“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧體育教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施路徑

摘要：本文以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校智慧體育教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施路徑作為研究對(duì)象。采用文獻(xiàn)資料等方法，將智慧體育這一熱點(diǎn)與高校體育教學(xué)模式有機(jī)融合，探索教育現(xiàn)代化必然趨勢(shì)下的新時(shí)代高校體育教學(xué)模式。本文從高校體育教學(xué)模式智慧化為切入點(diǎn)，圍繞基本概述、智慧體育的優(yōu)勢(shì)、高校傳統(tǒng)體育課教學(xué)現(xiàn)狀以及高校智慧體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑，為高校智慧體育教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)研究提供一些理論支持和參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校體育；智慧體育；體育教學(xué)

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、新一代物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)已經(jīng)快速地滲透到各個(gè)領(lǐng)域之中。在很大程度上使傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生了巨大的變革，國(guó)家對(duì)教育信息化的重視程度不斷加大，相關(guān)政策層出不窮。智慧體育也成了體育界當(dāng)下的研究熱點(diǎn)，如何將新一代物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到體育課堂的各環(huán)節(jié)，優(yōu)化高校體育教學(xué)方式方法，就成為一個(gè)新的課題。本研究將從高校體育教學(xué)模式智慧化為切入點(diǎn)，圍繞智慧體育的含義、優(yōu)勢(shì)、高校傳統(tǒng)體育課教學(xué)現(xiàn)狀、高校智慧體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與運(yùn)用等方面探討高校智慧體育教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施路徑，以期為我國(guó)高校智慧體育教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)研究提供一些理論支持和參考。

二、智慧體育概述

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的深度融合發(fā)展，這一模式已經(jīng)成為體育創(chuàng)新發(fā)展的突破口。隨之而來(lái)的智慧體育逐漸成了當(dāng)下的研究熱點(diǎn)。而智慧體育被作為新一代信息技術(shù)的發(fā)展而形成的產(chǎn)物，是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體，圍繞體育產(chǎn)業(yè)、全民健身、競(jìng)技體育、體育教學(xué)等方面，通過(guò)新一代物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)運(yùn)用于體育領(lǐng)域，并進(jìn)行資源的整合、開(kāi)發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效地管理和監(jiān)控，打造智慧化運(yùn)動(dòng)的環(huán)境和模式，滿足人們對(duì)體育的多樣化需求。

智慧體育的融入給高校體育教學(xué)注入了新鮮血液，在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的同時(shí)也能以智能終端為載體，將學(xué)生、教師、體育社團(tuán)、體育課堂、體育場(chǎng)館、體測(cè)數(shù)據(jù)等板塊有效地鏈接整合，建立順應(yīng)新時(shí)代教育現(xiàn)代化要求以及符合當(dāng)代大學(xué)生需求的體育教學(xué)方式。

三、智慧體育的優(yōu)勢(shì)

（一）智慧體育促進(jìn)體育教學(xué)的信息化

智慧體育打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)在時(shí)間、空間等方面的限制，讓體育鍛煉行為與數(shù)字空間進(jìn)行有機(jī)地融合，以互聯(lián)網(wǎng)為載體對(duì)體育鍛煉行為進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控與分析。根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策，體育教學(xué)信息化也是必然趨勢(shì)，智慧體育不是替代傳統(tǒng)體育教學(xué)，而是在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)之上將新一代大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與之融合，從而實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）順應(yīng)時(shí)代滿足學(xué)生的個(gè)性化需求

由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，智能移動(dòng)設(shè)備在如今已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，這種現(xiàn)象在大學(xué)生的群體中更為顯著。而智慧體育可以順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的鮮明特征，能夠針對(duì)不同學(xué)生的需求和不同人群制定具備個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)處方。這一優(yōu)勢(shì)在很大程度上提高了學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，達(dá)到終身體育意識(shí)的目的。

（三）整合資源加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)控

智慧體育可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、可穿戴設(shè)備等信息技術(shù)將教育、文化、醫(yī)療等種類繁多的相關(guān)資源進(jìn)行整合。

