童年創(chuàng)傷對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響:情緒調(diào)節(jié)策略的中介作用

【摘要】網(wǎng)絡(luò)成癮是比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了一系列負(fù)面影響，為進(jìn)一步探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮機(jī)制，通過(guò)童年創(chuàng)傷問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)成癮量表和情緒調(diào)節(jié)策略量表對(duì)587名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用 SPSS24.0和AMOS24.0對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，在童年創(chuàng)傷和網(wǎng)絡(luò)成癮之間起中介作用。因此可以通過(guò)干預(yù)大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)策略，防止其網(wǎng)絡(luò)成癮行為的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】 童年創(chuàng)傷；網(wǎng)絡(luò)成癮；情緒調(diào)節(jié)策略；中介效應(yīng)

【中圖分類號(hào)】 B848.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 2095-7009（2024）06-0118-05

Relationship between Childhood Trauma and Internet Addiction：

Mediating Effect of Emotional Regulation Strategy

ZHU Chun-yan， ZHU Wei-wei， HAO Li-yuan

（School of Communication Engineering， Lanzhou University of Arts and Science， Lanzhou 730000， China）

Abstract：Internet addiction is a serious social problem， which has brought a series of negative impacts on college students’ study and life. In order to further explore the mechanism of Internet addiction among college students， 587 college students were investigated through childhood trauma questionnaire， Internet Addiction Scale and Emotional Regulation Strategy Scale. SPSS24.0 and AMOS24.0 were used for statistical analysis of the data. The results showed that childhood trauma experience had a significant positive predictive effect on Internet addiction， and a significant negative predictive effect on emotion regulation strategies. Emotion regulation strategies had a significant negative predictive effect on Internet addiction， and emotion regulation strategies played a mediating role between childhood trauma and Internet addiction. Therefore， the occurrence of Internet addiction can be reduced by intervening the emotion regulation strategies of college students.

Key words：childhood trauma; internet addiction; emotional regulation strategy; mediation effect

一、引言

隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了不利的影響，尤其是越來(lái)越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。專門(mén)針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅嚴(yán)重威脅其身體健康，而且會(huì)對(duì)個(gè)體的心理與行為產(chǎn)生負(fù)面影響［1］。由網(wǎng)絡(luò)成癮而引起的不良行為表現(xiàn)、心理問(wèn)題、軀體疾病等問(wèn)題日益凸顯，因此，減少大學(xué)生這一群體的網(wǎng)絡(luò)成癮行為不僅能有效促進(jìn)其身體健康發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展，還能預(yù)防相關(guān)行為問(wèn)題的產(chǎn)生。不過(guò)要達(dá)到這些目標(biāo)，前提是要找到影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的因素及其作用機(jī)制。已有研究主要從環(huán)境因素（如同伴影響、家庭環(huán)境等）［2］和個(gè)體因素（如性別、人格、動(dòng)機(jī)、情緒等）［3］兩個(gè)角度探討了影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要因素。

童年時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，研究證實(shí)，童年期的創(chuàng)傷經(jīng)歷能顯著預(yù)測(cè)個(gè)體成年后的不良行為。童年創(chuàng)傷經(jīng)歷與成年后的不良行為有著密切的關(guān)系，例如成癮問(wèn)題［4］。童年創(chuàng)傷包括身體傷害和心理傷害兩個(gè)層面，個(gè)體在童年時(shí)期遭遇的情緒和情感上的忽視和虐待比身體上的傷害更能夠影響個(gè)體成年時(shí)期的不良行為。在生命的每一個(gè)階段，創(chuàng)傷經(jīng)歷與精神疾病都有顯著的相關(guān)性。同樣，創(chuàng)傷性經(jīng)歷能有效預(yù)測(cè)個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)成癮行為［5］。不僅是虐待兒童，而且許多其他類型的創(chuàng)傷也能增加個(gè)體成癮行為的風(fēng)險(xiǎn)［6］。累積情境風(fēng)險(xiǎn)模型指出，個(gè)體在童年時(shí)期，經(jīng)歷的負(fù)面生活情景越多，成年后出現(xiàn)問(wèn)題的可能性會(huì)越大［7］。據(jù)此本文假設(shè)1：童年創(chuàng)傷經(jīng)歷的個(gè)體能顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮。

