高中英語閱讀“七選五”解題策略的有效性研究

摘 要：在高中英語學(xué)習(xí)中，閱讀“七選五”題型是對(duì)學(xué)生綜合語言能力的重要考查方式。然而，學(xué)生在面對(duì)這一題型時(shí)，往往感到困惑和棘手。因此，深入研究高中英語閱讀“七選五”解題策略的有效性具有重要意義。有效的解題策略不僅能夠提升學(xué)生的答題準(zhǔn)確率，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和閱讀理解能力。本文對(duì)高中英語閱讀“七選五”的有效解題策略進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提升高考英語“七選五”教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀；“七選五”；解題策略

高中英語學(xué)習(xí)中，閱讀理解“七選五”題型作為高考的必考項(xiàng)目，歷來是學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。該題型要求學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上，從七個(gè)選項(xiàng)中選擇最合適的五個(gè)句子填入文章空白處，以恢復(fù)文章的連貫性和完整性。這一題型不僅考查了學(xué)生的詞匯量、語法知識(shí)，更側(cè)重于他們的快速閱讀能力、邏輯思維能力和語篇分析能力。然而，由于該題型難度大、出錯(cuò)率高，如何有效提升學(xué)生的解題能力成為高中英語教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)重視高中英語閱讀“七選五”解題策略研究，通過深入分析該題型的特點(diǎn)、學(xué)生常見的解題誤區(qū)以及有效的解題策略，為高中英語教師提供科學(xué)的教學(xué)參考。

一、通讀全文，把握主旨

面對(duì)高考英語“七選五”題型，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生迅速而全面地通讀全文。這一步驟旨在快速捕捉文章的主題思想、大致結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息點(diǎn)，為后續(xù)逐一填補(bǔ)空白奠定堅(jiān)實(shí)的理解基礎(chǔ)[1]。通過初步瀏覽，考生能在心中構(gòu)建起文章的大致輪廓，為后續(xù)每個(gè)選項(xiàng)的精確匹配提供宏觀指引。此策略的有效性在于它從根本上降低了答題的盲目性。考生對(duì)文章主旨的準(zhǔn)確把握，使得他們?cè)诿鎸?duì)選項(xiàng)時(shí)能夠迅速判斷其是否與文章整體內(nèi)容相契合，從而有效排除那些與主題相?；蚱x文章中心的選項(xiàng)。此外，通過通讀全文，考生還能對(duì)文章各段落間的邏輯關(guān)系有更清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于填補(bǔ)那些未于段落間起過渡或總結(jié)作用的空白尤為重要。因此，這一策略不僅提升了解題效率，更確保了答案的準(zhǔn)確性和邏輯性。

以2022年全國甲卷高考英語“七選五”的閱讀試題為例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通讀全文、把握主旨。文章開頭提到“文化餐飲禮儀可能會(huì)以其重要的規(guī)則讓你感到驚訝”，點(diǎn)明了主題是關(guān)于文化餐飲禮儀的規(guī)則。接著，文章分別從“筷子規(guī)則”“手或餐具”和“提出請(qǐng)求”等方面進(jìn)行闡述。在“筷子規(guī)則”部分，文中明確指出“當(dāng)你咀嚼之間放下筷子時(shí)，總是把它們放在一起，讓它們與你面前的桌子邊緣平行”，這提示我們?cè)诶斫膺x項(xiàng)時(shí)，要關(guān)注與筷子使用規(guī)則相關(guān)的內(nèi)容。比如選項(xiàng)F“不要把它們直立插在食物中，也不要在使用時(shí)交叉”，就與文中的筷子規(guī)則相呼應(yīng)，因?yàn)樵撨x項(xiàng)具體說明了筷子不能直立插在食物中或交叉使用，符合文章主旨?！笆只虿途摺辈糠郑岬健霸谟《群椭袞|，用左手吃飯被認(rèn)為是非常粗魯?shù)摹７▏讼Ｍ忝恐皇帜靡粋€(gè)餐具”以及“在智利MYgnx7tjgjoFUXbo/3AzEg==，你不能用手指碰任何食物。泰國人通常只用叉子把食物推到勺子上”，這些信息讓我們了解到不同國家對(duì)于手和餐具的使用有不同的規(guī)定。例如，選項(xiàng)C“墨西哥人認(rèn)為用餐具吃飯是不合適的”，如果我們把握了文章中關(guān)于各國用餐習(xí)慣的主旨，就能判斷該選項(xiàng)是否符合文意。在“提出請(qǐng)求”部分，文中提到“在葡萄牙，這會(huì)是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因?yàn)樗驈N師表明你不喜歡他們的調(diào)味技巧”，這提醒我們?cè)谶x擇選項(xiàng)時(shí)，要注意與在餐廳提出請(qǐng)求相關(guān)的內(nèi)容。比如選項(xiàng)G“在用餐時(shí)要求鹽和胡椒可能看起來像是一個(gè)簡單的請(qǐng)求”，結(jié)合文章主旨，我們可以思考在某些國家，這樣的請(qǐng)求可能并不簡單，從而判斷該選項(xiàng)的正確性?？傊?，通過通讀全文、把握主旨，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地理解文章的邏輯和細(xì)節(jié)，從而有效地選擇出符合文義的選項(xiàng)，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。

