項目式教學(xué)在高中思想政治學(xué)科中的應(yīng)用

項目式教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。項目式教學(xué)是一種體驗式的教學(xué)方式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動探究問題并解決問題，教師通過小組合作探究問題、完成項目任務(wù)。在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項目式教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文從項目式教學(xué)在高中思想政治學(xué)科中的應(yīng)用原則入手，重點探討項目式教學(xué)在高中思想政治學(xué)科中的應(yīng)用策略。

一、項目式教學(xué)的原則

（一）以學(xué)生為主體

項目式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生在教學(xué)中有充分的機會去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，通過項目式教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握知識，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在項目式教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）以實踐為導(dǎo)向

在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項目式教學(xué)，需要以實踐為導(dǎo)向，教師要讓學(xué)生親自去探究、去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（三）以發(fā)展為核心

在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項目式教學(xué)，要堅持以發(fā)展為核心的原則。項目式教學(xué)是一種體驗式的教學(xué)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到項目中來，通過實踐來探究問題、分析問題、解決問題。項目式教學(xué)把學(xué)生放在課堂的中心位置上，教師要為學(xué)生提供自由表達觀點的機會，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，讓學(xué)生通過實踐來掌握理論知識并運用到實際生活中。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

項目式教學(xué)要求教師要重視學(xué)生的情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)科特點，選擇合適的項目活動，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，并在實踐中鍛煉自己的綜合能力。教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛好和知識結(jié)構(gòu)，在項目活動中融入他們感興趣的內(nèi)容和元素，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“資源配置”一課時，教師可以設(shè)計一個調(diào)查活動：“你們最想了解什么？”問題提出后，教師要讓學(xué)生分組進行調(diào)查和統(tǒng)計：哪些是自然資源？哪些是人力資源？如果政府加大對資源配置的力度，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？這是一個開放題。調(diào)查結(jié)束之后，教師組織小組進行討論和交流。在討論交流時，教師可以讓學(xué)生用自己的語言描述調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果。如果學(xué)生對資源配置沒有興趣或者分析不全面，教師要引導(dǎo)他們深入討論，讓他們發(fā)表自己的意見。教師可以組織學(xué)生圍繞資源配置的內(nèi)容進行辯論：政府是否應(yīng)該加大對資源配置的力度？政府應(yīng)該加大哪些方面的力度？

在這個項目式教學(xué)活動中，教師要精心設(shè)計項目活動，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的過程。例如，在講授“國家性質(zhì)”一課時，教師可以設(shè)計一個社會調(diào)查活動：“現(xiàn)在有一位年輕人準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)開公司，請問他應(yīng)該選擇哪種經(jīng)濟形式？”這個問題不太難回答，而且容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查結(jié)果顯示：有80%的學(xué)生會選擇民營企業(yè)。教師接著問：“民營企業(yè)有什么優(yōu)點？哪些民營企業(yè)是值得學(xué)習(xí)的？”很多學(xué)生回答說：“民營企業(yè)對員工很好、老板很有魄力、創(chuàng)新能力強?！苯酉聛斫處熞龑?dǎo)學(xué)生深入討論：民營企業(yè)存在哪些不足？為什么民營企業(yè)不受重視？

在這個項目式教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生提供展示平臺和交流機會。學(xué)生在調(diào)查、討論、辯論過程中既鍛煉了自己的實踐能力和團隊合作能力，又提高了自己解決問題的能力。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考：為什么有的人選擇自主創(chuàng)業(yè)？有的人選擇加入企業(yè)成為管理人員？

通過這個項目式教學(xué)活動，既提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和團隊合作精神。

三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小組合作學(xué)習(xí)是項目式教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和創(chuàng)新意識。在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項目式教學(xué)，可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組都承擔(dān)一個項目，通過分工合作來完成。例如，在講授“市場的調(diào)節(jié)”一課時，教師可以讓學(xué)生分成4個小組，每個小組分別承擔(dān)不同的項目任務(wù)。首先，小組成員討論當(dāng)前社會中存在的一些不合理現(xiàn)象；然后，通過查閱資料來解決這些問題；最后，小組成員分別對自己的研究成果進行總結(jié)，并展示自己的成果。學(xué)生通過分工合作來完成項目任務(wù)，在完成項目任務(wù)過程中遇到了什么困難？如何解決這些困難？在哪個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題？這些都需要學(xué)生進行交流和討論，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊精神。

（一）高中思想政治課程的性質(zhì)

高中思想政治主要是通過講解與生活實際密切相關(guān)的基本原理和觀點引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

