心理健康教育在高校學(xué)生管理工作中的滲透策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髽?biāo)準(zhǔn)越來越高，高校學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力越來越大。如果不及時對高校學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，他們很容易出現(xiàn)心理問題。因此，高校應(yīng)提高對學(xué)生心理健康教育的重視程度，在學(xué)生管理工作中全程滲透心理健康教育，深化思想認(rèn)識，加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教育方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

加強(qiáng)課程建設(shè)，推動學(xué)生心理健康發(fā)展

當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中的心理健康教育滲透面臨一些問題，如課程體系不夠健全，部分高校的心理健康教育課程多以選修課程的形式存在，無法對學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的心理健康教育。實(shí)際上，開設(shè)系統(tǒng)的心理健康教育課程可以為高校學(xué)生管理工作有效滲透心理健康教育提供強(qiáng)有力的支持，能夠不斷提升學(xué)生的心理健康水平，幫助學(xué)生塑造健全人格。為此，學(xué)校要做到以下幾點(diǎn)：

第一，開設(shè)必要的心理健康教育必修課程和選修課程。根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況，開設(shè)《情感教育》《人際關(guān)系處理》等課程，推動心理健康教育更加規(guī)范化。

第二，結(jié)合高校實(shí)際情況，選用針對性和專業(yè)性更強(qiáng)的教材，確保所選用的教材科學(xué)且符合學(xué)生實(shí)際需求。

第三，注重心理課程的實(shí)踐，將心理理論知識和實(shí)踐知識有效地結(jié)合在一起。定期開展心理健康培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐過程中，讓學(xué)生掌握更多心理調(diào)適的方法，不斷提高學(xué)生心理承受能力。

第四，將學(xué)校的心理健康教育課程與學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合，使兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生成長、成才。

加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生思想認(rèn)知

為有效提高心理健康教育在學(xué)生管理工作中的滲透效果，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生對心理健康教育有更深刻的認(rèn)識。

首先，做好教師培訓(xùn)工作，提升高校教師、輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識水平。努力完善心理健康教育課程體系，積極營造良好的心理健康教育氛圍，推動心理健康教育更加順利地開展。同時，要結(jié)合學(xué)生需求，采用恰當(dāng)?shù)男睦斫逃绞剑龅揭虿氖┙獭?/p>

其次，加大宣傳力度，拓寬宣傳途徑，多渠道開展宣傳工作。例如 ：利用多媒體進(jìn)行宣傳，創(chuàng)建校園微信公眾號、微博號、視頻號，定期發(fā)布與心理健康教育相關(guān)的文本或視頻內(nèi)容 ；利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)絡(luò)等方式積極宣傳心理健康教育的重要性，讓學(xué)生在正確思想的指引下逐漸形成正確的觀念，提升心理健康水平。

創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)心理健康教育效果

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高心理健康教育效果，高校教師要努力創(chuàng)新教育方式，利用現(xiàn)代化手段，采用學(xué)生喜聞樂見的教育方式。

第一，在學(xué)生活動中自然滲透心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己，了解自己的心理問題，提高心理素質(zhì)。

第二，在班級管理中滲透心理健康教育，以心理健康為主題定期開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生互相分享，建設(shè)班級文化，營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生在自主管理中學(xué)會合作、交往與理解。

心理健康教育在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，因此學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)課程建設(shè)，拓寬宣傳途徑，進(jìn)一步提高教育效果。