初心守護(hù)每片羽，用心在乎每只鳥

掠過時(shí)間的河，今年是我步入教育領(lǐng)域的第三個(gè)年頭，也是擔(dān)任班主任的第三個(gè)春秋。作為青年教師，三年里既喜也憂，我時(shí)常在思考，我的教育之路應(yīng)如何啟程，又將駛向何方。都說“山和山不相遇，人和人要相逢”，與周明老師的《在乎每一只鳥：一位教育者的獨(dú)白》這部作品相遇，無疑是我生命中的一份幸運(yùn)。

翻開這本書，周明老師仿佛就坐在我的對(duì)面，時(shí)而引導(dǎo)我靜心思考教育中的種種課題，時(shí)而耐心地詢問我的教育初心，讓我在迷茫中自渡。他告訴我：“在乎每一只鳥，厚待點(diǎn)點(diǎn)星火。”這句話如同一盞明燈，讓我開始懂得，對(duì)待每一位學(xué)生，都應(yīng)懷揣熱切的期待。像皮格馬利翁的期待能讓木雕化為仙女，我們的期待也能讓成長中的少年成為國家的棟梁。在教學(xué)的道路上，我逐漸將更多的目光投向那些默默無聞、不太起眼的孩子，他們就像雛鳥中的弱者，渴望被看見，需要被厚待。我發(fā)現(xiàn)了待人禮貌的小鄧，我也看到了對(duì)班級(jí)滿懷熱情的小豪，還有小姜總能讓板報(bào)和照片墻煥發(fā)光彩。我不斷記錄下這星火點(diǎn)點(diǎn)，貼在教室墻上，在小姜的裝點(diǎn)下，這份善意在墻面上鋪開來，如星火燎原，逐漸蔓延至整個(gè)班級(jí)。我相信，在這份善意的滋養(yǎng)下，每個(gè)孩子都會(huì)堅(jiān)定信念，勇往直前。

周老師說從心出發(fā)，順性而育。要讓每一棵小草都生長得更加茂盛，讓每一棵大樹都聳立得更加挺拔，需要教育工作者需尋覓那些恰到好處的契機(jī)，輕輕撥動(dòng)孩子的心弦。小宇因父母離異而意志消沉，我雖多次鼓勵(lì)，卻難觸其內(nèi)心，我想起了周老師的教誨：“教育是慢的藝術(shù)，要學(xué)會(huì)等待和發(fā)現(xiàn)”。學(xué)校朗誦比賽來臨，我見小宇眼中閃爍著期待，便鼓勵(lì)他參與。備賽過程中，當(dāng)孩子們?yōu)橘徺I資料和服裝犯難時(shí)，我毫不猶豫地解囊相助，他們驚訝地說：“老師，一次小比賽，不值得您如此破費(fèi)?！蔽艺f：“不是比賽本身值得，而是你們每一個(gè)人的努力和夢想值得。”小宇的媽媽后來告訴我，正是因?yàn)槲业哪蔷湓?，孩子們拼盡了全力，而小宇也因這場比賽，尋回了自信。

周老師說：“教育如同細(xì)膩的‘搭橋’手術(shù)?！弊鳛榘嘀魅?，我肩負(fù)著搭建學(xué)生與家長間心靈橋梁的重任。那天，小王情緒如狂風(fēng)驟雨，放學(xué)后我撥通了電話，卻聽到孩子母親在電話那邊對(duì)孩子的陣陣怒吼。我深知，這位母親在生活的重壓下，已經(jīng)疲憊不堪，為了安撫她的情緒，便和她聊起小王童年的歡聲笑語。我輕聲說：“母子連心，媽媽的情緒，是孩子心靈的指南針?！毙⊥醯膵寢尭锌溃骸靶r(shí)候的他，是多么乖巧?！彼惨庾R(shí)到，正是自己的情緒，影響了孩子的心情。

為了加固這座心靈的橋梁，我在家長會(huì)上創(chuàng)新地嘗試，讓孩子們?yōu)楦改缸珜懸环輴鄣某煽儐危M管在父母嚴(yán)厲而充滿期望的目光中，孩子們或許總有著這樣或那樣的不足，但在他們純真無瑕的心中，父母卻是無可替代的英雄，是那份無論何時(shí)何地都能給予他們最堅(jiān)實(shí)依靠的存在。許多父母拿到這份成績單時(shí)，感慨萬千，他們看到了孩子的愛與期望，也看到了自己的不足。如此，心靈的橋梁越發(fā)堅(jiān)固，家校共育的道路也越走越寬廣。

每次與周老師進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，都仿佛是一次靈魂的深度觸碰，激蕩著我內(nèi)心深處對(duì)教育最初熱忱與純真的堅(jiān)守。正如周老師在書中那擲地有聲、充滿智慧的話語所言：“做一個(gè)至善的人，以充滿善意的目光溫暖每一個(gè)孩子的心田；做一個(gè)至真的人，無論世事如何變遷，都永葆一顆單純無垢的初心；做一個(gè)至愛的人，用滿腔的熱愛去緊緊擁抱每一個(gè)獨(dú)特而珍貴的心靈。”這本書對(duì)我來說，不僅僅是一紙文字的集合，它更像教育航行之路上的燈塔，照亮了我前行的道路，讓我在教育教學(xué)的征途中，深刻體會(huì)到了師者之尊、誨人不倦的崇高使命。它讓我的初心更加堅(jiān)定，誓要讓這份初心在歲月的長河中永不褪色，熠熠生輝！

（本文系征文活動(dòng)來稿。）