加強(qiáng)和改善大學(xué)生紅色文化教育的意義、要求和路徑

紅色文化是黨在革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放中形成的寶貴精神財(cái)富，是厚植新時(shí)代大學(xué)生愛黨愛國(guó)情感，進(jìn)一步傳承紅色基因的源頭活水。2022年，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！盵1]高等院校肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的特殊使命，在新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，充分挖掘紅色文化中所蘊(yùn)含的人文精神、價(jià)值理念，全面創(chuàng)新高校紅色教育形式和教學(xué)載體，持續(xù)深化紅色文化資源育人育心，大力培養(yǎng)有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代合格人才是賡續(xù)紅色血脈的應(yīng)有之義。

一、新時(shí)代加強(qiáng)和改善大學(xué)生紅色文化教育的重要意義

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好紅色文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，豐富人民精神文化生活。”[2]2023年度高校思想政治工作視頻會(huì)要求：“各高校要以全面實(shí)施‘時(shí)代新人鑄魂工程’為牽引，持續(xù)推動(dòng)黨的二十大精神入腦入心，著力破解教師思政重點(diǎn)難點(diǎn)問題?！盵3]紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，加強(qiáng)和改善新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育，對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永葆初心使命，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）紅色文化教育能夠幫助新時(shí)代大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰

黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問題。”[4]紅色文化是黨在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，凝聚著黨的百年奮斗歷程、蘊(yùn)含著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。將紅色文化蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵融入高校教學(xué)實(shí)踐中，能更好幫助新時(shí)代大學(xué)生深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，深刻體會(huì)馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更加堅(jiān)定政治信念，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）紅色文化教育能夠幫助新時(shí)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向

中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而接續(xù)奮斗，孕育了長(zhǎng)征精神、延安精神、“兩彈一星”精神等珍貴的精神財(cái)富。紅色文化既是革命歷史和革命精神的生動(dòng)見證，又是指引我們?cè)谇斑M(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)和困難，奪取新的勝利的動(dòng)力源泉。開展紅色文化教育，一方面，能夠加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同理解，在潛移默化中樹立正確的價(jià)值取向。另一方面，能夠增強(qiáng)大學(xué)生始終為黨和人民事業(yè)不懈奮斗，永遠(yuǎn)跟黨走、永遠(yuǎn)聽黨話，全力投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。再次，能夠讓新時(shí)代大學(xué)生從黨的百余年奮斗歷史中汲取智慧和向上的力量，從共產(chǎn)黨人可歌可泣的故事中涵養(yǎng)一身正氣，時(shí)刻敦促大學(xué)生開拓進(jìn)取、擔(dān)當(dāng)作為，扣好人生的第一?？圩?。

（三）紅色文化教育能夠幫助新時(shí)代大學(xué)生保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)

艱苦奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)接力奮斗、砥礪前行，一部黨史就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的壯麗詩篇。通過開展紅色文化教育，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生勇于在實(shí)踐中錘煉“能吃苦”的意志品質(zhì)，勇于在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中苦其心志、勞其筋骨；始終懷著“國(guó)之大者”，把艱苦奮斗足跡深深扎根中華民族偉大復(fù)興壯闊征途上。通過開展紅色文化教育，涵養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生“講奮斗”的優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)其爭(zhēng)做永不停歇的奮斗者，做各條戰(zhàn)線、各個(gè)崗位奮斗打拼的追夢(mèng)人，做艱苦奮斗精神的實(shí)踐者和傳承人。

二、新時(shí)代加強(qiáng)和改善大學(xué)生紅色文化教育的基本要求

（一）把握“三大功能”

一是品德重塑功能。理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神之鈣。對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗(yàn)的精神支柱。高等院校要通過系列紅色教育，重塑新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰和良好品德，爭(zhēng)做愛國(guó)、勵(lì)志、求真的一代新人。二是價(jià)值取向功能。紅色文化飽含一代又一代共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著、真誠(chéng)等先進(jìn)的理想信念。通過紅色文化教育，持續(xù)推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生，進(jìn)一步涵養(yǎng)家國(guó)情懷、激發(fā)愛國(guó)熱情、增進(jìn)民族感情、凝聚社會(huì)共識(shí)。三是陶冶情操功能。在革命年代和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)征程中，涌現(xiàn)了軍民之情、同志之情、戰(zhàn)友之情等積極、向上的真摯革命情感。通過紅色文化教育，進(jìn)一步促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生深刻感知這些寶貴、純粹的革命情感，做到凈化心靈、不忘初心。

