我為求真而來

數(shù)學(xué)家丘成桐今年75歲，和新中國(guó)同齡。采訪這天，談到對(duì)中國(guó)未來的期許，他說：“習(xí)近平總書記在講話中提出一個(gè)奮斗目標(biāo)，中國(guó)2035年建成科技強(qiáng)國(guó)。這是一個(gè)很重要的目標(biāo)，我愿意盡力幫忙，也希望我們求真書院的孩子們會(huì)是其中重要的一分子?！?/p>

他完全有底氣說出這句話。1976年，27歲的丘成桐最早證明了卡拉比猜想，也因此在6年后成為歷史上第一位獲得數(shù)學(xué)界最高獎(jiǎng)——菲爾茲獎(jiǎng)的華人數(shù)學(xué)家。卡拉比猜想的證明確立了由數(shù)學(xué)家卡拉比猜測(cè)的多維空間的存在性，成為物理學(xué)界超弦理論的重要基礎(chǔ)。而在此之前，卡拉比猜想已被擱置了20余年，它是否真的成立，甚至連卡拉比本人都無法篤定。此外，由丘成桐所開創(chuàng)的“幾何分析”，至今在影響學(xué)術(shù)界。沿著他開創(chuàng)的方向，包括他自己在內(nèi)，獲得杰出成就的數(shù)學(xué)家至少有5位，他們都獲得了菲爾茲獎(jiǎng)。

健康狀況也是他引以為傲的資本。75歲的他，每天早上游泳一個(gè)多鐘頭，游1000多米，晚上回家還要在跑步機(jī)上跑步，全部加起來要3個(gè)鐘頭。這些習(xí)慣，丘成桐已經(jīng)保持了20多年，運(yùn)動(dòng)的理由則是“為了讓精神更充沛”?！扒鹄蠋熞恢?天都來辦公室，做研究是他的樂趣?！彼较吕?，同行的清華大學(xué)老師悄悄告訴《環(huán)球人物》記者。

“幾何人生，立志做第一流的學(xué)問，立志培養(yǎng)下一代數(shù)學(xué)家，立志將中國(guó)發(fā)展成數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)。”

2021年初，清華大學(xué)設(shè)立了以培養(yǎng)數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人才為唯一使命目標(biāo)的“教學(xué)特區(qū)”——求真書院，由丘成桐擔(dān)任院長(zhǎng)，致力于培養(yǎng)中國(guó)數(shù)學(xué)界的領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)中國(guó)乃至世界數(shù)學(xué)、理論物理等基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。次年4月，丘成桐宣布從哈佛大學(xué)退休，全職回到中國(guó)，受聘為清華大學(xué)講席教授。

如今，丘成桐已經(jīng)全職回國(guó)工作了兩年多。國(guó)外留學(xué)、工作的經(jīng)歷在他身上留下了明顯的痕跡。他說話直接、一針見血，談中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展，批評(píng)社會(huì)上有一股功利主義的風(fēng)氣，指出中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展的不足，幾乎不拐彎抹角。

同時(shí)，丘成桐身上又明顯帶有中國(guó)傳統(tǒng)文人的一面。采訪中，他引經(jīng)據(jù)典，不時(shí)冒出一些很“古”的詞語(yǔ)、文句。日常，他也經(jīng)常以詩(shī)會(huì)友，以賦抒情。他特別看重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，前不久，他剛帶領(lǐng)20多名學(xué)生去邯鄲，目的是“看看趙國(guó)的遺址、歷史”。再往前的3月底，他帶著求真書院200多名師生到山東曲阜祭孔，“為了勉勵(lì)學(xué)生有志氣，成大事業(yè)，繼往圣，開未來”。

