籃球模塊教學(xué)結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施

模塊是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的主要呈現(xiàn)方式，是對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行知識(shí)與技能的關(guān)聯(lián)性重組，構(gòu)建系統(tǒng)連貫的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容體系，能夠更好地幫助教師整體把握教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，在高中階段較為系統(tǒng)學(xué)習(xí)1～3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《普高課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］中，各類運(yùn)動(dòng)技能的模塊教學(xué)內(nèi)容要求維度，均體現(xiàn)在“基本知識(shí)與技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、專項(xiàng)體能與一般體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評(píng)價(jià)”等六個(gè)方面，結(jié)合研究與實(shí)踐闡述如何設(shè)置具體內(nèi)容。

一、依據(jù)球類運(yùn)動(dòng)內(nèi)容要求，確定水平段教學(xué)內(nèi)容

水平五專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，均應(yīng)該涵蓋上述6個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容完整性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)的整體理解和運(yùn)用。如，水平五籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置，依據(jù)球類運(yùn)動(dòng)中的“內(nèi)容要求”按6個(gè)方面分類整理。

1.基本知識(shí)與技能

了解所學(xué)籃球技術(shù)動(dòng)作、組合動(dòng)作技術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的基本原理，籃球運(yùn)動(dòng)的文化知識(shí)和鍛煉價(jià)值等。掌握傳球、運(yùn)球、投籃、持球突破等技術(shù)動(dòng)作及組合技術(shù)動(dòng)作。掌握傳切配合、掩護(hù)配合、穿過配合、關(guān)門配合、快攻與防守快攻、半場人盯人防守與進(jìn)攻半場人盯人防守、區(qū)域聯(lián)防與進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防等基本戰(zhàn)術(shù)方法。

2.技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

在多種游戲與比賽情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

3.專項(xiàng)體能與一般體能

積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的一般體能和專項(xiàng)體能的練習(xí)。

4.展示或比賽

半場3VS3對(duì)抗賽，半場5VS5對(duì)抗賽，全場5VS5對(duì)抗賽等。

5.規(guī)則與裁判方法

結(jié)合所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)籃球違例、犯規(guī)等有關(guān)競賽規(guī)則。

6.觀賞與評(píng)價(jià)

觀看并評(píng)價(jià)國內(nèi)外高水平籃球比賽。

二、重組水平段教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置模塊數(shù)量及各模塊教學(xué)內(nèi)容

確定水平段教學(xué)內(nèi)容后，需要針對(duì)實(shí)際考慮要用幾個(gè)模塊完成水平段的上述內(nèi)容，人民教育出版社《普通高中教科書教師教學(xué)用書體育與健康必修全一冊(cè)》的籃球“教學(xué)內(nèi)容與選項(xiàng)教學(xué)安排建議”中提出籃球選項(xiàng)教學(xué)建議安排6個(gè)模塊。因此，需要對(duì)水平段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，將基本知識(shí)與技能等6個(gè)方面內(nèi)容按類別梯度安排到各模塊中。并且確保每個(gè)模塊的1～18個(gè)課時(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置縱向上應(yīng)注重學(xué)以致用，前后課之間在基本知識(shí)與技能方面由易到難、由簡單到復(fù)雜梯度安排各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)相對(duì)完整性和關(guān)聯(lián)性；橫向上凸顯“學(xué)、練、賽、評(píng)”，應(yīng)設(shè)置“學(xué)”基本知識(shí)與技能；“練”技術(shù)與組合技術(shù)、專項(xiàng)體能與一般體能；“賽”所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的掌握與運(yùn)用程度；“評(píng)”貫穿于教學(xué)過程的始終。如，水平五籃球模塊1的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建。

1.基本知識(shí)與技能

在本模塊的基本知識(shí)中，除了每節(jié)課結(jié)合實(shí)踐滲透基本知識(shí)外，在模塊學(xué)習(xí)初集中安排1個(gè)課時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)概述（包括所學(xué)籃球技術(shù)動(dòng)作、組合技術(shù)動(dòng)作、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的基本原理，籃球運(yùn)動(dòng)的/029a9iSvdNH6LQBjsMbUxArP1Nv/fjQ+2rPNSbsvgg=文化知識(shí)和鍛煉價(jià)值），旨在讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和本模塊即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有整體的了解。在本模塊的基本技能中，根據(jù)由易到難的原則，在“傳球、運(yùn)球、投籃”基本技能中安排的反彈傳球、單手肩上傳球、體前變向換手運(yùn)球、行進(jìn)間單手低手投籃；在戰(zhàn)術(shù)配合中安排傳切配合、掩護(hù)配合、穿過配合、關(guān)門配合。