首先能夠打造網(wǎng)絡(luò)化、智慧化的運(yùn)動(dòng)空間和鍛煉模式，通過(guò)可穿戴設(shè)備量化體育參與者的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，盡可能避免意外風(fēng)險(xiǎn)地去進(jìn)行科學(xué)有效的鍛煉，為大學(xué)生的健康安全保駕護(hù)航。

其次，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育課堂教學(xué)、課外鍛煉以及體質(zhì)健康測(cè)試的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，得出體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的具體影響，有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法進(jìn)行具有針對(duì)性地調(diào)整，并根據(jù)實(shí)際情況安排科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，建立過(guò)程化評(píng)價(jià)體系，從而提高教師的管理效率。

最后，可以通過(guò)智能化手段營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

四、高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀與困境

（一）教學(xué)手段與課程評(píng)價(jià)方式單一

目前，體育教學(xué)更多的是在考核過(guò)程中把學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的完整性或熟練程度作為重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生的個(gè)體差異性，同時(shí)評(píng)價(jià)方式也過(guò)于注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致師生之間的溝通與交流進(jìn)一步降低。在這種評(píng)價(jià)方式下學(xué)生更多的是以期末分?jǐn)?shù)為主要目的參與課程，這種教學(xué)理念、方法與評(píng)價(jià)方式在一定程度上降低了學(xué)生參與體育課程的積極性，形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的思想狀態(tài)，很難建立終身體育鍛煉的意識(shí)。

（二）學(xué)生體質(zhì)健康狀況有待提高

學(xué)校體育是高校教育重要的組成部分，提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平是高校體育教學(xué)目標(biāo)之一，體育教學(xué)的效果對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況有著直接的影響，通過(guò)對(duì)近年來(lái)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析也可以反映出學(xué)生的身體素質(zhì)水平亟待提高。久坐、熬夜等情況在大學(xué)生人群中的比例也逐年升高，這些情況地出現(xiàn)在一定程度上影響了大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。為改善學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，國(guó)家相繼出臺(tái)了若干相關(guān)政策，以加大學(xué)校體育教學(xué)工作的力度。可見(jiàn)，學(xué)生體質(zhì)健康一直是學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容，也是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。

（三）場(chǎng)地使用缺乏合理性

學(xué)校的體育場(chǎng)館的使用效率對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生參與體育鍛煉起到至關(guān)重要的影響。目前，高校體育課作為必修課參與學(xué)生人數(shù)多，使用時(shí)間集中，特別是北方地區(qū)在冬季來(lái)臨之際，室外場(chǎng)地教學(xué)的課程受天氣因素影響會(huì)進(jìn)入室內(nèi)場(chǎng)地教學(xué)，會(huì)進(jìn)一步造成在體育課堂上呈現(xiàn)出“人滿為患”的狀況，而課后又會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地閑置的情況，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的使用效率大大降低。

綜上所述，高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有著自身的局限性，但該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)同樣也無(wú)法忽視。因而，在基于傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)之上融合智慧體育教學(xué)模式是未來(lái)高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

五、高校智慧體育教學(xué)模式的實(shí)施路徑

（一）打造高校智慧體育平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，智慧體育平臺(tái)是一個(gè)多元化的平臺(tái)，能通過(guò)信息技術(shù)將線上線下進(jìn)行有效對(duì)接，同時(shí)能夠整合相關(guān)資源、發(fā)布相關(guān)信息，能為高校提供個(gè)性化服務(wù)的平臺(tái)。與此同時(shí)，能夠全面提升體育教學(xué)現(xiàn)代化管理效能及信息化管理水平，為智慧體育的模式創(chuàng)新創(chuàng)造不可或缺的前提，最大限度地發(fā)揮“智慧體育”優(yōu)勢(shì)，打造融合共生的智慧生態(tài)體系，為在校師生提供一個(gè)獲取信息和服務(wù)的便捷窗口，讓數(shù)據(jù)充分互聯(lián)和共享，實(shí)現(xiàn)“系統(tǒng)互通”“設(shè)備互聯(lián)”“數(shù)據(jù)共融”，讓師生所有體育、體質(zhì)健康相關(guān)數(shù)據(jù)價(jià)值得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)管理、服務(wù)、教學(xué)、科研等全域大數(shù)據(jù)有效地匯聚、交叉和融合。