積極的情緒調(diào)節(jié)策略會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生良好的作用，而童年期的創(chuàng)傷經(jīng)歷會(huì)影響個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)策略。除此之外，情感虐待與情緒調(diào)節(jié)困難存在相關(guān)性［8］。經(jīng)歷過(guò)童年創(chuàng)傷的個(gè)體會(huì)使用消極的情緒調(diào)節(jié)策略，如抑郁癥患者童年期性虐待和情感被忽視的創(chuàng)傷經(jīng)歷可能會(huì)導(dǎo)致其積極的情緒調(diào)節(jié)功能失調(diào)，使其無(wú)法使用有效的情緒調(diào)節(jié)策略（如認(rèn)知重評(píng)）［9］，通過(guò)針對(duì)個(gè)體經(jīng)歷不同創(chuàng)傷類型的研究發(fā)現(xiàn)，積極的情緒調(diào)節(jié)策略在童年期情感忽視對(duì)個(gè)體的抑郁、焦慮情緒中起中介作用。據(jù)此本文假設(shè)2：童年創(chuàng)傷經(jīng)歷能顯著地預(yù)測(cè)大學(xué)的情緒調(diào)節(jié)策略。

童年創(chuàng)傷經(jīng)歷較多的個(gè)體，多伴隨較高的負(fù)性情緒體驗(yàn)，而個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)成癮行為會(huì)受到負(fù)性情緒的影響［10］，合理應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)這些負(fù)性情緒，可能會(huì)減少負(fù)性情緒對(duì)個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮行為的影響。根據(jù)個(gè)體-環(huán)境交互作用模型，個(gè)體和環(huán)境組成了一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)各因素并非獨(dú)立起作用，而是相互依賴，交互模式中的“風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)模型”指出，一種風(fēng)險(xiǎn)因素出現(xiàn)會(huì)增強(qiáng)另一種風(fēng)險(xiǎn)因素的作用［11］。因此，有童年創(chuàng)傷經(jīng)歷的大學(xué)生，如果沒(méi)有對(duì)負(fù)性情緒進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，可能會(huì)進(jìn)一步增加他們網(wǎng)絡(luò)成癮行為的風(fēng)險(xiǎn)。Gross等人認(rèn)為，情緒調(diào)節(jié)策略主要包括認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制兩種。認(rèn)知重評(píng)指?jìng)€(gè)體重新定義和理解誘發(fā)情緒的事件，通過(guò)改變對(duì)事件的認(rèn)知來(lái)調(diào)節(jié)情緒的一種策略；表達(dá)抑制策略則是個(gè)體通過(guò)抑制正在產(chǎn)生或者將要產(chǎn)生的情緒表達(dá)來(lái)調(diào)節(jié)自身情緒的一種策略［12］。此外，研究發(fā)現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)策略會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)成癮。個(gè)體的情緒表達(dá)與情緒調(diào)控能力不足是影響其網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素，而且網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)體更傾向于使用消極的情緒調(diào)節(jié)策略［13］。據(jù)此本文假設(shè)3：情緒調(diào)節(jié)策略是童年創(chuàng)傷經(jīng)歷影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的中介變量。

本文基于童年創(chuàng)傷的視角，探究影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的中介變量，深入地研究童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響機(jī)制，對(duì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮行為的發(fā)生，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生心理健康具有重要的意義。

二、研究方法和對(duì)象

（一）研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法，探討童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響。

（二）研究對(duì)象

為了方便取樣，被試以班級(jí)為單位，邀請(qǐng)3所大學(xué)（蘭州文理學(xué)院、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)）的590名在校大學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，共完成問(wèn)卷589份，剔除回答不完整或回答不認(rèn)真的問(wèn)卷后，有效問(wèn)卷587份，有效率為99.67%。其中男生352名，女生為235名，大學(xué)一年級(jí)233名，大學(xué)二年級(jí)121名，大學(xué)三年級(jí)207名，大學(xué)四年級(jí)26名。被試年齡16-25歲（M=20.49，SD=1.80，其中M表示平均數(shù)，SD表示標(biāo)準(zhǔn)差）。

（三）研究工具和數(shù)據(jù)分析

1.網(wǎng)絡(luò)成癮量表

選自臺(tái)灣陳淑慧教授于1999年以大學(xué)生為樣本，根據(jù)DSM-IV對(duì)各種成癮癥狀的診斷標(biāo)準(zhǔn)編制的網(wǎng)絡(luò)成癮量表，共26道題目，如“網(wǎng)絡(luò)斷線或接不上時(shí)，我覺(jué)得自己坐立不安”，分為強(qiáng)迫癥狀、退隱癥狀、耐受癥狀、人際健康問(wèn)題和時(shí)間管理五個(gè)維度，問(wèn)卷采用4級(jí)評(píng)定，從“1”（極不符合）到“4”（非常符合），得分越高表明網(wǎng)絡(luò)成癮的程度越嚴(yán)重，在本研究中該問(wèn)卷的Cronbach α系數(shù)為0.964。