這種文人情懷最深刻的體現(xiàn)，則是他對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展懷有的深切期待和深深的使命感。早在求真書院創(chuàng)立之前，丘成桐就以各種不同的方式關(guān)心和支持中國(guó)數(shù)學(xué)界的發(fā)展。1996年，丘成桐籌款3000多萬元建成中國(guó)科學(xué)院晨興數(shù)學(xué)中心，之后又先后在浙江大學(xué)、清華大學(xué)等高校成立數(shù)學(xué)中心。此后，他的目光又望向了“娃娃們”，在內(nèi)地設(shè)立丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)，組織發(fā)起女子中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，等等。而少有人知的是，他已累計(jì)為母校香港中文大學(xué)捐款近3000萬港元（約合2750萬元人民幣），為清華大學(xué)捐款、籌款近2000萬元人民幣。

“幾何人生，立志做第一流的學(xué)問，立志培養(yǎng)下一代數(shù)學(xué)家，立志將中國(guó)發(fā)展成數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)?！边@位數(shù)學(xué)大家，正努力帶領(lǐng)中國(guó)的年輕一代穿越無人地帶，攀登下一座高峰。

“要求老師必須教完”

《環(huán)球人物》：求真書院招生可以不用通過高考，這在國(guó)內(nèi)很“破例”了，您能談一下它是怎么形成的嗎？您的名聲和您的學(xué)術(shù)成就，讓您做這件事變得更復(fù)雜了，還是更容易了？

丘成桐：不通過高考進(jìn)行招生，是政府批準(zhǔn)的，一年招收100名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)領(lǐng)軍人才?？梢哉f，求真書院是一個(gè)試點(diǎn)。即便如此，中間還是有很多困難，因?yàn)橹袊?guó)的考試制度影響廣泛，一時(shí)間推動(dòng)新的選拔方式，還是特別難。

《環(huán)球人物》：那是您提議的嗎？

丘成桐：是我提出來的。很早我就有了這個(gè)想法，最終通過是2020年由中央特批。這并不是說我反對(duì)高考，我反對(duì)的是準(zhǔn)備考試的方法太死板，完全抹煞了學(xué)生自由發(fā)揮的能力——尤其是最有天分的學(xué)生。而對(duì)于發(fā)展原創(chuàng)性的科學(xué)研究來說，最重要的是學(xué)生能夠懂得怎么自由發(fā)揮。

《環(huán)球人物》：孩子可能上初三就被招進(jìn)來了，招進(jìn)來之后如何教學(xué)？

丘成桐：年齡并不是考核的標(biāo)準(zhǔn)，最主要的是一定要通過我們嚴(yán)格的資格測(cè)試，測(cè)試基本上是大學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容。通過測(cè)試后，錄取進(jìn)來就是大學(xué)生。

我們是“3+2+3”學(xué)制，頭3年是準(zhǔn)備所有學(xué)問的基礎(chǔ)，是必修，一定要念完，不單是教數(shù)學(xué)，也教物理。中間兩年是博士之前的沖擊時(shí)間，既準(zhǔn)備通過博士資格考試，也和學(xué)生探討他們對(duì)數(shù)學(xué)各個(gè)方向的興趣。兩年以后就開始做博士論文，基本上8年完成。不允許中途轉(zhuǎn)專業(yè)，主要是不希望學(xué)生利用特殊的招生政策，通過求真書院進(jìn)入清華卻轉(zhuǎn)到其他更熱門的專業(yè)。

《環(huán)球人物》：和之前的教學(xué)方法主要有什么區(qū)別？

丘成桐：在教學(xué)方法上差別不大，主要是師資，請(qǐng)好的老師來教。我們現(xiàn)在有20多位非華裔老師，都是全球招聘的。我們要求老師必須教完所有內(nèi)容，我們把這一點(diǎn)看得很重要。

《環(huán)球人物》：怎么會(huì)教不完？

丘成桐：老師不愿意教完課程涉及的全部?jī)?nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不行。1個(gè)班上假如有10個(gè)學(xué)生學(xué)不懂，很多學(xué)校就將內(nèi)容減少，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過。我們不愿意這么做，即使學(xué)生這門課的成績(jī)通不過，我們也要好好地教完全部?jī)?nèi)容。