通過(guò)平臺(tái)讓實(shí)踐數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、鍛煉過(guò)程與體育課成績(jī)進(jìn)行全方位“掃描”，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的動(dòng)態(tài)和綜合評(píng)價(jià)。加快體育課程改革步伐、提高體育教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及提高學(xué)校教育質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)高校體育教學(xué)的綜合實(shí)力。

（二）構(gòu)建高校智慧體育教學(xué)模式

1.課前

在課前教師可以借助“微信”平臺(tái)中公眾號(hào)的功能，按照課程進(jìn)度將提前搜集到的課程資源或整合資源后制作好的教學(xué)內(nèi)容推送至該平臺(tái)，起到提前約束學(xué)生課前預(yù)習(xí)的作用，從而建立具有針對(duì)性的有效預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容按照微課的形式進(jìn)行制作，將內(nèi)容控制在5-10分鐘的時(shí)長(zhǎng)，一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行碎片化地學(xué)習(xí)，另一方面避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的預(yù)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生帶來(lái)壓力和抵觸情緒。教師可以通過(guò)該平臺(tái)的評(píng)論和提問(wèn)功能了解學(xué)生的需求，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)內(nèi)容。

2.課中

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是體育課堂不可分割的一部分，將智慧體育的概念教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相融合形成智慧體育教學(xué)能同時(shí)發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，在基本部分這一環(huán)節(jié)中主要以示范講解與學(xué)生跟練為主，可以通過(guò)其面授的優(yōu)勢(shì)及時(shí)且準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的實(shí)際情況。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上引入智慧體育模式能夠很好地貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在已有課前“先知”環(huán)節(jié)的前提下進(jìn)入課堂教學(xué)，在一定程度上減少了示范講解的時(shí)間，增加了學(xué)生更多有效的練習(xí)的時(shí)間，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立正確技術(shù)動(dòng)作的肌肉記憶，提升技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的效果。

在練習(xí)環(huán)節(jié)可以利用有關(guān)項(xiàng)目的教學(xué)反饋系統(tǒng)，例如：華體融科針對(duì)校園體育教學(xué)訓(xùn)練方面的系列問(wèn)題，以乒乓球?yàn)橹鞴ロ?xiàng)目，推出的校園乒乓球智能訓(xùn)練產(chǎn)品，適用于幫助學(xué)生提高乒乓球的成績(jī)。該設(shè)備能夠通過(guò)高速立體視覺(jué)數(shù)據(jù)捕捉技術(shù)，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的乒乓球飛行軌跡、球速、落點(diǎn)以及過(guò)網(wǎng)高度進(jìn)行實(shí)時(shí)捕捉及分析。乒乓球落點(diǎn)也能即時(shí)反饋出來(lái)，通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算規(guī)則可實(shí)時(shí)解析每個(gè)球綜合能力并給出相應(yīng)的即時(shí)反饋，并配有不同音效，營(yíng)造娛樂(lè)性練球氛圍，各類“通關(guān)”式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生訓(xùn)練熱情。同時(shí)借助視覺(jué)顯示屏即時(shí)顯示學(xué)生訓(xùn)練成績(jī)，老師可通過(guò)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果更高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作糾正和指導(dǎo)，切實(shí)有效提高學(xué)生掌握乒乓球技能程度和水平。

3.課后

智慧體育教學(xué)模式在課后部分教師可以專門設(shè)計(jì)一個(gè)板塊，同樣利用“微信”公眾號(hào)的相關(guān)功能，為學(xué)生推送學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)輔助類APP的功能記錄學(xué)生課后鍛煉情況反饋給教師及時(shí)了解學(xué)生情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)讓課堂教學(xué)延伸至課后部分。

由此可見(jiàn)，智慧體育教學(xué)模式是把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維貫穿整個(gè)高校體育課堂的課前、課中、課后，做到充分掌握學(xué)生各方面的情況，在提高學(xué)生參與體育鍛煉興趣的同時(shí)，能夠增加師生之間的交流與溝通的渠道，有助于教師設(shè)置針對(duì)性地安排合理的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立高校智慧體育學(xué)生體質(zhì)測(cè)試平臺(tái)

