，至少配備 1至 2名專職組織員，專心專責(zé)抓黨建。[2]就工作崗位設(shè)置而言，多數(shù)理工類高校專職組織員的崗位在要求出臺后設(shè)置，工作調(diào)整時間較為匆忙，相應(yīng)事項整體相對滯后。部分組織員在工作內(nèi)容上界定不清，無法保證黨建工作的全身心投入，阻礙組織員職責(zé)的履行。就組織員的素質(zhì)而言，重業(yè)務(wù)輕黨建問題依然存在，缺乏圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展的大局意識，工作主動性不足，對大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)發(fā)揮作用有限。理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)切實改變重業(yè)務(wù)輕黨建的觀念，真正實現(xiàn)“兩手抓兩手都要硬”依然任重道遠(yuǎn)。

（二）缺乏科學(xué)系統(tǒng)的后續(xù)教育和評價機(jī)制

堅持對高校學(xué)生黨員的后續(xù)教育是保持學(xué)生黨員先進(jìn)性和純潔性的重要保證，現(xiàn)實情況中學(xué)生黨員入黨后教育不容樂觀。學(xué)生黨員后續(xù)教育缺乏連續(xù)性與長效性。高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)工作已形成標(biāo)準(zhǔn)流程，但轉(zhuǎn)為正式黨員后的再教育卻沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，黨員后續(xù)發(fā)展的跟進(jìn)不及時、不連續(xù)、不考核，存在“前緊后松”的問題。學(xué)生黨員后續(xù)教育流于形式，后續(xù)管理“后勁不足”，評價標(biāo)準(zhǔn)不明確，方法單一。學(xué)生理工專業(yè)情結(jié)濃厚，注重專業(yè)技能的提升，忽略政治理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致難以堅定理想信念。

（三）黨性錘煉不夠深入

黨性修養(yǎng)是一名中共黨員應(yīng)有的獨特品格，黨員應(yīng)做到自我教育、自我改造、自我完善。但現(xiàn)在理工類高校學(xué)生黨員未能完全履行，素質(zhì)依然參差不齊。理工類高校學(xué)生較注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，放松對理論學(xué)習(xí)和國家重大問題的關(guān)注，缺乏科學(xué)的理論武裝頭腦。理工類高校擁有較豐富的科研成果但較多未能順利投入生產(chǎn)一線，成果轉(zhuǎn)化率較低，缺乏走出重科研輕轉(zhuǎn)化的“象牙塔”的奮斗毅力和擔(dān)當(dāng)。從實踐方面看，理工類高校學(xué)生黨員基層實踐鍛煉不受重視，導(dǎo)致學(xué)生黨員在發(fā)展過程中缺乏實踐鍛煉的機(jī)會，忽視對實踐能力的評價，影響全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的路徑

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中發(fā)出加快建設(shè)人才強(qiáng)國的偉大號召，是黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和政治引領(lǐng)，對理工類高校學(xué)生黨員隊伍建設(shè)工作提出了新要求。教育和培養(yǎng)好理工類高校學(xué)生黨員，充分調(diào)動優(yōu)秀青年科技創(chuàng)新型人才為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的積極性和主動性。[3]

（一）狠抓落實黨建工作

黨建工作中要發(fā)揚真抓實干的工作作風(fēng)，配強(qiáng)專業(yè)組織員隊伍，做好學(xué)生入黨教育工作，幫助其扣穩(wěn)入黨生涯的第一粒扣子。高校組織員隊伍是一個系統(tǒng)，建設(shè)高校組織員隊伍是一項系統(tǒng)工程，需要多方面綜合考慮。首先應(yīng)完善組織員隊伍的頂層規(guī)劃，做好政策制定、體系構(gòu)建、薪酬保障、職責(zé)劃分、職業(yè)晉升、培訓(xùn)發(fā)展、考核約束等方面的設(shè)置，使組織員隊伍建設(shè)有據(jù)可依。其次把好入口關(guān)和過程關(guān)，多角度考量候選人的政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)、工作能力及黨建經(jīng)驗，加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)組織員隊伍的專業(yè)化。再者，以考核為指揮棒，建立科學(xué)評價體系，完善評價工作機(jī)制，注重組織員隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

