領域統(tǒng)整視角下幼兒志愿服務游戲化策略

摘 要：以可持續(xù)發(fā)展教育為背景，探討領域統(tǒng)整視角下幼兒志愿服務游戲化策略的應用與影響。采用文獻綜述和案例分析的方式，深入分析幼兒教育與志愿服務兩個領域的相關文獻，收集與分析相關數據和現(xiàn)象。研究結果表明，游戲化策略可在幼兒志愿服務中發(fā)揮積極作用，能進一步提升幼兒的參與積極性和學習效果，有助于推進幼兒志愿服務的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育；志愿服務；游戲化策略；領域統(tǒng)整視角；可持續(xù)發(fā)展

基金項目：2023年度江蘇省教育科學規(guī)劃專項課題“領域統(tǒng)整視角下幼兒志愿服務游戲化研究”（批準號：XC/2023/14）。

作者簡介：丁紅波（1975—），女，江蘇省常州市新北區(qū)新魏幼兒園。

幼兒志愿服務在幼兒教育中扮演著重要角色，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的社會責任感和公民意識，還能促進幼兒的身心發(fā)展和自主學習。然而，當前的幼兒志愿服務存在一些問題，如幼兒志愿服務以任務為驅動，缺乏趣味性，幼兒參與度低，限制了幼兒在活動中的發(fā)展和參與活動的持續(xù)性。因此，如何改進幼兒志愿服務的方法和策略成為當前幼兒志愿服務研究的熱點和難點。

本研究以領域統(tǒng)整視角為框架，探討幼兒志愿服務游戲化策略的應用與影響，同時在活動中評估游戲化策略的效益，提出挑戰(zhàn)與優(yōu)化建議。幼兒志愿服務的核心問題在于如何通過游戲化策略促進幼兒的持續(xù)參與和長遠發(fā)展。研究目的是明確幼兒志愿服務游戲化策略的實踐重要性和實效性，為幼兒教育實踐提供理論與實踐指導。研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過游戲化策略，可以提升幼兒志愿服務的趣味性和參與度，促進幼兒的主動參與和積極學習；其次，本研究旨在通過領域統(tǒng)整視角，將幼兒教育與志愿服務兩個領域進行融合，為幼兒志愿服務的發(fā)展提供新的理論和實踐指導；最后，在幼兒教育領域，游戲化策略對幼兒的成長和學習有重要意義，對提升幼兒志愿服務的質量具有積極影響。

一、領域統(tǒng)整理論與幼兒志愿服務的發(fā)展關聯(lián)

（一）領域統(tǒng)整理論的概念、特性與應用

領域統(tǒng)整理論是一種綜合領域知識和理論的方法，其核心思想是通過將不同領域的知識和理論進行整合，形成新的理論框架，從而更好地理解和解決復雜問題。領域統(tǒng)整理論具有以下幾個特性：首先，它是一種綜合性的理論，可以將不同領域的知識和理論進行整合，形成新的理論體系；其次，注重橫向和縱向的整合，既要整合不同領域的知識和理論，也要整合同一領域不同層次的知識和理論；再次，強調問題導向，即通過整合不同領域的知識和理論，解決實際問題；最后，強調跨學科合作，需要不同領域的專家共同參與，實現(xiàn)知識和理論的整合。

領域統(tǒng)整理論在文化教育中的應用具有重要意義。一方面，它可以幫助我們更好地理解和解決文化教育領域中的復雜問題。文化教育涉及多個領域，如教育學、社會學、心理學等，通過運用領域統(tǒng)整理論，我們可以將這些領域的知識和理論進行整合，形成新的理論框架，從而更好地理解和解決文化教育問題［1］。另一方面，領域統(tǒng)整理論可以促進不同領域之間的交流與合作。各領域之間往往存在一定的隔閡和壁壘。在領域統(tǒng)整視角下，不同領域的專家和學者可以聚集在一起，共同參與文化教育研究和實踐，促進不同領域之間的交流與合作。

領域統(tǒng)整理論還可以拓展文化教育的研究和實踐領域。通過整合不同領域的知識和理論，我們可以發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點，從而拓展文化教育的研究和實踐領域。例如，在幼兒教育和志愿服務領域運用領域統(tǒng)整理論，可以引入幼兒志愿服務游戲化策略，促進幼兒的主動參與［2］。

綜上所述，領域統(tǒng)整理論具有綜合性、整合性、問題導向和跨學科合作的特點。這一理論在文化教育中的應用可以幫助我們更好地理解和解決文化教育領域中的復雜問題，促進不同領域之間的交流與合作，拓展文化教育的研究和實踐領域。

