媒體融合背景下“學習強國”地方學習平臺內(nèi)容建設(shè)策略探究

摘要：當前，媒體融合進入“下半場”，主流媒體積極構(gòu)建新型主流媒體矩陣?！皩W習強國”憑借豐富的內(nèi)容資源、強大的功能服務(wù)、便捷的學習方式，迅速成為黨員干部群眾獲取學習資源的重要渠道?！皩W習強國”地方學習平臺作為特色化和本土化的延伸，承擔著展現(xiàn)地方經(jīng)濟發(fā)展、社會治理、文化傳承、民生服務(wù)、精神文明建設(shè)等各領(lǐng)域全面深化改革實踐的職責使命。隨著越來越多的地方學習平臺上線，如何高效利用平臺講述地方故事、展現(xiàn)地方形象、傳播地方聲音，成為業(yè)界需要思考的問題。

文章以“學習強國”北辰學習平臺為例，探究媒體融合背景下“學習強國”地方學習平臺的內(nèi)容生產(chǎn)策略。具體而言，“學習強國”地方學習平臺通過采取精準定位內(nèi)容、構(gòu)建多元化內(nèi)容供給體系、做好編輯加工與內(nèi)容再生產(chǎn)、注重技術(shù)賦能與內(nèi)容創(chuàng)新策劃等策略，能夠不斷提升自身傳播力和影響力。

關(guān)鍵詞：媒體融合；“學習強國”；地方學習平臺；內(nèi)容再生產(chǎn)；技術(shù)賦能

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）18-0111-04

黨的二十大報告提出，“加強全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局”[1]?！皩W習強國”自誕生以來，憑借豐富的內(nèi)容資源、強大的功能服務(wù)、便捷的學習方式，迅速成為我國在線學習領(lǐng)域里的耀眼明珠，影響力和傳播力與日俱增。乘著“學習強國”傳播優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢的“東風”，地方學習平臺有了新的廣闊舞臺進行區(qū)域形象展示、特色文化傳播。媒體融合背景下，地方學習平臺應(yīng)堅持“內(nèi)容為王”，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得融合發(fā)展優(yōu)勢[2]，通過深耕內(nèi)容建設(shè)、聚力融合傳播，建設(shè)講述地方故事、展現(xiàn)地方形象的傳播高地。

作為地方學習平臺，北辰學習平臺著眼受眾需求和內(nèi)容定位、注重內(nèi)容生產(chǎn)與技術(shù)創(chuàng)新融合，實現(xiàn)了多元聚合傳播效能。本文以北辰學習平臺為研究案例，深入剖析其內(nèi)容生產(chǎn)策略，旨在為其他地方學習平臺的建設(shè)與發(fā)展提供有益借鑒。

一、以受眾需求為導(dǎo)向，實現(xiàn)內(nèi)容定位精準化

目標受眾與內(nèi)容定位是驅(qū)動新聞傳播的關(guān)鍵引擎。內(nèi)容定位直接決定信息的內(nèi)涵深度和新聞的價值取向；受眾定位即解決“向誰傳播、為誰服務(wù)”的問題[3]，確保信息傳播精準觸達并且有效服務(wù)于目標群體。二者共同建立起一種深度互動與精準服務(wù)的機制。地方學習平臺在建設(shè)過程中，應(yīng)持續(xù)深化對受眾需求的洞察，靈活調(diào)整內(nèi)容策略，以實現(xiàn)信息傳播效能最大化。

（一）深度聚焦受眾需求

新形勢下，新聞傳播變革須平衡信息與需求、新聞與受眾的關(guān)系，增強新聞傳播效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[4]。地方學習平臺的主要受眾群體為黨員，同時廣泛覆蓋不同行業(yè)、不同年齡段的群眾。在具體運營過程中，地方學習平臺應(yīng)建立以受眾需求為導(dǎo)向的精細化傳播思維，提高信息供需結(jié)構(gòu)匹配度，增強傳播實效。針對黨員，圍繞政策解讀、時政要聞等提供權(quán)威信息及學習資源；針對群眾，提供涵蓋文化、教育、民生等多元領(lǐng)域的實用信息。