二、關(guān)注上下文邏輯

在應(yīng)對(duì)高考英語中的“七選五”題型時(shí)，考生面臨的一項(xiàng)核心挑戰(zhàn)是如何在七個(gè)選項(xiàng)中精準(zhǔn)定位，選出最適合填補(bǔ)文章空白的五個(gè)句子。這一過程中，關(guān)注上下文邏輯成為不可或缺的解題策略。在選擇每個(gè)選項(xiàng)時(shí)，考生必須細(xì)致入微地分析其與前后文之間的邏輯關(guān)系，比如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等?？忌枰钊肜斫饷恳欢温涞闹髦?，以及段落間、句子間的內(nèi)在聯(lián)系，從而確保所選句子在邏輯上與前后文緊密相連，形成一個(gè)完整、連貫的文章整體[2]。通過關(guān)注上下文邏輯，考生可以避免盲目選擇，減少因忽視文脈而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。在“七選五”題型中，每一個(gè)選項(xiàng)都可能是文章不可或缺的一部分，而它們的正確位置則取決于與周圍內(nèi)容的邏輯關(guān)系。因此，通過關(guān)注邏輯，考生能夠更準(zhǔn)確地把握文章結(jié)構(gòu)，提高解題的準(zhǔn)確性。同時(shí)，該策略還有助于考生提升閱讀理解能力。在高考英語中，閱讀理解能力是考查的重點(diǎn)之一。而關(guān)注上下文邏輯正是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。通過不斷練習(xí)，考生將學(xué)會(huì)如何快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解句子間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成對(duì)文章整體的深刻理解。此外，關(guān)注上下文邏輯還有助于提高考生的答題效率。在緊張的考試環(huán)境中，時(shí)間管理尤為重要。而通過準(zhǔn)確判斷邏輯關(guān)系，考生能夠迅速縮小選擇范圍，減少不必要的思考時(shí)間，從而在保證準(zhǔn)確性的同時(shí)提高答題速度。總之，關(guān)注上下文邏輯是高考英語閱讀“七選五”題型中一項(xiàng)極具價(jià)值的解題策略。它不僅能夠提高解題的準(zhǔn)確性，還能夠培養(yǎng)考生的閱讀理解能力，并幫助他們?cè)诳荚囍懈痈咝У貞?yīng)對(duì)這一題型。

在解答2022年高考英語全國乙卷“七選五”題目時(shí)，教師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)理解上下文邏輯的重要性。以第16題為例，前文提到“隨著忙碌的日程安排，擠出時(shí)間打電話可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)”，這暗示了雙方因各自忙碌而難以找到共同的通話時(shí)間。因此，接下來的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是尋找解決這一問題的方案。D選項(xiàng)“盡量找一個(gè)雙方都合適的時(shí)間，并堅(jiān)持下去”恰好與上文形成邏輯上的連貫，為沒有時(shí)間打電話的問題提供了解決方案。對(duì)于第17題，前文討論的是與朋友溝通聯(lián)系的頻率和最佳方式。B選項(xiàng)“通過寫信來補(bǔ)償”不僅符合這一主題的討論，還與后文“除了持續(xù)的文字交流，還有其他方式”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了邏輯上的一致性。第18題，根據(jù)后文提到的“留下來的朋友”和“新環(huán)境中的朋友”，可以明確這里在討論的是朋友之間的不同處境。G選項(xiàng)“你可能是離開的朋友，也可能是被留下的朋友”準(zhǔn)確地捕捉到了這一點(diǎn)，并與后文邏輯緊密相連，清晰地指出了兩種可能的情況。第19題，后文強(qiáng)調(diào)了在異地友誼中，紀(jì)念日和生日的重要性。A選項(xiàng)“記住重要的日子”恰好與此相呼應(yīng)，成為該段的主旨概括。第20題中的設(shè)空處后半句提到了雖然通過社交媒體可以很容易地產(chǎn)生聯(lián)結(jié)感，但遠(yuǎn)距離的友誼——即使是親密的友誼——也可能需要更多的有意識(shí)努力來維持。F選項(xiàng)“通過社交媒體很容易產(chǎn)生一種聯(lián)結(jié)感”與這一轉(zhuǎn)折句形成了鮮明的對(duì)比，同時(shí)“社交媒體”也與該段小標(biāo)題“不要僅僅依賴科技”中的“科技”相呼應(yīng)。總之，教師在講解這道“七選五”題目時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解上下文之間的邏輯關(guān)系，從而更準(zhǔn)確地選擇答案。