抓好組織員這個關(guān)鍵崗位，緊緊圍繞加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展工作的重要部署。注重黨員教育工作細(xì)化，堅持因材施教、因地制宜的原則，做到一課一方法、一人一教法，保證學(xué)生黨員教育的有效性。[4]同時，了解理工類高校學(xué)生黨員實際學(xué)習(xí)需求，解決其實際困難，凝聚黨員之間團(tuán)結(jié)力與戰(zhàn)斗力，將高?；鶎狱h建工作抓牢抓實。

（二）構(gòu)建黨員持續(xù)教育和考評監(jiān)督機(jī)制

構(gòu)建學(xué)生黨員持續(xù)教育和考評監(jiān)督機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生黨員思想積極發(fā)展的重要舉措，也是保持學(xué)生黨員先進(jìn)性、提升其綜合素質(zhì)的有效手段。培養(yǎng)教育應(yīng)貫穿于黨員發(fā)展全過程，要構(gòu)建理工類高校學(xué)生黨員全程化發(fā)展、考核和評價機(jī)制。其一，結(jié)合黨的理論、方針政策和實際工作需要，制定全周期黨員教育培訓(xùn)規(guī)劃，并進(jìn)行定期評估，及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法，確保教育效果。其二，結(jié)合理工類高校學(xué)生實際，細(xì)化公平公正的評優(yōu)準(zhǔn)則，突出評價重點，將學(xué)生黨員的評價考核具體量化到其學(xué)習(xí)成績、思想政治表現(xiàn)、活動表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系、志愿服務(wù)，特別是社會實踐等具體指標(biāo)。不僅應(yīng)用于入黨前評價考核，還要應(yīng)用到入黨后的評價考核。其三，增強(qiáng)理工類高校學(xué)生黨員監(jiān)督工作，構(gòu)建紀(jì)律嚴(yán)守監(jiān)督機(jī)制，做到時時監(jiān)督，事事監(jiān)督，并促使學(xué)生黨員進(jìn)行自我管理、自我監(jiān)督。[5]拓寬監(jiān)督渠道，接受黨外群眾的意見和建議，以保證高校學(xué)生黨員持續(xù)教育培養(yǎng)工作科學(xué)有效。

（三）強(qiáng)化黨的理論指導(dǎo)下的實踐砥礪

一是深化理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想武裝。系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，確保對黨的理論有全面、深入、準(zhǔn)確的理解。二是加強(qiáng)實踐鍛煉，提升黨性修養(yǎng)。通過社會實踐活動的開展將理論與實踐結(jié)合起來，以發(fā)揮黨員先鋒模范作用為先導(dǎo)，以組建學(xué)生黨員志愿隊伍為載體，結(jié)合重大節(jié)日，開展互幫互助、敬老憐貧等主題活動，把所學(xué)的理論認(rèn)識運用到實踐活動中，并在這過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)。三是培養(yǎng)革命斗爭意志。斗爭氣概是中國共產(chǎn)黨的鮮明品格，是中國共產(chǎn)黨精神譜系中最為鮮明和最為生動的標(biāo)識。[6]習(xí)近平總書記指出：“斗爭是門藝術(shù)，要善于斗爭?！盵7]理工類高校學(xué)生黨員自身應(yīng)深入五史學(xué)習(xí)，體悟革命精神，淬煉斗爭本領(lǐng)，樹立“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”的先進(jìn)形象。形勢越是艱險越向前，誘惑越多越要站穩(wěn)立場，在復(fù)雜環(huán)境中把握重要戰(zhàn)略機(jī)遇，向人民和歷史交出新的優(yōu)異答卷。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（01）.

[2]季波，許樂.高校院系專職組織員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析與優(yōu)化策略[J].思想理論教育，2020（11）：80-85.

[3]何云峰.全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家視域下人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實施路徑研究[J].河南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2023，63（02）：1-6，152.

[4]聶宗省.高?；鶎狱h員隊伍建設(shè)融入工匠精神的有效性分析[J].就業(yè)與保障，2020（23）：138-139.

[5]陳哲.加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)的五個維度[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（01）：57-58.

[6]鄧亦林，劉金林.“三個務(wù)必”的生成邏輯、科學(xué)內(nèi)涵和價值意蘊[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2023，44（01）：46-55.

[7]習(xí)近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：198.

【基金項目：2024年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“廣西高校‘?dāng)?shù)智化’精準(zhǔn)資助平臺構(gòu)建研究”（項目編號：2024KY0241）】

（作者簡介：高媛，桂林理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向為思想政治教育；通訊作者：孫云龍，碩士，桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院講師，研究方向為高校黨建與思想政治教育）