北辰學習平臺設(shè)有《津辰擷萃》《牢記囑托》《文明實踐》《辰星逐夢》《文潤沽北》五個一級特色欄目，置頂“牢記囑托 見行見效”“學習宣傳貫徹黨的二十大精神”兩個特色專題。其中，《津辰擷萃》發(fā)布黨委政府和各單位各部門學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的重要活動信息；《牢記囑托》圍繞高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)，全面展示北辰在經(jīng)濟建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等實踐中的典型做法和創(chuàng)新經(jīng)驗；《文明實踐》集中反映北辰統(tǒng)籌推進文明培育、實踐及常態(tài)化建設(shè)中的積極作為；《辰星逐夢》宣傳踐行時代新風的先進事跡和典型事例；《文潤沽北》推送北辰歷史文化、文學藝術(shù)方面的特色內(nèi)容。

（二）精準化內(nèi)容定位

內(nèi)容定位的精準化程度直接決定地方學習平臺對用戶的吸引力。媒體融合背景下，地方學習平臺應(yīng)在聚焦總平臺內(nèi)容定位的基礎(chǔ)上，源源不斷地輸送地方特色內(nèi)容。

北辰學習平臺緊扣“科學理論學習陣地、思想文化聚合平臺、科學知識傳播高地、人民群眾精神家園”功能定位，著力打造北辰區(qū)黨員群眾汲取理論智慧、接受思想教育、享受文化盛宴的專屬理論學習陣地。一方面，聚焦理論學習、地方政策解讀等核心領(lǐng)域，為黨員群眾提供權(quán)威、準確、優(yōu)質(zhì)、豐富的學習資源；另一方面，以全媒體傳播形式全方位展示北辰在開創(chuàng)全面建設(shè)“經(jīng)濟強區(qū)、魅力北辰”新局面中的生動實踐。

二、構(gòu)建多元化內(nèi)容供給體系

一體化、高能效的供稿體系是地方學習平臺內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重要支撐。北辰學習平臺著力搭建“1+N”供稿矩陣，“1”指區(qū)級融媒體中心，“N”指各區(qū)級機關(guān)單位及各鎮(zhèn)街，通過有效整合各類資源、暢通供給渠道，形成內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢互補，促進內(nèi)容生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

（一）核心供稿樞紐：以“1”為引領(lǐng)，構(gòu)建內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)

北辰學習平臺自上線以來，由北辰區(qū)融媒體中心負責運營。媒體融合背景下，北辰區(qū)融媒體中心以“兩微一端”為新媒體戰(zhàn)略支點，通過“一次采集、多種生成、多元發(fā)布”的模式，驅(qū)動新聞生產(chǎn)效能躍升，內(nèi)容產(chǎn)出囊括文字、圖片、視頻等多元形態(tài)，深度覆蓋時政、民生、文化、科技、教育全維度領(lǐng)域，所生產(chǎn)的新聞產(chǎn)品不僅量大質(zhì)優(yōu)，且高度契合北辰學習平臺日常運維需求，為平臺內(nèi)容生態(tài)建設(shè)筑起堅實基石。

（二）構(gòu)建協(xié)同網(wǎng)絡(luò)：以“N”為協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，匯聚多元供稿節(jié)點

通訊員活躍在各條戰(zhàn)線，熟悉基層情況，能夠提供時效性強、接地氣的新聞線索[5]。組建高效、專業(yè)的通訊員隊伍，能為地方學習平臺內(nèi)容生態(tài)建設(shè)提供橫向支撐。

北辰學習平臺致力于打造“深入基層、覆蓋全面”的通訊員隊伍。在日常新聞生產(chǎn)中，通訊員負責篩選并上傳各自單位的優(yōu)質(zhì)稿件，構(gòu)建起協(xié)同高效、集思廣益的工作體系。

打造覆蓋廣泛、穩(wěn)定可靠、新聞素養(yǎng)高的通訊員隊伍，還有利于促進通訊員隊伍整體工作質(zhì)量的提升，使通訊員作為新聞報道主力的價值得到充分彰顯[6]。北辰學習平臺創(chuàng)建供稿交流群，明確稿件選用標準、發(fā)布審核機制及分享優(yōu)秀作品、交流發(fā)稿經(jīng)驗等，有效促進了通訊員隊伍專業(yè)化水平的提升。與此同時，通訊員隊伍的持續(xù)建設(shè)形成“反哺效應(yīng)”，調(diào)動他們以更加積極的態(tài)度參與到新聞內(nèi)容生產(chǎn)中，建立起“協(xié)同聯(lián)動、全員參與”的高效工作模式。

