以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的禁毒化學(xué)技術(shù)實(shí)踐課程設(shè)置與思政元素挖掘

摘 要 針對(duì)目前禁毒學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)訓(xùn)練不足，學(xué)生能力的培養(yǎng)落后于現(xiàn)實(shí)工作需要的情況，積極利用禁毒化學(xué)技術(shù)實(shí)踐課時(shí)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置、教學(xué)方法的優(yōu)化、考核體系的完善，使學(xué)生在掌握眾多實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、相互協(xié)作的優(yōu)秀品格，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞 禁毒化學(xué)技術(shù)；應(yīng)用型人才；實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)；思政元素

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2024）16-0076-04

0 引言

證據(jù)的固定、取樣、送檢，毒品、易制毒化學(xué)品的現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別與檢驗(yàn)，毒品及易制毒化學(xué)品制造的現(xiàn)場(chǎng)勘察，是禁毒民警必備的職業(yè)技能。但目前在禁毒學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的訓(xùn)練相對(duì)薄弱，學(xué)生能力的培養(yǎng)落后于現(xiàn)實(shí)工作的需要，畢業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中暴露出毒品取樣、稱量?jī)x器使用、毒品送檢等不規(guī)范的問(wèn)題。而隨著毒品、易制毒化學(xué)品現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展，很多便攜式檢測(cè)設(shè)備在禁毒一線的配備勢(shì)在必行[1]，在現(xiàn)場(chǎng)樣品前處理、設(shè)備結(jié)果數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)需要更高的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，因此，應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，加大對(duì)禁毒學(xué)專業(yè)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培訓(xùn)[2]。

禁毒化學(xué)技術(shù)課程是新疆警察學(xué)院禁毒學(xué)專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是毒品案件偵查等課程的前導(dǎo)課程，是禁毒學(xué)專業(yè)課程中課時(shí)較多的一門(mén)課程，共72課時(shí)，在課程設(shè)置上采取理論課48課時(shí)+實(shí)踐課24課時(shí)的教學(xué)模式。在48課時(shí)的六大類(lèi)毒品知識(shí)、易制毒化學(xué)品知識(shí)、毒品制造、毒品提煉、毒品合成、制毒和易制毒化學(xué)品現(xiàn)場(chǎng)勘察等理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用24課時(shí)的實(shí)踐課學(xué)時(shí)開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提高具有重要作用。

1 實(shí)踐課程設(shè)置與思政元素挖掘

禁毒化學(xué)技術(shù)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)置是在充分借鑒毒品化學(xué)、毒品識(shí)別與檢驗(yàn)等相關(guān)教材優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)一線禁毒部門(mén)反饋，為滿足實(shí)際應(yīng)用需要而確定的，共八個(gè)項(xiàng)目，并積極挖掘其中蘊(yùn)含的合適的思政元素，如表1所示[3-4]。在課程設(shè)置上主要傾向于培養(yǎng)學(xué)生掌握稱量、取樣、溶液配制、毒品現(xiàn)場(chǎng)快速檢測(cè)、蒸餾、萃取、回流、重結(jié)晶、過(guò)濾以及樣品送檢、制毒和易制毒化學(xué)品現(xiàn)場(chǎng)勘察等技能，并熟悉實(shí)驗(yàn)室毒品檢測(cè)常用設(shè)備及設(shè)備檢測(cè)原理[5-6]。在授課過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，發(fā)展與提升學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、邏輯思辨與創(chuàng)新思考等多種能力。

項(xiàng)目1：羅丹明B溶液的配制

禁毒學(xué)專業(yè)招收的學(xué)生文科、理科都有，甚至文科生更多，因此，大部分學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，需要先安排一些最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，灌輸實(shí)驗(yàn)室安全理念。設(shè)置該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的在于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確稱量、準(zhǔn)確溶液配制的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析天平、容量瓶、分光光度計(jì)的正確使用以及重拾高一化學(xué)物質(zhì)的量濃度相關(guān)計(jì)算方法。稱量和溶液配制是實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)技能，操作難度低，適于作為第一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)是容易錯(cuò)誤百出的實(shí)驗(yàn)操作，涉及稱量和溶液配制的操作注意事項(xiàng)有很多，任何粗心大意都會(huì)導(dǎo)致最終濃度配制的不準(zhǔn)。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟積極分析失敗原因，不斷反復(fù)嘗試，最終牢牢掌握該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的做事態(tài)度。

