以體育區(qū)域活動(dòng)為抓手，促進(jìn)鄉(xiāng)村幼小有效銜接

新課改背景下，鄉(xiāng)村教育蓬勃發(fā)展，但在幼小銜接方面仍然存在一些挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)鄉(xiāng)村幼小有效銜接，教師需要尋找一種切實(shí)可行的方法。體育活動(dòng)作為一個(gè)強(qiáng)大的抓手，不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、各種社交技能以及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，通過(guò)在體育區(qū)域活動(dòng)中搭建合適的橋梁，可以幫助鄉(xiāng)村幼兒和小學(xué)生之間建立起更好的聯(lián)系與銜接。

一、體育區(qū)域活動(dòng)的重要作用

體育區(qū)域活動(dòng)對(duì)于優(yōu)化鄉(xiāng)村幼兒園幼小銜接教育至關(guān)重要，它不僅有助于幼兒的身體健康和社交能力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的敏感性和學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)明確幼小銜接中做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的意義，應(yīng)重視體育區(qū)域活動(dòng)的課程實(shí)施，做好運(yùn)動(dòng)在幼小兩個(gè)階段的有效銜接。

（一）身體素質(zhì)和健康發(fā)展

體育區(qū)域活動(dòng)在幼兒的身體素質(zhì)和健康發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)參與各種體育活動(dòng)，幼兒能夠進(jìn)行全身性的運(yùn)動(dòng)，提高肌肉力量，增強(qiáng)心肺功能，這對(duì)于他們的身體機(jī)能發(fā)展非常重要。跑步、跳躍、爬行等活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的肌肉生長(zhǎng)，適度的體育鍛煉還有助于促進(jìn)身體內(nèi)免疫細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)和活躍，增加免疫力，提高幼兒的抵抗力，幼兒園應(yīng)該重視體育區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

（二）情感交流和社交能力

體育區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了機(jī)會(huì)去與同伴進(jìn)行情感交流和互動(dòng)，從而促進(jìn)他們社交能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)等方式與其他幼兒互動(dòng)，學(xué)會(huì)尊重他人、分享，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這些社交技能對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要，可以為他們進(jìn)入小學(xué)奠定積極的社交基礎(chǔ)。

（三）感受自然和環(huán)境教育

體育區(qū)域活動(dòng)通常在戶外進(jìn)行，使幼兒有機(jī)會(huì)親近自然、感受自然。通過(guò)戶外活動(dòng)，他們可以了解認(rèn)識(shí)自然，體驗(yàn)與自然環(huán)境的互動(dòng)，在活動(dòng)中自主觀察季節(jié)的變化，探索周圍的植物和動(dòng)物的成長(zhǎng)軌跡，獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)了幼兒的“自然本能”，促進(jìn)他們環(huán)保意識(shí)和持續(xù)發(fā)展觀念的提升，從而讓運(yùn)動(dòng)與自然完美融合。

（四）綜合發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣

體育區(qū)域活動(dòng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)、游戲和探索等方式，為幼兒提供了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒能夠通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展他們的認(rèn)知、語(yǔ)言、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，而且也能夠在嘗試錯(cuò)誤和體驗(yàn)成功中獲得自信及建構(gòu)自我的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，綜合能力得到切實(shí)的提高和發(fā)展。

二、體育區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化鄉(xiāng)村幼兒園幼小銜接教育

（一）建構(gòu)體育區(qū)域活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒集體參與

建構(gòu)體育區(qū)域活動(dòng)可以引領(lǐng)幼兒集體參與，通過(guò)設(shè)置合理的體育活動(dòng)區(qū)域，可以創(chuàng)造出一個(gè)積極、互動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)幼兒的參與熱情。

鄉(xiāng)村幼兒園設(shè)置適宜的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，如騎行區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)、球類區(qū)、自主區(qū)、沙水區(qū)等，為幼兒提供參與各種體育游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力、靈活性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)都具有積極作用，通過(guò)這種方式，可以為幼兒提供一個(gè)全面發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)他們身體的健康成長(zhǎng)。適宜的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域?yàn)槊總€(gè)幼兒提供了廣闊的運(yùn)動(dòng)空間，幼兒可以在球類區(qū)進(jìn)行足球比賽或者各種球類運(yùn)動(dòng)，不僅激發(fā)了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，還能鍛煉他們的身體素質(zhì)。在球類運(yùn)動(dòng)中，幼兒需要調(diào)整身體姿勢(shì)、控制力度以及集中注意力等方面，從而提高他們的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。