（三）轉(zhuǎn)載機制深化內(nèi)容生態(tài)建設(shè)

新聞轉(zhuǎn)載不僅能強化媒介的議程設(shè)置功能，推動不同媒介反復(fù)播出（刊出）某類新聞報道，還能強化該話題在公眾心中的重要程度，充分發(fā)揮輿論助推器作用[7]。

北辰學習平臺注重對中央級媒體、天津市級媒體發(fā)布的涉及北辰報道的轉(zhuǎn)載，專門開設(shè)專欄《媒體看北辰》進行呈現(xiàn)。例如，轉(zhuǎn)載人民日報《新春走基層·一線調(diào)研：保障房托起安居夢——走進天津最大保障房片區(qū)雙青新家園》、天津新聞《北辰區(qū)邀請外賣騎手免費觀影：看“自己的電影” 跑向上的人生》等多篇圖文、視頻報道，豐富了平臺內(nèi)容，取得了良好的傳播效果。

三、編輯加工與內(nèi)容再生產(chǎn)

對主流媒體而言，要想更好地吸引受眾，實現(xiàn)引導(dǎo)輿論、凝聚共識、贏得民心的傳播效果，傳播內(nèi)容必須有吸引力和引領(lǐng)力[8]。內(nèi)容再生產(chǎn)是媒體融合背景下主流媒體適應(yīng)信息傳播需求、增強用戶黏性、促進內(nèi)容創(chuàng)新的重要策略。地方學習平臺應(yīng)根據(jù)平臺定位和受眾需求進行新聞產(chǎn)品的適應(yīng)性調(diào)整與優(yōu)化，從而進一步提升傳播效果。

（一）深度加工與融合

在稿件內(nèi)容再生產(chǎn)方面，北辰學習平臺堅持對各類稿源進行有機整合、深度加工、精準提煉。一是校對內(nèi)容，確保稿源信息的準確性；二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)與梳理邏輯，確保文章條理清晰，信息層次分明；三是潤色語言與統(tǒng)一風格，根據(jù)平臺定位對稿件語言進行潤色，統(tǒng)一表達風格；四是視覺設(shè)計與多媒體融合，豐富內(nèi)容呈現(xiàn)形式，使信息傳遞更加直觀、生動；五是創(chuàng)新標題與優(yōu)化關(guān)鍵詞，設(shè)計有吸引力的標題，優(yōu)化關(guān)鍵詞布置，提高內(nèi)容在搜索引擎中的可見度。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新實現(xiàn)價值疊加

北辰學習平臺嚴格遵循精準性、創(chuàng)新性和正向引導(dǎo)原則，實現(xiàn)了稿源內(nèi)容的創(chuàng)新與價值疊加。所發(fā)布的《天津北辰區(qū)：黨建引領(lǐng)激活鄉(xiāng)村振興“一池春水”》《天津北辰區(qū)國家級高新技術(shù)企業(yè)達到700家》等多篇反映基層黨建、經(jīng)濟、文化、民生發(fā)展等方面的稿件得到“學習強國”總平臺的認可與推廣。以緬懷因公犧牲的公安民警為主題的微電影《不會忘記》榮獲“學習強國”總平臺2023年夏季全國縣級融媒優(yōu)秀作品。這些優(yōu)質(zhì)稿件經(jīng)“學習強國”總平臺推廣發(fā)布，在二次曝光機制的賦能下突破地域限制，傳播深度和廣度進一步拓展。這一過程也為地方學習平臺內(nèi)容生產(chǎn)策略的持續(xù)優(yōu)化提供了有力實證與正向引導(dǎo)，驅(qū)動地方學習平臺內(nèi)容質(zhì)量與傳播效能持續(xù)升級。

四、技術(shù)賦能與內(nèi)容創(chuàng)新策劃

優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)永遠是媒體的生命線[9]。地方學習平臺競爭力的構(gòu)建，不僅在于技術(shù)集成優(yōu)化與信息流轉(zhuǎn)效能，還在于內(nèi)容創(chuàng)新與主題策劃方面的深耕。新聞工作者需具備從海量信息中篩選出有價值的內(nèi)容的能力，同時結(jié)合社會熱點和用戶需求，生產(chǎn)有特色的新聞產(chǎn)品[10]。