項(xiàng)目2：毒品快速檢測(cè)方法應(yīng)用

該項(xiàng)目的內(nèi)容主要包括利用基于膠體金法制備的尿液檢測(cè)卡以及提前為學(xué)生配制好的化學(xué)顏色顯色試劑分別對(duì)體內(nèi)和體外可疑樣品進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合之前理論課上檢測(cè)原理的講解，學(xué)生可以牢固掌握膠體金免疫標(biāo)記法和化學(xué)顏色反應(yīng)法的原理與檢驗(yàn)步驟，能夠獨(dú)立使用這兩種方法對(duì)體內(nèi)外可疑樣品進(jìn)行檢測(cè)。化學(xué)顏色反應(yīng)法和膠體金法制備的檢測(cè)卡是用于現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)毒品的最基本、最常用的方法，尤其是膠體金法制備的尿液或唾液檢測(cè)卡，由于操作簡(jiǎn)單、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)被廣泛配備。因此，基于未來(lái)工作崗位需要，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展十分有必要。該方法操作簡(jiǎn)單，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)多種疑難情況，如對(duì)照線不顯色、檢測(cè)線顏色不顯著等情況，引導(dǎo)學(xué)生從原理出發(fā)進(jìn)行推理判斷，鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力。

項(xiàng)目3：毛發(fā)毒品檢測(cè)方法應(yīng)用

該項(xiàng)目的內(nèi)容主要是分別采用手持式和臺(tái)式毛發(fā)毒品檢測(cè)儀完成從毛發(fā)取樣、樣品前處理、樣品加樣到儀器檢測(cè)的全流程操作。該實(shí)驗(yàn)操作可以加深學(xué)生對(duì)毛發(fā)毒品檢測(cè)原理的理解，使學(xué)生具備毛發(fā)毒品檢測(cè)操作能力，學(xué)會(huì)規(guī)范取樣，熟悉不同儀器設(shè)備的使用。在講解毛發(fā)毒品檢測(cè)儀使用方法的過(guò)程中增加對(duì)國(guó)內(nèi)儀器廠商的介紹，相比于實(shí)驗(yàn)室使用的其他大型儀器設(shè)備，國(guó)產(chǎn)毛發(fā)毒品檢測(cè)儀的市場(chǎng)占有率較高，但液質(zhì)聯(lián)用儀、光刻機(jī)以及其他更多的精密醫(yī)療器械的發(fā)展，我國(guó)仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和發(fā)憤圖強(qiáng)的決心，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而讀書(shū)。

項(xiàng)目4：毒品證據(jù)的固定、提取和送檢

通過(guò)提前在不同地方隱藏不同形態(tài)的毒品可疑物（粉末狀、塊狀、液體狀），讓學(xué)生在特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的毒品可疑物嚴(yán)格按照毒品證據(jù)的固定、取樣和送檢規(guī)則進(jìn)行全流程操作。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置，加深學(xué)生對(duì)《辦理毒品犯罪案件毒品提取、扣押、稱量、取樣和送檢程序若干問(wèn)題的規(guī)定》的理解，學(xué)會(huì)嚴(yán)格按照規(guī)范要求操作，避免在實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)的取證、固證程序、稱量、移交、送檢、封存、保管不規(guī)范現(xiàn)象[7]。該實(shí)驗(yàn)以四人為一個(gè)小組進(jìn)行，需要小組成員合理分工、相互合作，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及可能為后續(xù)案件辦理產(chǎn)生的影響，強(qiáng)調(diào)辦案過(guò)程中每個(gè)崗位盡職盡責(zé)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