《環(huán)球人物》：從一名專注于研究的數(shù)學(xué)家轉(zhuǎn)變?yōu)闀涸洪L(zhǎng)，要更多地參與到行政工作中。您是屬于做這些如魚得水的那類人嗎 ？

丘成桐：沒有轉(zhuǎn)變，我還在做研究。行政工作是到了中國(guó)以后才多了，但我在美國(guó)也做過系主任，也有這種行政事務(wù)。

“這是個(gè)很奇怪的現(xiàn)象”

《環(huán)球人物》：您說過，要在無人地帶找出一條新路。對(duì)于書院的學(xué)生，您也是這樣鼓勵(lì)他們的嗎？

丘成桐：要搞清楚什么叫“無人地帶”，就是說我們做學(xué)問必須有目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)有真正的貢獻(xiàn)，但可能是沒有人走過的路。

就像牛頓講的，我們站在巨人的肩膀上，雖然說路總有人走過，問題是走了多遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)家不是跟別人相比，而是自己清楚自己的興趣在哪里，搞清楚自己的目標(biāo)，一直向前走。但一般人現(xiàn)在做研究都是等別人做出一個(gè)方向以后，看里邊還有什么東西可以找的，再往里增加一點(diǎn)知識(shí)發(fā)表一篇文章就很高興了，從未想過真的走出一條新的路。

《環(huán)球人物》：對(duì)于您自己帶的博士生，您是否會(huì)要求他們必須研究一些重要的問題？

丘成桐：每一次討論課題，我都是建議，不會(huì)強(qiáng)迫他們。坦白來講，他們有時(shí)候怕，不敢去做。這是個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。當(dāng)年我們窮，我們什么都敢，但是今天的學(xué)生待遇很好，反而很擔(dān)心做不好。相比之下，我教過的一些美國(guó)學(xué)生勇敢得多，很敢闖，他們的博士論文是有可能作出時(shí)代貢獻(xiàn)的。我在美國(guó)的第一個(gè)學(xué)生，比我小兩歲，雖然是我教他，但他事實(shí)上有很多自己的想法，他愿意去考慮題目本身的內(nèi)容，后來我們兩個(gè)變成很好的朋友。

現(xiàn)在中國(guó)有學(xué)生常常想的是這樣做了有什么好處，可能不只是做學(xué)問的好處，還想看能不能拿到“杰青”（“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者）等帽子，能不能拿到高薪，這很不幸。這個(gè)想法從中學(xué)開始就出現(xiàn)了。我看到一些訓(xùn)練奧數(shù)的老師，希望好的孩子不停地去考奧數(shù)，孩子拿獎(jiǎng)，他自己也有份。有的荒謬到學(xué)生在奧數(shù)比賽中領(lǐng)了獎(jiǎng)，通過了我們書院的選拔，但他不愿意來，反而要回中學(xué)，因?yàn)樗€想考個(gè)奧數(shù)金牌，領(lǐng)更多的獎(jiǎng)金。

為什么初中學(xué)生會(huì)有這樣的想法？可能還是家長(zhǎng)跟老師的問題。老師跟家長(zhǎng)的功利心比較重，家長(zhǎng)希望孩子能夠成長(zhǎng)得很快，或者是替家里賺錢，榮耀鄉(xiāng)里，老師也可以得到獎(jiǎng)金、獲得學(xué)校的重視。

《環(huán)球人物》：您授權(quán)一些省份的中學(xué)開辦少年班，選拔出一批有天賦的、真正熱愛數(shù)學(xué)的孩子。在少年時(shí)期就對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，情況會(huì)好一些嗎？

丘成桐：大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)還是比較好的，但也不乏個(gè)別家長(zhǎng)誤以為，讓孩子進(jìn)少年班，就可以進(jìn)求真書院。其實(shí)，少年班和求真書院的招生不掛鉤，我們開辦少年班，目標(biāo)不是考奧數(shù)或者什么，不是學(xué)一些花巧的東西，我們就是訓(xùn)練好他做學(xué)問的基本功，讓他踏踏實(shí)實(shí)地成長(zhǎng)。