2.童年創(chuàng)傷問(wèn)卷

選自Bemstein等人在1998年編制的兒童期心理創(chuàng)傷問(wèn)卷（Childhood Trauma Questionnaire）。該問(wèn)卷共28個(gè)條目，包括5個(gè)因子，即：情緒虐待、軀體虐待、性虐待、情緒忽視軀體虐待。每個(gè)條目采用5級(jí)評(píng)分：每個(gè)因子的分?jǐn)?shù)在5-25分之間，總分位于25-125分之間。在本研究中該問(wèn)卷的Cronbach α系數(shù)為0.817。

3.情緒調(diào)節(jié)策略量表

情緒調(diào)節(jié)策略量表由Gross等人在2003年編制，該量表中文版被證明具有較高的信度與效度，共包含10個(gè)項(xiàng)目，采用7點(diǎn)計(jì)分（從7到1表示“完全同意”到“完全不同意”，4表示中性）。量表包括認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制兩個(gè)維度。在本研究中該問(wèn)卷的Cronbach α系數(shù)為0.711。

4.數(shù)據(jù)分析

采用SPSS24.0和AMOS24.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果和分析

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均來(lái)自問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，且在同樣的環(huán)境下為參與者本人所填寫(xiě)，因此可能存在共同方法偏差，采用Harman單因素法進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，特征值大于1的因子共有10個(gè)，而且第一個(gè)因子解釋的變異量為24.54%，小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)，表明該論文的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

（二）童年創(chuàng)傷經(jīng)歷、網(wǎng)絡(luò)成癮和情緒調(diào)節(jié)策略的相關(guān)分析

使用童年創(chuàng)傷經(jīng)歷、網(wǎng)絡(luò)成癮及情緒調(diào)節(jié)策略量表各維度的總分進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)童年創(chuàng)傷經(jīng)歷各維度對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮各維度有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略中的認(rèn)知重評(píng)有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，情緒調(diào)節(jié)中的認(rèn)知重評(píng)策略對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，而表達(dá)抑制策略與童年創(chuàng)傷、網(wǎng)絡(luò)成癮均不存在相關(guān)關(guān)系，因此進(jìn)行認(rèn)知重評(píng)策略在童年創(chuàng)傷和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的中介效應(yīng)的分析。各變量的相關(guān)矩陣、平均數(shù)以及標(biāo)準(zhǔn)差如表1所示。

（三）童年創(chuàng)傷對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的直接預(yù)測(cè)作用

采用結(jié)構(gòu)方程建立模型，結(jié)果顯示該模型擬合較好，各項(xiàng)擬合指數(shù)如表2所示，童年創(chuàng)傷能顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)γ=0.31，p<0.001，童年創(chuàng)傷對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測(cè)作用如圖1所示。

（四）情緒調(diào)節(jié)策略的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

采用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)策略在童年創(chuàng)傷影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮之間的中介作用，建立模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該模型的擬合較好，各項(xiàng)擬合指數(shù)如表3所示。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，童年創(chuàng)傷可以顯著地預(yù)測(cè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)γ=0.19，p<0.001。童年創(chuàng)傷顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)策略，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)γ=–0.30，p<0.001。情緒調(diào)節(jié)策略顯著負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)γ=–0.14，p<0.01。結(jié)果證實(shí)了本研究的假設(shè)，童年創(chuàng)傷一方面直接對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生影響，另一方面通過(guò)影響情緒調(diào)節(jié)策略間接影響其網(wǎng)絡(luò)成癮，情緒調(diào)節(jié)策略起中介作用，如圖2所示。

四、討論

通過(guò)對(duì)大學(xué)生童年時(shí)期心理創(chuàng)傷、情緒調(diào)節(jié)策略、網(wǎng)絡(luò)成癮水平的描述性分析，發(fā)現(xiàn)有童年創(chuàng)傷經(jīng)歷的大學(xué)生占所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的75%，軀體虐待和情感忽視所占比重最高。有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的大學(xué)生為102人，占總?cè)藬?shù)的17.31%，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者487人，占總?cè)藬?shù)的82.69%。在情緒調(diào)節(jié)策略上，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生和非網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，在認(rèn)知重評(píng)策略的使用上與常模之間存在顯著差異，具體體現(xiàn)在非網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生認(rèn)知重建策略均分（1.89±0.30），顯著高于常模（1.76±0.41）（t=921，p＜0.01），而網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的認(rèn)知重建策略均分（1.34±0.56）顯著低于常模（1.78±0.45）（t=10.81，p＜0.01）。