（二）建好“三項(xiàng)機(jī)制”

一是制度機(jī)制。高等院校校級(jí)層面要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、師資保障，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，從樹好紅色教育理念、搭建紅色教育平臺(tái)、優(yōu)化教育落實(shí)機(jī)制等方面健全完整的工作閉環(huán)。要構(gòu)建紅色文化育人長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)一支由思政教師、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員組成的教學(xué)實(shí)踐隊(duì)伍，不斷完善相關(guān)制度保障。二是教學(xué)機(jī)制。引進(jìn)專業(yè)紅色文化人才資源，建設(shè)高水平的紅色文化師資體系，打造高質(zhì)量的紅色文化教育課堂，“創(chuàng)新拓展紅色文化教育內(nèi)容和實(shí)踐形式，保障大學(xué)生接受和學(xué)習(xí)紅色文化的渠道多元化，使之更深刻地融入到大學(xué)生的日常生活實(shí)踐中”[6]。三是氛圍機(jī)制。合理運(yùn)用剩余空間進(jìn)行紅色文化宣傳，舉行課外紅色文化交流活動(dòng)，將高校紅色文化課堂從教室逐漸轉(zhuǎn)移到校園，不斷拓寬紅色文化輻射面。在教室、食堂、走廊等地方懸掛紅色文化標(biāo)語或小故事，在午休時(shí)間前或晚上熄燈前，利用廣播等媒介播放革命故事和紅色文化歷史成就；建設(shè)紅色文化閱覽室，搭建紅色文化宣傳角，完善紅色文化資源展示區(qū)，將紅色文化氣息鋪滿學(xué)校每個(gè)角落，潛移默化地影響新時(shí)代大學(xué)生的一言一行。

（三）拓展“三個(gè)領(lǐng)域”

一是向社團(tuán)拓展。發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織的作用，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生成立各類紅色理論探討和學(xué)習(xí)社團(tuán)，通過個(gè)人自學(xué)、座談交流、宣講演講等形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色理論和革命事跡的熱情。同時(shí)，高校還要為紅色社團(tuán)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和智力支持，引領(lǐng)學(xué)生踐行紅色文化。二是向家庭拓展。通過學(xué)校公眾號(hào)、聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長(zhǎng)，號(hào)召家長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭參與紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，父母言傳身教，將紅色文化精神精準(zhǔn)傳遞至大學(xué)生的內(nèi)心，再通過實(shí)踐活動(dòng)外化于行。三是向線上線下拓展。通過在高校成立多種形式的紅色文化研究中心或平臺(tái)，對(duì)紅色精神、紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因等豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值進(jìn)行研究闡釋。充分用好高校所在地的革命遺址，定期組織新時(shí)代大學(xué)生開展沉浸式參觀，推動(dòng)紅色文化教育從課前、課中到課后靜態(tài)延伸、相互融合。

三、新時(shí)代加強(qiáng)和改善大學(xué)生紅色教育的路徑

（一）提高紅色文化教育的重視程度

發(fā)展高校紅色文化教育意在向大學(xué)生傳遞積極理想信念、塑造優(yōu)秀價(jià)值體系，培養(yǎng)大學(xué)生成為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者。高等院校黨委要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將運(yùn)用紅色文化教育納入學(xué)校事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，并入黨建與思想政治工作年度重點(diǎn)任務(wù)和意識(shí)形態(tài)工作安排，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)處室和學(xué)院職能清晰、全校師生共同參與的工作格局；進(jìn)一步明確校級(jí)、二級(jí)學(xué)院級(jí)的職責(zé)分工，細(xì)化相關(guān)舉措、建立落實(shí)閉環(huán)；“認(rèn)真研究和探索新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)規(guī)律，保障大學(xué)生接受和學(xué)習(xí)紅色文化的渠道多元化，使之更深刻地融入到大學(xué)生的日常生活實(shí)踐中”[7]，推動(dòng)紅色文化教育落地落實(shí)。深入發(fā)掘、整合統(tǒng)籌高校紅色文化資源，加大紅色文化教育經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)專業(yè)紅色文化人才資源，將紅色文化教育融入教書育人全領(lǐng)域，建設(shè)高水平的紅色文化教育體系。