大學(xué)生體質(zhì)健康工作一直是高校體育教學(xué)工作的重要組成部分。目前，構(gòu)建高校智慧體育學(xué)生體質(zhì)測(cè)試平臺(tái)也是智慧體育教學(xué)模式的重點(diǎn)分支。學(xué)校每年需要完成大量學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作，從流程設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、場(chǎng)地安排等到最后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、匯總和上報(bào)的整個(gè)過(guò)程，都伴隨著超負(fù)荷工作量的同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)確性和周期過(guò)長(zhǎng)方面的一些問(wèn)題。因此打造學(xué)生體質(zhì)測(cè)試平臺(tái)也是必然趨勢(shì)。

首先，需要依托智能測(cè)試設(shè)備，建設(shè)智能體質(zhì)健康測(cè)試中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)健康云測(cè)試預(yù)約平臺(tái)自主預(yù)約，自助完成室內(nèi)測(cè)試項(xiàng)目。有助于改善測(cè)試環(huán)境、創(chuàng)新測(cè)試模式、提高健康測(cè)試的精準(zhǔn)化、人性化綜合提高測(cè)試效率，在一定程度上降低教師工作量。

其次，基于智慧體育平臺(tái)建立運(yùn)動(dòng)處方板塊，根據(jù)學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，制定個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方在一定程度上提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，起到改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

最后，實(shí)現(xiàn)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)共享，使學(xué)生、教師以及所在學(xué)院可以隨時(shí)查看體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，不僅可以通過(guò)數(shù)據(jù)了解自己的成績(jī)根據(jù)智能設(shè)備所推薦的運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，結(jié)合各學(xué)院的實(shí)際情況及時(shí)查看成績(jī)提高獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等工作的效率。

（四）設(shè)立高校智慧體育場(chǎng)館服務(wù)平臺(tái)

首先，設(shè)立高校智慧體育場(chǎng)館服務(wù)平臺(tái)，在校師生可根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的使用情況避開(kāi)教學(xué)時(shí)間段進(jìn)行場(chǎng)地預(yù)約，以此提高校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的使用率，并對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行科學(xué)的管理。

其次，設(shè)置“好友”板塊，學(xué)生能夠通過(guò)該板塊結(jié)伴同行互相督促進(jìn)行鍛煉。

最后，在該系統(tǒng)中設(shè)置打卡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期組織打卡競(jìng)賽活動(dòng)，按照每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年等周期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。將資源進(jìn)行整合提高校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的使用效率，吸引更多的學(xué)生利用課余時(shí)間參與鍛煉。

（五）完善高校智慧體育群體競(jìng)賽平臺(tái)

基于高校智慧體育平臺(tái)，完善群體競(jìng)賽智慧化，是一個(gè)服務(wù)于在校人員、社團(tuán)以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)等群體的綜合性板塊。

首先，構(gòu)建群體競(jìng)賽的智能服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)體育社團(tuán)組織積極開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和趣味體育活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

其次，建立校園高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)智能化管理，監(jiān)測(cè)高水平運(yùn)動(dòng)員的生理生化指標(biāo)等數(shù)據(jù)，充分了解運(yùn)動(dòng)員身體狀況的同時(shí)，根據(jù)所得數(shù)據(jù)科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程。

最后，開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富的校園體育網(wǎng)站，營(yíng)造校園體育文化氛圍，有助于師生了解體育、參與體育、享受體育。

六、結(jié)語(yǔ)

高校智慧體育在積極響應(yīng)國(guó)家政策的同時(shí)能夠滿足新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。將高校體育教學(xué)與新一代信息技術(shù)緊密結(jié)合，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，做到因材施教。并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建線上、線下、課內(nèi)、課外一體化的體育教學(xué)模式，形成教學(xué)方式智慧化，運(yùn)動(dòng)過(guò)程安全化，課程評(píng)價(jià)多元化，體質(zhì)測(cè)試科學(xué)化，體育場(chǎng)館智能化群體競(jìng)賽個(gè)性化等服務(wù)體系的高校體育教學(xué)模式。

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