《環(huán)球人物》：對(duì)一名對(duì)數(shù)學(xué)研究感興趣的學(xué)生來說，有哪些領(lǐng)域您覺得有希望做出研究成果？

丘成桐：現(xiàn)在人工智能很火，它成功的地方很多，但我更關(guān)心的是，它為什么有時(shí)候不成功。這是一個(gè)很重要的問題，人工智能底層的數(shù)學(xué)問題其實(shí)還沒有解決。目前，人工智能依賴強(qiáng)大的算力，意味著超高投資。為什么投資都是用幾十億、幾百億美元來計(jì)算？就是因?yàn)檎麄€(gè)計(jì)算方法里有太多參數(shù)，沒辦法控制。

怎么解決算力、算法的問題，使得我們用經(jīng)典計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)處理，這是很重要的問題。但國(guó)內(nèi)很多企業(yè)想的不是怎么解決這些問題，而是怎么能夠讓它本土化。本土化的好處是在中國(guó)市場(chǎng)可以賺錢，但對(duì)最基本的問題他們不去碰，這是很可惜的。

“一所大學(xué)的能力在研究”

《環(huán)球人物》：您之前在美國(guó)時(shí)就跟中國(guó)的高校有合作，現(xiàn)在您到了清華大學(xué)帶學(xué)生，您覺得中國(guó)的學(xué)生有什么變化？

丘成桐：中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平比以前好多了。尤其是中學(xué)生，好的中學(xué)現(xiàn)在不少，有相當(dāng)多的中學(xué)畢業(yè)生，有能力考進(jìn)全球知名大學(xué)。我們大學(xué)的本科數(shù)學(xué)教育也好了很多，至少求真書院可以比擬全世界任何高校。比如，北美有一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽“普特南數(shù)學(xué)競(jìng)賽”，是全球最難的大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽。我們已經(jīng)連續(xù)兩年組織學(xué)生參加美國(guó)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)組織的模擬賽，使用當(dāng)年普特南數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目。每年都有近20名學(xué)生可以排前100名，有幾個(gè)學(xué)生甚至進(jìn)了前10名。我們學(xué)生模擬比賽成績(jī)比哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)好，和麻省理工大學(xué)的成績(jī)差不多，但他們派了100余名學(xué)生參賽。

但是，我們的目標(biāo)不是考試或比賽，而是做研究，因?yàn)橐凰髮W(xué)的能力在研究。這是我們現(xiàn)階段比較困難的。

《環(huán)球人物》：您說的困難主要是指什么？

丘成桐：一個(gè)數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)起來的整個(gè)學(xué)習(xí)過程就是這樣子，我們的學(xué)生已經(jīng)走了前半程，還剩下后半程是最重要的——要在本土完成世界一流的博士論文。現(xiàn)在還沒達(dá)到這個(gè)地步，還要看未來5年，等到2028年第一批博士畢業(yè)，看他們的成果是什么樣，就能看出他們有多大的能力。然后再過5年，到2033年、2034年達(dá)到數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)，我想應(yīng)該可以做到。

我們求真書院第一批學(xué)生已經(jīng)完成了本科階段的教育，60多名學(xué)生中有1/3通過了博士資格考試，考試的難度和哈佛大學(xué)博士資格考試一樣。這說明這批學(xué)生是很好的，但完成高水平研究這件事還受到很多人為因素的影響，包括老師帶得怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣，等等。我們要很小心地做，只要有1/3的學(xué)生能夠做出一流的研究，就很成功了，我期待很大。

《環(huán)球人物》：您對(duì)于數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)有一個(gè)全局性的布局，您的思考是來自哪里？您為什么會(huì)覺得應(yīng)該這樣做，這和您的自身經(jīng)歷是否有關(guān)？