大學(xué)生童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)其網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，此研究結(jié)果與以往網(wǎng)絡(luò)成癮方面的研究結(jié)果相一致［14］。首先，童年遭受身體傷害和心理傷害的個(gè)體，多伴隨抑郁、焦慮、緊張等負(fù)性情緒，而這些負(fù)性情緒是導(dǎo)致個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮的危險(xiǎn)因素［15］。其次，有童年創(chuàng)傷經(jīng)歷的個(gè)體，自我控制能力相對(duì)較差［16］，在網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑下，無(wú)法控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，從而引起網(wǎng)絡(luò)成癮。最后，研究還證實(shí)了情緒調(diào)節(jié)中的認(rèn)知重評(píng)策略會(huì)影響大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮。已有研究指出，網(wǎng)絡(luò)成癮者的焦慮、抑郁得分高于正常的網(wǎng)絡(luò)使用者［17］，個(gè)體在這些高強(qiáng)度的負(fù)性情緒下，會(huì)選擇逃避、分心等非適應(yīng)性的消極情緒調(diào)節(jié)策略［18］，從而引起不恰當(dāng)?shù)姆沁m應(yīng)性的應(yīng)對(duì)方式。即網(wǎng)絡(luò)作為一種最為接近大學(xué)生的虛擬社交平臺(tái)，提供了暫時(shí)性擺脫負(fù)性情緒的可能性，這種不合理的應(yīng)對(duì)方式加劇了個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)使用，從而造成網(wǎng)絡(luò)成癮。

大學(xué)生童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響一部分是通過(guò)情緒調(diào)節(jié)策略的中介作用而產(chǎn)生的。一方面，童年創(chuàng)傷經(jīng)歷會(huì)對(duì)個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)策略產(chǎn)生影響，而網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題與個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)有關(guān)，這種情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題不僅是由當(dāng)前的生活事件造成的，更有可能是童年創(chuàng)傷經(jīng)歷帶來(lái)的，而且在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有形成有效的調(diào)節(jié)策略。另一方面，有較多童年創(chuàng)傷經(jīng)歷的個(gè)體會(huì)認(rèn)為現(xiàn)有的生活和環(huán)境是重復(fù)的，他們較少地使用積極的情緒調(diào)節(jié)策略，重新評(píng)價(jià)所處環(huán)境，這使個(gè)體很少體驗(yàn)到積極情緒，受到負(fù)性情緒的支配，而負(fù)性情緒會(huì)降低個(gè)體抑制執(zhí)行功能的有效性［19］，成癮者無(wú)法控制自己的上網(wǎng)行為，沖動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)成癮的主要表現(xiàn)特征之一。因此，童年創(chuàng)傷經(jīng)歷個(gè)體會(huì)伴隨更多的負(fù)性情緒，而負(fù)性情緒可能通過(guò)削弱個(gè)體的抑制功能，增加個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮風(fēng)險(xiǎn)的可能性，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。

童年創(chuàng)傷經(jīng)歷是影響個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因，它不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有直接影響，也通過(guò)情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生間接的影響。因此，為了減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為的發(fā)生，家庭和學(xué)校要重視個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中的創(chuàng)傷經(jīng)歷，可以從源頭上預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。學(xué)校可以通過(guò)一些活動(dòng)和教育來(lái)改變學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)策略，以減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)。

五、結(jié)論和啟示

本研究得出如下結(jié)論：（1）大學(xué)生童年創(chuàng)傷經(jīng)歷、網(wǎng)絡(luò)成癮和積極的情緒調(diào)節(jié)策略之間存在顯著正相關(guān)。（2）童年創(chuàng)傷除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有直接的影響，還通過(guò)情緒調(diào)節(jié)的中介作用對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生間接影響。未來(lái)的研究可以去探討更多在童年創(chuàng)傷經(jīng)歷與網(wǎng)絡(luò)成癮之間起橋梁作用的中介因素，全面揭示童年創(chuàng)傷經(jīng)歷影響網(wǎng)絡(luò)成癮的作用機(jī)制，進(jìn)而為制定合理的網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)方案提供新的思路。

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［責(zé)任編輯：鐵國(guó)花］