守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

辦好思政課是習近平總書記非常關(guān)心的一件事。守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展是落實立德樹人根本任務的重要抓手，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力?！苯衲?月11日，習近平總書記對學校思政課建設(shè)作出重要指示時進一步強調(diào)：“守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力?！绷暯娇倳浀闹匾v話重要指示為推進思政課高質(zhì)量發(fā)展、不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面指明了方向。

守屬性之正，明確思政課內(nèi)涵式發(fā)展目標導向

牢牢把握好政治屬性，是確保思政課發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵。思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，在政治引領(lǐng)、思想教育、價值塑造等方面發(fā)揮著重要作用。思政課要始終堅持黨的領(lǐng)導，貫徹黨的教育方針，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，正確理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，用黨的創(chuàng)新理論武裝學生頭腦。

牢牢把握好戰(zhàn)略屬性，是思政課建設(shè)的重要目標和要求。思政課本身具有天然的政治屬性和戰(zhàn)略屬性，對于培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人具有不可替代的作用。思政課建設(shè)要緊密結(jié)合國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，引導學生關(guān)注國家大事、社會熱點，深入思考個人與社會、國家的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對國家發(fā)展的責任感和使命感，將個人的理想追求與國家的長遠發(fā)展緊密結(jié)合，扎根于人民、奉獻于國家。

牢牢把握好民生屬性，是思政課建設(shè)的重要導向。思政課是傳遞知識的課程，也是關(guān)乎每個人生存和發(fā)展的民生工程，不僅要滿足學生的個性化需求，更要促進學生的健康成長和全面發(fā)展；不僅要服務學生的個人發(fā)展，更要推動社會整體的和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。當前，社會價值觀多元化、教育環(huán)境復雜化、學生需求個性化是思政課高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。思政課要圍繞個體發(fā)展和社會生活，堅持因事而化、因時而進、因勢而新，為“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”提供有力支持。

守內(nèi)容之正，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進

闡釋好黨的創(chuàng)新理論成果。要堅持守正創(chuàng)新，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把道理講深講透講活。要堅持問題導向，聚焦學生關(guān)心的熱點問題，學生的關(guān)注點、興趣點、困惑點就是思政課需要的切入點，是思政課要主動回應的問題所在。要堅持系統(tǒng)觀念，多維度豐富拓展教育內(nèi)容，全面準確地講好社會大課，及時給學生講解當前國內(nèi)外形勢和教育、就業(yè)、醫(yī)療、科技等社會熱點內(nèi)容，及時將黨的創(chuàng)新理論最新成果融入思政課教學中，將價值引領(lǐng)蘊含在知識傳授和能力培養(yǎng)中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

構(gòu)建好思政課程教材體系。黨的二十大報告指出：“實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行?！彼颊W科體系應始終圍繞黨的創(chuàng)新理論展開，課程教材體系應以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容，遵循螺旋式上升規(guī)律，深化大中小學思政課一體化建設(shè)。習近平同志曾在福建工作17年多，福建是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地。構(gòu)建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，福建具有獨特優(yōu)勢。要講述好運用好習近平同志在福建工作期間的生動故事，牢記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷切囑托，講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想。

夯實好思政課力量根基。習近平總書記在指示中明確提出“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基”。要堅持以習近平文化思想為指導，依托區(qū)域優(yōu)勢、地方特色充分挖掘歷史文化遺產(chǎn)，對這些文化資源進行整理、分類和提煉，形成與思政課內(nèi)容緊密相關(guān)的素材庫，不斷推動文化資源與思政課建設(shè)深度融合。此外，還要注重場館思政教育，發(fā)揮好歷史文化遺址、博物館、紀念館等場館的作用，讓學生在實踐中感受文化的魅力，加深對思政課內(nèi)容的理解和認同，扎實推進思政課建設(shè)。

守課程之正，構(gòu)建“大思政”全面育人新格局

講好“大道理”。全面系統(tǒng)闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想這一科學理論體系，讓“大道理”更加生動、易于理解，首先要有“大先生”。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”教育者先受教育，思政教師首先要具備深厚的學科素養(yǎng)和教學能力，要深刻理解思政課中“大道理”的深層含義和時代價值，能夠以科學的思想理論說服學生，用強大的真理力量引導學生，使學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀。其次，要將抽象的“大道理”與具體的案例相結(jié)合，使學生在具體的歷史事件、社會現(xiàn)象、身邊的故事情境中理解和感受“大道理”的意義，從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。

用好“大教材”。用好“大教材”是提升思政課針對性和吸引力的關(guān)鍵?！按蠼滩摹敝螅粌H包含課本教材，還應包含多媒體資源（視頻、音頻、動畫等）、網(wǎng)絡(luò)資源（思政類網(wǎng)站、在線教育平臺等）、社會實踐資源（歷史文化遺址、博物館、紀念館、文明實踐中心等）等多元化的教學資源。以黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時代的偉大實踐，使教學內(nèi)容更具時代性和前瞻性，使抽象的理論知識具象化、具體的社會現(xiàn)象理論化，在行走的“大思政課”中讓學生在實踐中體驗和理解學習內(nèi)容，激發(fā)學生探究真理和學以致用的熱情，引發(fā)學生共情共鳴，真正做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一。

抓好“大思政”。構(gòu)建新時代思政課程體系應將時代大課、社會大課和理論大課融為一體，在廣度、深度和系統(tǒng)性上下功夫，以“大思政”拓展全面育人新格局。習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！薄按笏颊辈粌H僅局限于傳統(tǒng)的思政小課堂，還要擴展到學生的日常生活、實踐活動、校園文化等領(lǐng)域，充分利用和拓展各種教育資源和環(huán)境，以更廣闊的視野和更豐富的形式來開展教育教學活動，推動人工智能賦能思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，運用新媒體新技術(shù)使思政課教學內(nèi)容與教學實踐活起來，不斷深化全員育人、全程育人、全方位育人格局。

思政課是學習宣傳闡釋黨的創(chuàng)新理論的重要陣地，要緊扣新時代新征程教育使命，牢牢把握好教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，學好用好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，守好屬性之正、內(nèi)容之正、課程之正，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

（作者單位：集美大學馬克思主義學院）