項(xiàng)目5：拉曼光譜法在毒品、易制毒化學(xué)品檢測(cè)中的應(yīng)用

國(guó)內(nèi)外新型毒品層出不窮，毒品藏匿、偽裝手段不斷升級(jí)，面對(duì)可疑物品的檢測(cè)，需要掌握更多新型毒品檢測(cè)技術(shù)，做到與時(shí)俱進(jìn)。目前，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)可疑物檢測(cè)，一種研究趨勢(shì)是將實(shí)驗(yàn)室大型精密儀器小型化，改造為便攜式設(shè)備，方便帶到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直接應(yīng)用[8-10]。拉曼光譜儀目前已開(kāi)發(fā)出便攜式和手持式設(shè)備，采用該設(shè)備可直接對(duì)可疑毒品、易制毒化學(xué)品進(jìn)行檢測(cè)，方便、快捷、無(wú)損，甚至能夠在不打開(kāi)包裝的情況下直接進(jìn)行檢測(cè)，極大地方便了禁毒民警的工作[11]。雖然該技術(shù)目前由于成本、技術(shù)要求等問(wèn)題還未被廣泛配備，但隨著國(guó)產(chǎn)化率的提高、技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力以及禁毒人才培養(yǎng)層次的提高，這些便攜式設(shè)備在禁毒一線的應(yīng)用中將成為主流。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中需要不斷引入前沿設(shè)備，確保學(xué)生的培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展。

該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或儀器工程師首先對(duì)拉曼光譜儀原理、應(yīng)用范圍進(jìn)行講解并進(jìn)行操作演示，隨后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，完成對(duì)毒品或易制毒化學(xué)品可疑物的檢測(cè)，并幫助學(xué)生對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行解析。在講解實(shí)驗(yàn)原理的過(guò)程中講述印度科學(xué)家拉曼首次發(fā)現(xiàn)拉曼光譜并獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事，并拓展折射光、透過(guò)光、反射光這些常見(jiàn)現(xiàn)象在科學(xué)中的重要應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生明白，不要忽視身邊的任何現(xiàn)象，只要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)新思考的頭腦，就有機(jī)會(huì)獲得不凡的創(chuàng)新成果。

項(xiàng)目6：玫瑰精油的提取

提煉工藝被廣泛應(yīng)用于嗎啡、大麻、可卡因等天然毒品的生產(chǎn)，學(xué)生對(duì)于提煉工藝原理及常用儀器設(shè)備的了解能夠更好地幫助他們識(shí)別制毒現(xiàn)場(chǎng)，更方便他們科學(xué)地固定證據(jù)、采集證據(jù)。設(shè)計(jì)玫瑰精油的提取實(shí)驗(yàn)，模仿毒品的提取過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解提取的原理，熟悉毒品提取常用設(shè)備的作用及使用方法。該實(shí)驗(yàn)主要使用的是整套蒸餾設(shè)備和分液裝置，蒸餾實(shí)驗(yàn)屬于中學(xué)階段必學(xué)內(nèi)容，所以學(xué)生有一定基礎(chǔ)，通過(guò)再次實(shí)操，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)更加清晰，為下一個(gè)項(xiàng)目“茶葉中咖啡因的提取實(shí)驗(yàn)”打好基礎(chǔ)。該實(shí)驗(yàn)在學(xué)生理解毒品提煉原理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，并在實(shí)驗(yàn)步驟的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)的心理素質(zhì)。

項(xiàng)目7：茶葉中咖啡因的提取實(shí)驗(yàn)

咖啡因?qū)儆趪?guó)家管制的第二類(lèi)精神藥品，在咖啡因的提取過(guò)程中除蒸餾外還涉及索式提取、回流、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)操作。因此，在玫瑰精油提取實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大難度，讓學(xué)生對(duì)上述毒品提煉、制造過(guò)程中經(jīng)常涉及的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難度略高，操作步驟也多，尤其是索式提取裝置易破損，需要學(xué)生更加耐心細(xì)致地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以掌握更多實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)更多實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

項(xiàng)目8：氣相色譜儀在毒品檢測(cè)中的應(yīng)用

氣相色譜儀是實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)毒品常用的檢測(cè)儀器，具有靈敏度高、選擇性好、分析速度快、所需試樣量少等優(yōu)點(diǎn)，檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確，具有法律效力[12]。對(duì)于氣相色譜法檢測(cè)原理及檢測(cè)過(guò)程的了解可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，解除學(xué)生心中對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法的疑惑，同時(shí)讓學(xué)生明白樣品提取及送樣環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行的重要意義。在現(xiàn)場(chǎng)儀器檢測(cè)原理講解過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生追問(wèn)、教師逐步解答的方式完成現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的科研精神。