北辰學習平臺堅持“內(nèi)容為王”，注重對稿源素材進行精細甄選與創(chuàng)意加工，運用視頻、音頻、文字、圖片、動畫等多種形式呈現(xiàn)內(nèi)容，精心策劃了一系列高質(zhì)量、強吸引力的專欄，進一步優(yōu)化了平臺內(nèi)容生態(tài)。

（一）打造專欄，構(gòu)建特色內(nèi)容矩陣

打造新聞專欄，要遵循新媒體傳播規(guī)律，以用戶為中心，增強議題設(shè)置能力，創(chuàng)新話語體系和欄目形式，突出內(nèi)容特色，強化技術(shù)賦能，集思廣益、群策群力，用創(chuàng)新的思路、改革的辦法推動新聞專欄高質(zhì)量發(fā)展[11]。

北辰學習平臺秉持內(nèi)容精細化運營與受眾導(dǎo)向原則，構(gòu)建層次分明、結(jié)構(gòu)合理、信息豐富的專欄內(nèi)容生態(tài)，并通過設(shè)置精準的關(guān)鍵詞標簽，實現(xiàn)信息分類精細化、信息檢索高效率，促進受眾個性化學習路徑的構(gòu)建，以及興趣導(dǎo)向內(nèi)容的精準觸達。

為使專欄更好地服務(wù)受眾、引領(lǐng)受眾，北辰學習平臺通過凝練優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、展現(xiàn)亮點特色，設(shè)置《學習貫徹黨的二十屆三中全會精神》《高質(zhì)量發(fā)展調(diào)研行》等專欄，全方位展現(xiàn)北辰各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)W習貫徹黨的二十屆三中全會精神情況，以及在全會精神引領(lǐng)下推動高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新實踐。此外，平臺編輯精準捕捉受眾關(guān)切進行專欄設(shè)置，通過內(nèi)容策展機制的高效運轉(zhuǎn)，提升宣傳效能。例如，開設(shè)《辰興十干·防洪防汛先鋒榜》專欄，集中宣傳2023年夏“海河‘23·7’流域性特大洪水”期間，北辰區(qū)各級黨組織與廣大黨員干部勇于擔當?shù)氖论E，營造上下團結(jié)一心、攻堅克難的濃厚氛圍。

（二）技術(shù)融合創(chuàng)新助力內(nèi)容立體呈現(xiàn)

對于新型主流媒體而言，技術(shù)是發(fā)展的支撐，內(nèi)容建設(shè)是立足的根本[12]。

北辰學習平臺通過有機融合動畫、音頻、長圖、視頻等，進一步優(yōu)化平臺信息架構(gòu)，拓寬信息傳播路徑。推出《何以北辰》系列專題片，以視頻形式深入挖掘并呈現(xiàn)北辰歷史源流、文脈春秋、豐碑楷模、精神傳承、輝煌成就等內(nèi)容；推出《北辰記憶》專欄，依托館藏檔案與地方志資料，采用深度敘事與多維呈現(xiàn)手法，系統(tǒng)梳理并生動再現(xiàn)北辰歷史脈絡(luò)、民俗文化等；開設(shè)《一圖讀懂系列》專欄，利用各種圖示，幫助讀者更好地閱讀和理解各類政策文件[13]；以音頻形式設(shè)置《黨的二十大精神宣講微課堂》專欄，由黨校資深教師深入解讀黨的二十大精神，讓理論學習更加靈活、便捷；設(shè)置《法治北辰建設(shè)系列動畫》專欄，sGxiOPX3prwc7yjrj9vwig==用動畫形式呈現(xiàn)法律知識，增強受眾特別是青少年受眾的法治意識。

五、結(jié)語

媒體融合背景下，“學習強國”地方學習平臺應(yīng)發(fā)揮主流媒體的先天優(yōu)勢，聚焦當代知識傳播與價值引領(lǐng)的核心需求，在功能定位、內(nèi)容生產(chǎn)、技術(shù)融合等方面進行持續(xù)性創(chuàng)新建設(shè)，著力構(gòu)建具有鮮明地方特色的內(nèi)容傳播矩陣，將地方學習平臺打造成廣大黨員群眾獲取知識的前沿陣地，堅定信仰的心靈綠洲，孕育創(chuàng)新的實踐沃土。

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作者簡介 劉志鴻，助理記者，研究方向：新聞傳播。