丘成桐：其實(shí)師承自古都是這樣。孔子時(shí)期就講了，教學(xué)跟研究一定要并存，即儒家主張的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在美國(guó)，我在哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和斯坦福大學(xué)也都待過，所有的美國(guó)名校都是教學(xué)跟研究同時(shí)進(jìn)行。

有的大院士講，教學(xué)不是我的職業(yè)，我只做研究，結(jié)果他研究和教學(xué)都沒做好。年輕人的想法有時(shí)比年紀(jì)大的人更多，但是大方向沒那么清楚，這時(shí)候就需要做研究的老師進(jìn)行指導(dǎo)。還有很多教學(xué)很成功的老師，慢慢不做研究了，教的內(nèi)容也不行了。因?yàn)閷W(xué)問要不停地改進(jìn)，今天教的東西很容易到了明天就過時(shí)。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)越來越注重教學(xué)和研究同時(shí)進(jìn)行，但還是遇到一些結(jié)構(gòu)上的問題。尤其是工科老師，在學(xué)校里的薪水比不上公司的薪水。而公司追求的大多數(shù)不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究目標(biāo)，是近兩年對(duì)于他們最重要的研究。這些研究比較簡(jiǎn)單，結(jié)果導(dǎo)師帶著一大批學(xué)生花了功夫?yàn)楣咀鲰?xiàng)目，公司花很少的錢就能得到很高的回報(bào)，這是很不健康的事情。

《環(huán)球人物》：求真書院有什么做法或者措施，來鼓勵(lì)教師既做研究又能夠做好教學(xué)？

丘成桐：這是責(zé)任的問題。我在國(guó)外時(shí)，帶著學(xué)生做學(xué)問，我身邊的每一位老師都以為是天公地道。每一個(gè)老師都有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生做研究、向前走，教導(dǎo)學(xué)生怎樣去做，不需要什么激勵(lì)措施。

這20多年來，中國(guó)為了鼓勵(lì)老師做研究，用了種種不同的方法。坦白來講有些方法是不應(yīng)當(dāng)?shù)模热?，有些老師的研究水平只比普通教授好一點(diǎn)點(diǎn)，就給了很高的薪水，比美國(guó)甚至還高數(shù)倍，以為這樣子就可以讓老師做更好的研究。剛好相反，這個(gè)薪水沒能鼓勵(lì)他們做研究，錢多了以后，高收入的老師想的是怎么保值、投資，研究方面反倒荒廢了。

《環(huán)球人物》：您在接受采訪時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)中國(guó)和美國(guó)進(jìn)行比較，由此引發(fā)了一些爭(zhēng)議。這些爭(zhēng)議會(huì)給您造成困擾嗎？您會(huì)期待別人的理解嗎？

丘成桐：我從來不在乎爭(zhēng)議，我講的是真話，看的是對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)生有沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。比如，我?guī)W(xué)生，天天甜言蜜語(yǔ)，說你現(xiàn)在念書念得很好了，他就覺得真不用再念了。還有的學(xué)生被媒體吹成天才，但媒體從不考慮這個(gè)孩子明年怎么樣、未來怎么樣。也許炒作一下，他在網(wǎng)上有了1000多萬粉絲，但是真正的學(xué)習(xí)和研究的前途卻垮掉了。媒體也不在乎這樣不幸的結(jié)果。因此，求真書院未成年的學(xué)生不參與媒體的報(bào)道，他們承受不了這樣的關(guān)注和壓力。

“基礎(chǔ)科學(xué)一定要做好”

《環(huán)球人物》：您在推動(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展方面做了很多事。很多網(wǎng)友有一個(gè)疑問，您從小不在內(nèi)地長(zhǎng)大，您這種使命感來自于哪里？

丘成桐：好的數(shù)學(xué)家都對(duì)發(fā)展數(shù)學(xué)有使命感，我身邊的數(shù)學(xué)家朋友也是如此。對(duì)于我們來講，做學(xué)問、教育年輕一代是我們的責(zé)任，而不是一個(gè)榮譽(yù)。