三、利用詞匯復(fù)現(xiàn)

詞匯復(fù)現(xiàn)，即同一詞匯、近義詞或反義詞在文章中的反復(fù)出現(xiàn)，是構(gòu)成語篇連貫性的重要因素之一。在解答“七選五”題型時(shí)，考生應(yīng)敏銳地捕捉到這一現(xiàn)象，將其作為定位相關(guān)信息和篩選選項(xiàng)的重要依據(jù)。具體而言，考生可以通過快速瀏覽文章，標(biāo)記出關(guān)鍵詞匯及其近義詞、反義詞，隨后在選項(xiàng)中尋找與之相呼應(yīng)的詞匯，從而縮小選擇范圍，提高解題效率。詞匯復(fù)現(xiàn)策略的有效性在于其直接關(guān)聯(lián)到語篇的連貫性和信息的關(guān)聯(lián)性[3]。在文章中，作者為了表達(dá)清晰、連貫的思想，往往會(huì)通過詞匯的復(fù)現(xiàn)來加強(qiáng)句子間、段落間的聯(lián)系。因此，考生若能準(zhǔn)確捕捉到這一現(xiàn)象，便能更加快速地理解文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。同時(shí)，利用詞匯復(fù)現(xiàn)篩選選項(xiàng)，還能有效排除那些與文章主題或上下文無關(guān)的選項(xiàng)，提高解題的準(zhǔn)確率。此外，詞匯復(fù)現(xiàn)策略還體現(xiàn)了考生對(duì)語言敏感度和閱讀理解能力的綜合運(yùn)用。通過不斷練習(xí)和積累，考生將能夠更加熟練地運(yùn)用這一策略，提升自己在高考英語閱讀“七選五”題型中的競爭力。

以2023年高考英語全國乙卷“七選五”題為例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯復(fù)現(xiàn)這一重要解題線索。例如，在第36題中，下文出現(xiàn)了“但研究已表明它們能促進(jìn)人們的福祉”，其中“福祉”與選項(xiàng)B中的“美麗”都與室內(nèi)植物的積極作用緊密相關(guān)，形成了詞匯上的復(fù)現(xiàn)。通過這種關(guān)聯(lián)，我們可以推斷B選項(xiàng)“它們不僅看起來美麗”不僅在語義上與下文形成了遞進(jìn)關(guān)系，而且在詞匯上也有所呼應(yīng)，因此是合適的選項(xiàng)。第37題，上文提到“這些植物并不特別適合在英國的戶外生長，尤其是在冬季”，強(qiáng)調(diào)了這些植物不適合在戶外生長，特別是在寒冷的季節(jié)。而選項(xiàng)D中“相反，它們?cè)谑覂?nèi)生長得更好，因?yàn)槟抢锔鼫嘏?，其中的“室?nèi)”和“更溫暖”與上文的語境相吻合，復(fù)現(xiàn)了相關(guān)詞匯，表明這些植物更適合在溫暖的室內(nèi)環(huán)境中生長，因此D選項(xiàng)是正確的。第38題，下文提到“家中的植物確實(shí)能提升你的心情”，這里的“植物”與選項(xiàng)C中的“在室內(nèi)種植植物”相對(duì)應(yīng)，都圍繞著室內(nèi)植物這一主題展開。同時(shí)，“提升你的心情”也與“許多益處”相關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步體現(xiàn)了室內(nèi)植物帶來的好處，所以C選項(xiàng)是符合要求的。在第39題中，上文講述了盆栽植物能夠凈化空氣、去除有害物質(zhì)的功能。選項(xiàng)E中“像和平百合和魔鬼之舌這樣的植物是最好的之一”，其中的“植物”與上文的“盆栽植物”相呼應(yīng)，并且“最好的之一”也與上文提到的植物的有益作用緊密相連，因此E選項(xiàng)是合適的。第40題，上文提到“年輕的植物通常比完全成熟的植物便宜，而且你可以在它們成熟的過程中照顧它們”，強(qiáng)調(diào)了照顧植物的過程的重要性。選項(xiàng)G中“了解每種植物的需求可以是非常有收獲的”，其中的“每種植物”與上文的“植物”形成了詞匯復(fù)現(xiàn)，“需求”也暗示了照顧植物過程中需要了解的知識(shí)，因此G選項(xiàng)與上文內(nèi)容緊密相關(guān)，是合適的選項(xiàng)?？傊?，利用詞匯復(fù)現(xiàn)這一策略，教師能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解文章的邏輯和脈絡(luò)，從而提高解題的準(zhǔn)確率和效率。