（二）幼兒志愿服務存在的問題

幼兒志愿服務是指由社區(qū)、幼兒園或其他組織開展的以幼兒為主體的志愿活動，幼兒在活動中為社會做貢獻并提升自身素養(yǎng)。幼兒志愿服務在培養(yǎng)幼兒社會責任感、合作精神和公民意識方面具有重要意義。目前，幼兒志愿服務存在一些問題和挑戰(zhàn)。

一是幼兒志愿服務的參與率相對較低。由于幼兒的年齡特點和家庭環(huán)境限制，許多幼兒并未參與到志愿服務中。尤其是在城市地區(qū)，幼兒參與志愿服務的機會較少，幼兒缺乏參與的渠道和動力。

二是幼兒志愿服務的內容和方式有待改進。目前，幼兒志愿服務活動缺乏針對性和趣味性，難以吸引幼兒的參與。部分志愿服務項目過于簡單，無法滿足幼兒的能力發(fā)展需求。志愿服務活動的時間和地點安排也需要進一步優(yōu)化，以便更好地適應幼兒的日常生活和學習。

三是對幼兒志愿服務的認識還有待提高。當前，一些幼兒和家長對于幼兒志愿服務的重要性和意義認識不足，主要是因為部分地區(qū)缺乏相關的教育和宣傳。

幼兒志愿服務在現(xiàn)階段面臨參與率低、服務內容和方式不夠豐富、認知和意識不到位等一系列問題和挑戰(zhàn)。為解決這些問題，需要政府、學校、社會組織和家庭共同努力，提供更多的機會和支持，設計更具吸引力和有效性的活動，健全相關的組織和管理機制，并加強對幼兒、家長、教師的教育。這樣才能進一步推動幼兒志愿服務的發(fā)展，提升其質量和持續(xù)性，為幼兒的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

（三）領域統(tǒng)整視角下的幼兒志愿服務理念構建

幼兒志愿服務作為一種重要的教育方式，在促進幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展和社會責任意識培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。然而，在當前社會背景下，幼兒志愿服務面臨著一系列挑戰(zhàn)和問題。因此，本研究通過構建領域統(tǒng)整視角下的幼兒志愿服務理念，探討如何提升幼兒志愿服務的質量和持續(xù)性。

從領域統(tǒng)整的角度出發(fā)，幼兒志愿服務應該與幼兒教育相互融合，形成有機關聯(lián)。幼兒教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而志愿服務可以為幼兒提供實踐機會和社會交往經驗。因此，在幼兒志愿服務中，可以將教育目標融入服務活動，通過開展有針對性的志愿服務項目，培養(yǎng)幼兒的社會責任感和合作意識。

幼兒志愿服務應該具有游戲化的特點，以提高幼兒的積極性和主動性。有趣的游戲活動可以激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情［3］。例如，可以將志愿服務活動設計成團隊合作游戲，通過比賽、獎勵等方式激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊精神。游戲化策略還可以將幼兒的學習與志愿服務相結合，通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒的知識和技能。

持續(xù)性也是構建領域統(tǒng)整視角下幼兒志愿服務的重要問題。為了保證幼兒志愿服務的持續(xù)性，可以采取以下措施：建立健全組織機構和管理體系，確保志愿服務組織和協(xié)調工作的效果；加強對幼兒志愿者的培訓和引導，提高他們的服務意識和能力［4］；與社區(qū)、學校等相關機構建立合作關系，共同推進幼兒志愿服務的發(fā)展；加強對幼兒志愿服務的宣傳和推廣，提高社會對幼兒志愿服務的認知度和支持度。

領域統(tǒng)整視角下的幼兒志愿服務理念構建具有重要意義［5］。通過將幼兒志愿服務與幼兒教育相融合，采用游戲化策略和加強持續(xù)性管理，可以提升幼兒志愿服務的質量和持續(xù)性。因此，進一步研究和探索領域統(tǒng)整視角下的幼兒志愿服務理念，對于推動幼兒教育和幼兒志愿服務的發(fā)展具有重要意義。

二、幼兒志愿服務游戲化策略的重要性與實踐

（一）游戲化策略對幼兒志愿服務的重要性

幼兒志愿服務是幼兒教育領域中的一項重要實踐活動，旨在培養(yǎng)幼兒的社會責任感和團隊合作精神。游戲化策略作為一種創(chuàng)新的教育手段，在幼兒志愿服務中發(fā)揮著重要作用。本節(jié)將探討游戲化策略在幼兒志愿服務中的重要性，并闡述其對幼兒的影響。

