“三智”實踐：家校“美好教育場”營建探索

探索家校共育的空間和路徑，引導家長更新教育觀念，共創(chuàng)學生幸福成長的美好環(huán)境，構(gòu)建家校共育美好局面，是開展“美好教育”研究的需要，更是時代對美好教育的呼喚。筆者采用“三智”實踐方式，積極營建低年級家?！懊篮媒逃龍觥?。

組益智團：暢溝通渠道，建和諧“輿論場”

多途徑緩物色，確定家長領(lǐng)袖。自一年級新生家訪開始，用20天左右物色益智團人選，創(chuàng)設(shè)家長為班級服務(wù)的機會，考察其工作熱情和能力。時機成熟后發(fā)放組團倡議書，寫明組團意義、任期、工作原則和內(nèi)容、任職條件等。在家長自薦基礎(chǔ)上與任課教師商議，依據(jù)平時物色情況確定益智團人選，尤其注意確定好團長。

多商議定計劃，明確工作方向。確定益智團人選后，召開上崗會議，討論分工、組建小隊、商議工作等。會后，益智團書寫《致一（X）班家長們的一封信》，匯報成員組成與分工，工作計劃和打算，表達“愿付出熱情和智慧，發(fā)揮應(yīng)有作用，凝聚力量共同建設(shè)班級，助力孩子茁壯成長”的愿望。

多協(xié)調(diào)重運作，促進持續(xù)發(fā)展。益智團服務(wù)小群由團長任群主，成員各負責一個小隊，根據(jù)男女比例、學習能力、個人特質(zhì)、家庭情況等均衡確定團員的角色與分工。筆者十分注重發(fā)揮小群的作用，積極協(xié)調(diào)落實工作，通過密切聯(lián)系團長、宣傳委員和后勤委員來溝通協(xié)調(diào)，再輻射整個益智團，進而影響全班。

設(shè)增智課：擴服務(wù)渠道，建溫暖“學習場”

結(jié)服務(wù)聯(lián)盟，定課程目標。益智團發(fā)放《招募“增智課”家長志愿者倡議書》，促使家校結(jié)成教育聯(lián)盟。益智團在匯總志愿者報名信息的基礎(chǔ)上，與全班家長討論，將低年級增智課主題確定為“學生獨立生活能力的培養(yǎng)”，以培養(yǎng)學生的責任感、自信心及解決問題能力為目標。

VEHDKfJlBC1ewInTV0rlKXNSzWeKRV+lOgISTc4X0UE=設(shè)三類課程，促有序?qū)嵤?。安全課，發(fā)展學生生活經(jīng)驗，使其學會規(guī)避危險，提升獨立處理危機的能力；實踐課，設(shè)計新鮮有趣的內(nèi)容，讓學生在動手中享受實踐樂趣；創(chuàng)意課，啟發(fā)學生對事物的認知，開闊其視野，引導其熱愛生活，追求創(chuàng)意生活。班主任根據(jù)申報主題，與相關(guān)家長商定增智課開設(shè)的頻次、時間和內(nèi)容，制定學年安排表，統(tǒng)籌推動實施。

建三維序列，助學習成長。一是安全認知序列，學習自護，發(fā)展成長心態(tài)。如小月媽媽以消防視頻引領(lǐng)學生走近消防，讓他們學會辨別火災(zāi)、及時報警、掌握逃生方法，認識到消防安全，人人有責。二是實踐操作序列，增長技能，解決成長問題。如小陳爸爸把增智課堂搬到富倫生態(tài)科技有限公司，讓孩子們實地學習垃圾分類技能。三是創(chuàng)意生活序列，智慧共享，實現(xiàn)成長自由。如小皓媽媽別出心裁，借助杯子玩轉(zhuǎn)音樂，讓學生快速記住五線譜中的節(jié)奏符號。

創(chuàng)啟智號：拓宣傳渠道，建進取“價值場”

激勵導向，豐富載體意義。益智團聚集體智慧，定號名為“最美向陽花”，并賦予其內(nèi)涵：班級像個大花園，每個孩子都是與眾不同的小小太陽花。只要大家共同為班級付出，朵朵太陽花就會開得越來越美麗，班級大花園就會越來越芬芳。啟智號發(fā)布內(nèi)容經(jīng)益智團討論決定，涵蓋學校和班級的各項活動、有關(guān)班級成員的好人好事、學生優(yōu)秀作品展示等，從多角度展現(xiàn)積極的班風班貌。

團隊導向，享受合作喜悅。益智團是啟智號的宣傳核心，兩位宣傳委員分別負責文字、照片統(tǒng)籌和小視頻剪輯，其他團員負責小隊活動供稿。同時，益智團面向全班招募小編，組成由多名家長參與的小編團隊，討論確定每期主題和負責小編。小編編輯內(nèi)容發(fā)益智團宣傳委員初審，再由小編服務(wù)群復審，最后在啟智號推送。

過程導向，打造成長生態(tài)。為豐富啟智號內(nèi)容，益智團每學期統(tǒng)計小編報名和投稿及錄用情況，筆者亦轉(zhuǎn)發(fā)每期微推并向當期小編和投稿學生致謝，促進家校共育更和諧。班級制訂釘釘加分獎勵細則，及時記錄學生的表現(xiàn)情況，納入學期成長檔案。通過開展啟智評價，營建家校積極進取的“價值場”。