（二）提升高校思政教師教學(xué)水平

教師隊(duì)伍是紅色文化傳播橋梁，優(yōu)秀的高素質(zhì)紅色文化教師在紅色文化教育事業(yè)上會(huì)起到事半功倍的功效，系統(tǒng)化、常態(tài)化培訓(xùn)紅色文化教師素養(yǎng)任務(wù)迫在眉睫。要定期邀請(qǐng)紅色文化相關(guān)專業(yè)研究學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行紅色文化素養(yǎng)培訓(xùn)，消除部分非專業(yè)教師對(duì)紅色文化的刻板印象。要將紅色文化巧妙融入專業(yè)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)受到紅色文化熏陶?！耙O(shè)置動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)紅色文化的自發(fā)力，將紅色文化作為提升自身素養(yǎng)的方式而不是固定任務(wù)”[8]。要增強(qiáng)思政教師紅色文化專業(yè)水平，定期對(duì)教師進(jìn)行紅色文化教育專業(yè)測(cè)試，測(cè)試難度可根據(jù)學(xué)校層次及教師整體水平動(dòng)態(tài)調(diào)整，需保證有紅色文化教學(xué)任務(wù)的教師在專項(xiàng)測(cè)試中保持專業(yè)水平高度均衡，保證高校大學(xué)生所接受的紅色文化教育始終高度純潔且正確。要?jiǎng)?chuàng)新思政教師紅色文化指導(dǎo)水平，定期對(duì)教師下達(dá)創(chuàng)新教育課堂指標(biāo)，在日常教學(xué)課程中增加可以使其更加多元化的教學(xué)方法，并以此為基點(diǎn)設(shè)立創(chuàng)新教學(xué)方法指標(biāo)，以教學(xué)指令的形式自上而下進(jìn)行創(chuàng)新方法改革，要求教師在課堂上使用各式各樣的新型方法進(jìn)行紅色文化傳授，將其方法更新匯總在教學(xué)日志中，并以此作為一項(xiàng)教師工作生活中的必要指標(biāo)?！笆冀K保持高校大學(xué)生對(duì)紅色文化的新鮮感，始終保持新時(shí)代紅色文化發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，始終保持高校教師對(duì)紅色文化教育的嚴(yán)肅和熱情”[9]。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法

進(jìn)入新時(shí)代以來，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高度發(fā)展，各種思想文化碰撞繁多，新時(shí)代大學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的接收程度較為敏感。一方面，使新時(shí)代大學(xué)生的思維成長(zhǎng)速度倍增；另一方面，也為大學(xué)生對(duì)信息優(yōu)劣的辨識(shí)程度提出了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，在傳授偏向?qū)嵺`型的理工學(xué)科學(xué)生時(shí)，可以貼近其對(duì)應(yīng)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)作為引入紅色文化教育課堂的方式，盡量多使用動(dòng)手實(shí)操、親身體驗(yàn)等實(shí)踐方式去讓學(xué)生身臨其境地去體會(huì)紅色文化所帶來的精神洗禮。在課堂上盡量避免對(duì)照多媒體照本宣科、長(zhǎng)篇大論，避免形成“分割式教學(xué)”；也可以將課堂轉(zhuǎn)到校外，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色文化教育基地等地，零距離開展紅色文化教育。在傳授偏向理論型的文科學(xué)生時(shí)，可以用紅色文化故事作為引入紅色文化教育課堂的方式，故事可適度加入與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代流行語，使其不過于枯燥，并且可以在課堂開頭吸引大學(xué)生興趣，切實(shí)保持大學(xué)生的良好聽課狀態(tài)。在備課時(shí)，可以把一些枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)化為一些引人入勝的小故事，盡量多用自己的語言吸引學(xué)生。除引入紅色故事，還可通過播放紅色音樂、播放紅色文化電影等方式，講述透過這些紅色文化的更深層次的內(nèi)涵，用感性的方式或熱血或感動(dòng)地厚植大學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)情懷，加深高校學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，強(qiáng)化高校學(xué)生的使命感、歸屬感。

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[6]陳陽.新媒體語境下紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（6）：86-87.

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[8]楊文.新時(shí)代青年大學(xué)生紅色文化網(wǎng)絡(luò)化傳承與發(fā)展現(xiàn)狀[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，12（3）53-54.

作 者：王宇杰，重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生

肖陸軍，重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授

責(zé)任編輯：粟 超