游戲化策略能夠激發(fā)幼兒的主動性和積極性。通過在志愿服務活動中融入游戲性元素，如設置任務、設立目標、設定獎勵等，可以提升幼兒的興趣和動力，激發(fā)他們參與志愿服務的積極性［6］。例如，組織幼兒參與社區(qū)清潔活動時，教師可以將清潔活動分成多個關卡，完成每個關卡后都有相應的獎勵。這種闖關游戲能夠調動幼兒的積極性，提高他們的主動性。又如，在開展洗車服務活動時，教師可以在噴水和擦拭步驟中融入游戲元素，使幼兒在玩樂中不知不覺地提升洗車技能和任務意識。

游戲化策略可以提升幼兒的學習效果。通過將志愿服務與游戲元素結合，可以使幼兒在參與志愿服務的過程中獲取更多的知識和技能。例如，可以將環(huán)保知識宣傳設計成游戲形式的互動問答活動，讓幼兒在問答過程中學習環(huán)保知識，并通過實際操作來鞏固所學內容。這種游戲化的學習方式可以提高幼兒的學習興趣，使他們更加主動地參與到志愿服務中。

游戲化策略還能培養(yǎng)幼兒的團隊合作和溝通能力。在游戲化志愿服務活動中，幼兒需要與其他志愿者合作完成任務，這就需要他們進行有效的溝通和協(xié)作［7］。在溝通和協(xié)作的過程中，幼兒能夠學會傾聽他人的意見，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。這些能力對于幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。

（二）領域統(tǒng)整視角下的幼兒志愿服務游戲化策略實踐

近年來，隨著游戲化教育的興起，越來越多的研究開始關注幼兒志愿服務中游戲化策略的應用和影響［8］。筆者經過一年多的研究和實踐，探索形成了以下游戲化策略。

1.構建良好的志愿服務游戲環(huán)境

志愿服務是指個人在自愿的基礎上，利用自己的時間和能力為社會和他人提供服務的行為。幼兒具有自我意識強、服務意識弱的年齡特點，因此構建良好的游戲環(huán)境對于提升幼兒參與度來說尤為重要。例如，在“小交警”志愿服務活動中，教師利用交通標志、紅綠燈、口哨、小交警服裝、紙筆等材料，開展情景游戲，提升幼兒對交通指揮手勢、騎行安全知識的認知。在真實的游戲環(huán)境中，幼兒能夠大大提升參與志愿服務的積極性。

2.設計豐富多元的志愿服務游戲

在游戲化教學中，教師需要始終圍繞教學目標，結合幼兒的興趣，設計多樣且生動的游戲，以提高幼兒的志愿服務意識。例如，在“洗小車”志愿服務活動中，教師可以將打濕小車的環(huán)節(jié)設計成“水槍射擊游戲”，在洗車區(qū)提供不同類型的玩具水槍，并將小車作為射擊目標。幼兒在玩樂中不僅鍛煉了身體，完成了洗車服務活動，還培養(yǎng)了目標射擊技能和團隊合作精神。此外，教師可以在擦拭小車環(huán)節(jié)設計“兒歌游戲”，讓幼兒一邊唱兒歌一邊擦拭小車，激發(fā)他們的干勁。

3.靈活指導志愿服務活動

在幼兒園志愿服務活動游戲化的過程中，教師不應通過直接批評學生進行指導，而應采取靈活的指導方式。一方面，這能使幼兒更容易接受教師的建議；另一方面，在游戲獲得成功后，幼兒會對教師的指導留下更深刻的印象。在不同的志愿服務活動中，教師的角色各不相同。在幼兒個體活動中，教師應更多地在旁觀察幼兒的表現(xiàn)，避免過多干涉服務活動的過程；而在集體服務過程中，教師則需要積極參與其中，指導并帶領幼兒進行游戲。

結語

本研究基于領域統(tǒng)整視角探討了幼兒志愿服務游戲化策略的應用和影響。研究結果表明，游戲化策略在幼兒志愿服務中具有重要作用，能夠有效促進幼兒的主動參與，提升幼兒學習效果，對于提升幼兒志愿服務的質量和持續(xù)性具有重要意義。同時，教師在實踐中開發(fā)各類幼兒志愿服務游戲，后期整理成冊，能夠為幼兒教育實踐提供理論和實踐指導，推動幼兒志愿服務的發(fā)展。

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