值得一提的是，適宜的體育區(qū)域設(shè)置不僅對(duì)幼兒的身體方面有益，也與幼小銜接教育緊密相關(guān)。鄉(xiāng)村幼兒園由于存在資源匱乏、師資力量相對(duì)不足等問(wèn)題，幼兒的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣比較缺乏，導(dǎo)致幼小銜接出現(xiàn)困難。而通過(guò)構(gòu)建體育區(qū)域活動(dòng)，幼兒可以積極參與其中，在自主做計(jì)劃、自主選擇同伴與游戲材料、自主搭建游戲場(chǎng)景、自主游戲、自主收納玩具等過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、自信心和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒園入學(xué)“四大準(zhǔn)備”的有效開(kāi)展。

綜上所述，鄉(xiāng)村幼兒園內(nèi)設(shè)置適宜的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域，并通過(guò)各種體育游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與來(lái)提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、靈活性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村幼小銜接教育具有顯著的作用。這不僅可以為幼兒提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，還能夠培養(yǎng)他們的自信心、主動(dòng)性和良好的行為習(xí)慣、健康的生活方式。

（二）投放豐富游戲材料，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

提供豐富的體育區(qū)域玩具，如球類、跳繩、自行車、滑索、梯子、輪胎、繩子、紙箱、瓦缸、塑料桶、小木椅子、長(zhǎng)椅子、竹排、簸箕、鐵桶、扁擔(dān)、水管等，鼓勵(lì)幼兒之間相互分享和合作，通過(guò)分享玩具、合作游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)與他人分享資源，并培養(yǎng)互助精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

通過(guò)參與體育游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幼兒能夠培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)相互配合、溝通和制定戰(zhàn)略，他們可以學(xué)會(huì)分享、合作，并理解他人的觀點(diǎn)。如在球類區(qū)，小明參與足球比賽，小明和隊(duì)友需要輪流傳球和射門，通過(guò)與他人分享球權(quán)，小明學(xué)會(huì)了將注意力從個(gè)人轉(zhuǎn)移到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，他意識(shí)到只有通過(guò)與隊(duì)友分享球權(quán)，才能最大限度地提高球隊(duì)的勝算。通過(guò)足球比賽，小明學(xué)會(huì)了合作，懂得了隊(duì)員們必須密切合作，共同面對(duì)對(duì)手的攻擊。此外，小明還學(xué)會(huì)了理解他人的觀點(diǎn)，在比賽中，每個(gè)隊(duì)員都可能有不同的想法。小明學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)并理解隊(duì)友的意見(jiàn)，以便在制定戰(zhàn)術(shù)和決策時(shí)考慮他們的觀點(diǎn)。通過(guò)尊重和理解他人的意見(jiàn)，小明能夠更好地融入其中，并帶領(lǐng)球隊(duì)并做出明智的決策。

在這個(gè)案例中，小明通過(guò)參與集體游戲——足球比賽，學(xué)會(huì)了分享、合作和理解他人的觀點(diǎn)，這些技能對(duì)他未來(lái)的社交發(fā)展非常重要。這樣的活動(dòng)可以讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并理解隊(duì)友的意圖，加強(qiáng)與他人的交流與合作能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)技，幼兒還能夠培養(yǎng)堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)互助的精神，為培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力起到很好的鋪墊作用。從小開(kāi)始培養(yǎng)這些關(guān)鍵技能，將有助于他們建立牢固的人際關(guān)系，并在團(tuán)隊(duì)合作中取得成功。

（三）基于農(nóng)村廣闊環(huán)境，開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)