四、分析選項(xiàng)特點(diǎn)

在高考英語“七選五”的解題過程中，深入分析選項(xiàng)特點(diǎn)也有助于考生更好地解題。這一策略要求考生不僅要快速瀏覽文章，還需對(duì)七個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一細(xì)致地剖析，以便在紛繁復(fù)雜的選項(xiàng)中找出最符合文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的句子。分析選項(xiàng)特點(diǎn)，意味著考生要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀，理解其傳達(dá)的核心信息。同時(shí)，考生還需關(guān)注選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，如句式的復(fù)雜性、詞匯的豐富度、修辭手法的運(yùn)用等。在此基礎(chǔ)上，考生可以對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分類和比較，根據(jù)它們之間的相似性和差異性，進(jìn)一步判斷其適用性。例如，考生可以將描述同一主題或場景的選項(xiàng)歸為一類，以便在后續(xù)匹配時(shí)能夠快速定位。分析選項(xiàng)特點(diǎn)的策略，其有效性在于它能夠幫助考生構(gòu)建一個(gè)清晰、全面的選項(xiàng)認(rèn)知框架。通過逐一分析，考生能夠避免被表面相似但實(shí)質(zhì)不符的干擾項(xiàng)所迷惑，減少因粗心大意而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。此外，對(duì)選項(xiàng)特點(diǎn)的深入把握，還能使考生在面對(duì)多個(gè)相似選項(xiàng)時(shí)，更加準(zhǔn)確地判斷其細(xì)微差別，從而選擇出最符合文章語境和邏輯的句子。這一策略不僅可提升考生的解題效率和準(zhǔn)確性，還可以促進(jìn)其閱讀理解能力和批判性思維能力的發(fā)展。

以2023年高考英語全國甲卷“七選五”題為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)于選項(xiàng)A“找到你的原因”，其核心信息是關(guān)于尋找原因，可能與探究問題的根源或解決問題的方法相關(guān)。從結(jié)構(gòu)上看，這是一個(gè)簡潔的短語，語言表達(dá)直接。選項(xiàng)B“從小任務(wù)開始”，傳達(dá)的是從小任務(wù)做起的意思，強(qiáng)調(diào)了逐步進(jìn)行的方式。在結(jié)構(gòu)上，同樣簡潔明了，容易理解。選項(xiàng)C“接受不舒服”，明確指出要接受不舒服的情況，與文章中關(guān)于面對(duì)舒適區(qū)之外情況的討論相關(guān)。從語言特點(diǎn)看，表達(dá)較為直接。選項(xiàng)D“所有這些加起來就是一種匆忙狀態(tài)”，說明了所有這些情況會(huì)導(dǎo)致匆忙的狀態(tài)，與文章開頭謎語所暗示的需要耐心的情境形成對(duì)比。選項(xiàng)E“它也可以幫助我們練習(xí)更多的耐心”，提到了它能夠幫助我們練習(xí)更多耐心，與文章主題緊密相關(guān)，且在語言上有明確的邏輯連接詞。選項(xiàng)F“這僅僅是不舒服，而不是無法忍受”，表達(dá)了一種對(duì)不舒服情況的態(tài)度，認(rèn)為這只是不舒服，并非無法忍受，與文章中關(guān)于接受不舒服的論述相符。選項(xiàng)G“在這些情況下，我們都需要一點(diǎn)額外的耐心”，直接點(diǎn)明了這些情況都需要我們多一些耐心，與文章開頭的謎語以及整體主題高度契合。通過對(duì)這些選項(xiàng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，我們可以更好地理解每個(gè)選項(xiàng)的含義和潛在關(guān)聯(lián)，從而更準(zhǔn)確地將它們與文章內(nèi)容進(jìn)行匹配，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，這種分析也有助于培養(yǎng)我們的閱讀理解和邏輯推理能力。

結(jié)束語

綜上所述，在高中英語閱讀中，“七選五”題型作為一種獨(dú)特的考查方式，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，還對(duì)其閱讀理解能力、邏輯思維能力及篇章結(jié)構(gòu)把握能力提出了較高要求。教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握主旨，關(guān)注上下文邏輯，利用詞匯復(fù)現(xiàn)，分析選項(xiàng)特點(diǎn)，提升高考英語閱讀“七選五”的解題效率。

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