2.技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

設(shè)置多種游戲與比賽情境，綜合運(yùn)用所學(xué)傳、運(yùn)、投等技戰(zhàn)術(shù)。如，反彈傳球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用，在掌握技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的基礎(chǔ)上與其他技術(shù)相結(jié)合設(shè)計(jì)游戲、有防守情況下的練習(xí)等；單手肩上傳球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用，結(jié)合傳接球行進(jìn)間投籃等方式；體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用，與行進(jìn)間單手低手投籃等技術(shù)動(dòng)作銜接組合練習(xí)和1VS1運(yùn)球攻守對(duì)抗練習(xí)；行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用，與2人或3人行進(jìn)間傳接球結(jié)合，與傳切配合結(jié)合，在對(duì)抗比賽中運(yùn)用；傳切配合、掩護(hù)配合、穿過配合、關(guān)門配合的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，可以在行進(jìn)間投籃和3VS3對(duì)抗賽中運(yùn)用。

3.專項(xiàng)體能與一般體能

在模塊的每一節(jié)實(shí)踐課中，均應(yīng)安排一般體能和專項(xiàng)體能的內(nèi)容。在一般體能練習(xí)中盡量安排一些補(bǔ)償性體能練習(xí)，在專項(xiàng)體能練習(xí)中根據(jù)項(xiàng)目特征和課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要安排針對(duì)性體能練習(xí)。本模塊體能練習(xí)安排了十字象限跳、折返跑、移動(dòng)閃躲等練習(xí)發(fā)展靈敏性，多級(jí)跨跳等練習(xí)發(fā)展肌肉力量，平板支撐等練習(xí)發(fā)展核心力量，跳欄架等練習(xí)發(fā)展協(xié)調(diào)性，仰臥起坐等練習(xí)發(fā)展肌肉力量和肌肉耐力，選擇信號(hào)等練習(xí)發(fā)展反應(yīng)時(shí)，加速跑等練習(xí)發(fā)展速度，全隊(duì)一球行進(jìn)間跳起空中連續(xù)打籃板接力等練習(xí)發(fā)展彈跳力，跳繩等練習(xí)發(fā)展心肺耐力，以及與技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的專項(xiàng)速度、專項(xiàng)速度耐力等專項(xiàng)體能練習(xí)。

4.展示或比賽

本模塊各課時(shí)選擇安排個(gè)人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、合作定時(shí)投籃賽、半場三對(duì)三對(duì)抗賽。并在模塊17～18課時(shí)安排了2個(gè)課時(shí)的“賽評(píng)課（班級(jí)內(nèi)籃球教學(xué)比賽）”。

5.規(guī)則與裁判方法

在模塊的各課時(shí)對(duì)抗練習(xí)中和比賽課時(shí)中，結(jié)合所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)介紹籃球違例、犯規(guī)等有關(guān)競賽規(guī)則。

6.觀賞與評(píng)價(jià)

《普高課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在“必修選學(xué)內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”中要求，每學(xué)期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看6～12次高水平比賽（達(dá)到合格要求及以上）。按1個(gè)學(xué)期2個(gè)模塊計(jì)算，每個(gè)模塊時(shí)間內(nèi)要觀看3次，建議其中至少要有1次是在教師的組織引導(dǎo)下進(jìn)行觀賞與評(píng)價(jià)，因此，在本模塊內(nèi)安排了1個(gè)課時(shí)觀看國內(nèi)外高水平籃球比賽，并作出簡要評(píng)價(jià)。

從以上教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建可以看出，該模塊的內(nèi)容橫向設(shè)置上在1個(gè)課時(shí)內(nèi)的“基本知識(shí)與技能”等六個(gè)方面之間要緊密關(guān)聯(lián)，如，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、展示與比賽均應(yīng)基于所學(xué)基本知識(shí)與基本技能等；縱向上設(shè)置從技術(shù)動(dòng)作難度和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用上遞增，體現(xiàn)了課與課之間的上下關(guān)聯(lián)遞進(jìn)。模塊內(nèi)18個(gè)課時(shí)的內(nèi)容從第1課時(shí)至第18課時(shí)，不僅在內(nèi)容設(shè)置上呈現(xiàn)課與課之間的承上啟下緊密聯(lián)系，而且18個(gè)課時(shí)全面呈現(xiàn)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的綜合理解和運(yùn)用。

上述結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的構(gòu)建，應(yīng)按照逐步增加難度的原則進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從簡單到復(fù)雜、從易到難地逐步構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。合理梯度安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，逐步推進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)整體觀念的建立和發(fā)展。

[本文系吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題“基于核心素養(yǎng)的高中體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GH23752）階段性成果]

——曹占良 （吉林省汪清縣第四中學(xué)，吉林 汪清 133200）整理