2 教學(xué)方法的優(yōu)化和考核體系的完善

2.1 線上線下教學(xué)相結(jié)合

相對(duì)于想要實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，24課時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間非常有限，如果教師按照常規(guī)教學(xué)方法，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理講解和操作示范，那么留給學(xué)生的操作和探索時(shí)間就會(huì)大大減少，因此有必要采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。教師收集網(wǎng)上相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻或自行提前錄制教學(xué)視頻并通過(guò)雨課堂發(fā)布，按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)度給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)[13-14]。學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟有較清晰的認(rèn)識(shí)，正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)課時(shí)，在教師強(qiáng)調(diào)好實(shí)驗(yàn)安全注意細(xì)節(jié)后，可以直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，為實(shí)驗(yàn)順利完成和結(jié)果點(diǎn)評(píng)提供時(shí)間保障。

2.2 建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室

由于課程時(shí)間有限，為方便學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，可以加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)[15]。學(xué)生通過(guò)安全培訓(xùn)后可以獲得實(shí)驗(yàn)預(yù)約資格，根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行線上預(yù)約。實(shí)驗(yàn)室專門(mén)管理人員會(huì)在學(xué)生需要時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo)，并提供實(shí)驗(yàn)所需的常用儀器設(shè)備和試劑。學(xué)生可以充分利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課上未順利完成的內(nèi)容進(jìn)行再次嘗試，也可以借此平臺(tái)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有益的探索；還可以建立創(chuàng)新小組，積極申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中提升實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

2.3 利用校局合作、校企合作聯(lián)合教學(xué)

依靠前期學(xué)校建立的實(shí)戰(zhàn)教官人才庫(kù)和禁毒教學(xué)團(tuán)隊(duì)人脈資源，在深入開(kāi)展校局合作過(guò)程中，邀請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的在職民警到現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，對(duì)毒品的現(xiàn)場(chǎng)勘察、證據(jù)的固定、提取和送檢等環(huán)節(jié)進(jìn)行講解與指導(dǎo)。借助教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目機(jī)會(huì)，積極尋找相關(guān)企業(yè)展開(kāi)合作，邀請(qǐng)儀器工程師到課堂開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

2.4 完善考核方式

為引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視，將禁毒化學(xué)技術(shù)理論課、實(shí)驗(yàn)課、平時(shí)成績(jī)的分?jǐn)?shù)比設(shè)置為50∶30∶20。其中，實(shí)驗(yàn)課的分?jǐn)?shù)由平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末實(shí)驗(yàn)技能考核各10分組成。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核中引導(dǎo)學(xué)生重視結(jié)果分析，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是登記實(shí)驗(yàn)結(jié)果，無(wú)論實(shí)驗(yàn)成敗，只要結(jié)果分析到位都可以獲得高分，鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和復(fù)盤(pán)能力。在期末實(shí)驗(yàn)技能考核中重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作的良好習(xí)慣。

3 結(jié)束語(yǔ)

禁毒化學(xué)技術(shù)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)置以培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需要的應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置都與學(xué)生未來(lái)工作需要相關(guān)。設(shè)置的八個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以使學(xué)生準(zhǔn)確掌握物質(zhì)的稱量、溶液的配制等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能，具備獨(dú)自采用化學(xué)顏色反應(yīng)法、膠體金免疫標(biāo)記法、毛發(fā)毒品檢測(cè)法對(duì)可疑樣品進(jìn)行檢測(cè)判斷的能力，能夠規(guī)范操作毒品證據(jù)的固定、提取和送檢過(guò)程，熟悉毒品提煉原理以及所用技術(shù)，了解實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備檢測(cè)原理和操作過(guò)程。通過(guò)多種方式的教學(xué)模式改革，可以讓學(xué)生擁有更多的實(shí)驗(yàn)資源和教師資源，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，積極挖掘合適的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的做事態(tài)度，鍛煉學(xué)生邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、進(jìn)取心、相互協(xié)作精神，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。

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*項(xiàng)目來(lái)源：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“‘一帶一路’倡議下加強(qiáng)‘金新月’禁毒國(guó)際警務(wù)合作研究”（19BGJ080）；新疆維吾爾自治區(qū)級(jí)教改項(xiàng)目“‘思專創(chuàng)融合’背景下毒品公開(kāi)查緝課程體系的改革與實(shí)踐”（XJGXPTJG-202275）；新疆警察學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“課程思政背景下《禁毒化學(xué)技術(shù)》線上線下融合式教學(xué)方法改革研究”（JG20230111）。

作者簡(jiǎn)介：楊亮，講師；倪玉霞，通信作者，博士在讀，教授；王愛(ài)芝，講師。