《環(huán)球人物》：從您的成長(zhǎng)道路來看，您的這種數(shù)學(xué)人格受誰的影響比較大？

丘成桐：我在中國(guó)香港長(zhǎng)大，從小受我父親的影響最大。我父親雖然窮，但是他的愿望就是做學(xué)問，把中國(guó)的哲學(xué)能夠研究清楚。

我念的書也是他指導(dǎo)的，總覺得做一個(gè)有學(xué)問的人，責(zé)任就在那里。我看宋明理學(xué)的書，書里也是這樣的看法。當(dāng)年在清華大學(xué)的國(guó)學(xué)四大導(dǎo)師——梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、王?guó)維、趙元任，我想他們也都是這種看法。

《環(huán)球人物》：看您的自傳，感覺您除了少時(shí)貧困和家庭變故以外，研究生涯還是比較順利的。您人生中有經(jīng)歷過困頓、迷茫的時(shí)期嗎？

丘成桐：做研究都很困難，成功了以后，別人看覺得很容易，但是這以前是要花很多功夫的。完成一個(gè)學(xué)問，至少花三年工夫，而且是夜以繼日地做。有些問題，過了10年、20年才做出來，并不是想象的那樣容易。

我花在每一個(gè)學(xué)問上的功夫比很多人都多得多。有些人比我聰明得多，他們能夠很快取得成果，卻無法完成最頂尖的學(xué)問。還有一些聰明的學(xué)者成功了就很滿足，不想再追求下去。我不是，我還是愿意一路問這個(gè)問題最終的奧秘在哪里。

《環(huán)球人物》：很多數(shù)學(xué)家在談數(shù)學(xué)的魅力時(shí)，都曾提到一個(gè)詞——數(shù)學(xué)的美感。對(duì)此，您是怎么理解的？您常常提到數(shù)學(xué)跟物理之間的聯(lián)系，這是您所認(rèn)為的數(shù)學(xué)的美感嗎？

丘成桐：數(shù)學(xué)跟物理都是基礎(chǔ)科學(xué)，尤其是理論研究，讓我們認(rèn)識(shí)到大自然的真實(shí)一面——從很復(fù)雜的、讓人望而生畏的現(xiàn)象里，抽絲剝繭出一個(gè)很基本的規(guī)則，這些規(guī)則被驗(yàn)證是對(duì)的，比如數(shù)學(xué)中的很多定理，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這本身就是很有意思的事情，很漂亮。

你看牛頓力學(xué)，在牛頓發(fā)現(xiàn)牛頓力學(xué)以前，人們看到的大自然是一片混沌，物體的運(yùn)動(dòng)毫無規(guī)則，好像完全依靠人類的自由意志。但有了牛頓力學(xué)以后，我們知道了種種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)都遵循著這個(gè)定律，甚至連整個(gè)宇宙都遵守著這個(gè)定律，世界變得有序了，這就是科學(xué)之美。

《環(huán)球人物》：您是1949年出生的，今年也是新中國(guó)成立75周年，您對(duì)中國(guó)未來的發(fā)展有什么期許？

丘成桐：中國(guó)未來10年、20年會(huì)是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)型期，要從根本上轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)真真正正有內(nèi)容的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)，而不僅僅是跟著別人的方向走。這就需要我們國(guó)家的基礎(chǔ)科學(xué)成長(zhǎng)起來，中國(guó)的工業(yè)才能有根。

基礎(chǔ)科學(xué)一定要做好，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的好學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，除了數(shù)學(xué)方面的人才，物理、化學(xué)、工程等方面都要大量培養(yǎng)，不然真正等到科技出現(xiàn)下一個(gè)巨大的飛躍的時(shí)候，我們就會(huì)吃虧。比如，人工智能有可能觸發(fā)新的科技革命，如果別人發(fā)展得比我們快20%，中國(guó)的工業(yè)就面臨危機(jī)，我們必須很小心地面對(duì)。