高中思想政治課程具有基礎(chǔ)性和理論性。一方面，它可以為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)；另一方面，它可以幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，為他們將來的生活奠定堅實的基礎(chǔ)。高中思想政治課程主要包括四個方面：馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義以及中國特色社會主義理論體系。高中思想政治課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們能夠真正理解馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義理論體系。高中思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與能力的重要途徑。

（二）項目式教學(xué)的優(yōu)點

1.項目式教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.項目式教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單調(diào)，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項目式教學(xué)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.項目式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過合作來完成項目任務(wù)，從而提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

（三）高中思想政治學(xué)科應(yīng)用項目式教學(xué)時需要注意的問題

首先，高中思想政治學(xué)科中的項目式教學(xué)并不適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，教師在選擇項目時，要充分考慮高中思想政治學(xué)科的課程內(nèi)容。在選擇項目時，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇一些貼近生活、貼近社會、貼近學(xué)生生活的項目，讓學(xué)生通過觀察社會生活來發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)政治知識來解決問題。

其次，高中思想政治學(xué)科中的項目式教學(xué)需要教師付出更多的努力。教師在進行項目式教學(xué)時，要提前做好準(zhǔn)備工作，如選擇合適的項目、設(shè)計合理的教學(xué)方案等。教師在進行項目式教學(xué)時要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)教育理論知識和相關(guān)教育經(jīng)驗，多與同事交流，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，教師要選擇學(xué)生感興趣、有意義的項目。例如，在講授“文化多樣性”一課時，教師可以讓學(xué)生研究少數(shù)民族文化。讓學(xué)生了解少數(shù)民族文化與漢族文化之間存在著怎樣的差異與聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識。

四、開展實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，學(xué)生必須要有一定的實踐經(jīng)驗。在項目式教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會實踐活動中，在實踐中體驗生活、認(rèn)識社會，提高綜合素質(zhì)。例如，在講授“人民代表大會制度”一課時，教師可以設(shè)計“模擬人大”項目活動，讓學(xué)生參與到模擬人大活動中。教師可以將學(xué)生分成小組，讓每組選定一個同學(xué)作為代表，并邀請其他同學(xué)做好記錄。教師在班級內(nèi)組織模擬人大活動，讓學(xué)生輪流當(dāng)代表發(fā)言，并對其發(fā)言內(nèi)容進行記錄。教師根據(jù)記錄結(jié)果進行分組，每組派出一名代表發(fā)言，其他同學(xué)做好補充說明。通過這樣的項目活動，可以讓學(xué)生認(rèn)識到人大代表是人民代表大會的重要組成部分，人大代表能夠就國家政策和法律法規(guī)進行宣傳、解釋和監(jiān)督工作。教師在整個活動中要發(fā)揮組織引導(dǎo)的作用，確保學(xué)生在實踐中掌握知識。學(xué)生通過實踐活動可以提高自身的綜合素質(zhì)和實踐能力，增強社會責(zé)任感和公民意識。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實際問題的能力。

教師在組織學(xué)生開展社會實踐活動時，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自己的努力，解決這些問題。例如，在講授“中國特色社會主義”一課時，教師可以組織學(xué)生開展社會實踐活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)研活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見、所聞和所感，對中國特色社會主義道路進行調(diào)查和研究。在調(diào)查過程中，教師可以讓學(xué)生利用課余時間查閱相關(guān)資料，如中國特色社會主義的基本經(jīng)濟制度、中國特色社會主義的文化制度等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)，將調(diào)查結(jié)果整理成一份報告?？梢宰寣W(xué)生將調(diào)查結(jié)果分析成四個方面：中國特色社會主義道路是中國人民選擇的、中國特色社會主義政治制度是中國人民選擇的、中國特色社會主義文化制度是中國人民選擇的、中國特色社會主義道路和政治制度是歷史和人民選擇的。在整個社會實踐活動中，學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，提高解決實際問題的能力，在活動結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對社會實踐活動進行總結(jié)和反思。

在整個項目式教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生進行指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解決問題的方法和技巧。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生樹立自信心。在項目式教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示成果，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實踐活動中去，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

項目式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生主動參與到項目式學(xué)習(xí)中。教師在應(yīng)用項目式教學(xué)時要遵循科學(xué)性、藝術(shù)性、實效性等原則。在實施項目式教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生成為課堂的主角，由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者和創(chuàng)造者。在高中思想政治學(xué)科中應(yīng)用項目式教學(xué)需要教師做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在實踐中提高綜合能力。