農(nóng)村地區(qū)通常有更大的自然空間和戶外場(chǎng)地，可以利用這些資源開(kāi)展豐富多彩的體育區(qū)域活動(dòng)，這是落實(shí)幼小銜接的有效策略?？梢岳脤掗煹膱?chǎng)地組織比賽或在操場(chǎng)上開(kāi)展各類有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒親身感受到體育的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣，做到與幼小銜接“育智、育技、育德”的有效統(tǒng)一。例如，體育區(qū)域活動(dòng)中，幼兒借助各種體育器械、本土資源道具，以游戲的方式來(lái)增強(qiáng)身體的力量、靈活性和協(xié)調(diào)能力，他們通過(guò)參與各種戶外游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如奔跑比賽、球類運(yùn)動(dòng)以及跳躍等活動(dòng)，使其自覺(jué)形成自主鍛煉、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼小銜接的順利過(guò)渡。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校生活。通過(guò)在廣闊的場(chǎng)地上進(jìn)行體育活動(dòng)，幼兒可以更好地適應(yīng)大型空間和開(kāi)放式環(huán)境，這將為他們更順利地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境做好心理準(zhǔn)備。

鄉(xiāng)村的戶外環(huán)境為幼兒提供了更多的探索空間和自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)有城市中高樓大廈的限制，幼兒可以利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。他們可以建立自己的“樂(lè)園”，通過(guò)挖溝、堆土或者玩水等方式，構(gòu)建出他們想象中的理想空間。

鄉(xiāng)村具備豐富的自然資源，如樹(shù)木、花草和小溪等，均可以成為幼兒游戲和探索的對(duì)象。例如，他們可以收集廢舊輪胎、竹梯、沙袋、奶粉罐、木頭、竹圈等材料，在游戲中進(jìn)行創(chuàng)意搭建，身心得到鍛煉，同時(shí)發(fā)展其動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和七大基本動(dòng)作。體育區(qū)域游戲場(chǎng)景的搭建過(guò)程，這不僅能夠讓幼兒感到樂(lè)趣，還對(duì)他們的思維發(fā)展和問(wèn)題解決能力有著積極的影響。游戲中幼兒設(shè)計(jì)新規(guī)則、構(gòu)建情境或者動(dòng)腦解決問(wèn)題，這些都需要幼兒運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)思維的靈活性和創(chuàng)新性，大膽嘗試自己解決實(shí)際問(wèn)題，逐步推進(jìn)游戲的進(jìn)展，從而讓幼兒不斷成就更好的自己。

整體來(lái)看，鄉(xiāng)村的戶外環(huán)境為幼兒提供了更多的探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、思維發(fā)展和問(wèn)題解決能力。這樣的經(jīng)歷不僅能夠給幼兒的童年帶來(lái)樂(lè)趣，還能提供鍛煉身體、促進(jìn)順利過(guò)渡、培養(yǎng)合作精神和激發(fā)創(chuàng)造力等方面的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)對(duì)于幼兒的綜合發(fā)展具有積極的影響。

（四）鼓勵(lì)幼兒自定游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

在體育區(qū)域活動(dòng)中，可以給幼兒一定的參與權(quán)，鼓勵(lì)他們與其他幼兒共同制定并遵守游戲規(guī)則，通過(guò)這一過(guò)程，幼兒將學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、約束自己的行為，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識(shí)。

例如，丟沙包是一種適合幼兒參與的游戲活動(dòng)，在幼小銜接時(shí)，教師應(yīng)首先向幼兒介紹“丟沙包”的游戲規(guī)則，解釋每個(gè)角色的職責(zé)和規(guī)則，并確保所有幼兒理解和接受這些規(guī)則。教師可以組織討論會(huì)，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)游戲規(guī)則的想法，并鼓勵(lì)他們共同制定出一套公平公正的規(guī)則。通過(guò)這樣的過(guò)程，幼兒將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合作。

教師可以在活動(dòng)中扮演指導(dǎo)者的角色，提供必要的支持和引導(dǎo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，鼓勵(lì)他們提出解決問(wèn)題的方案，并幫助他們理解游戲規(guī)則的重要性。教師應(yīng)該及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和積極的反饋，肯定他們?cè)谥贫ú⒆袷赜螒蛞?guī)則方面的努力，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強(qiáng)他們的自信心和自我管理能力。

在“丟沙包”游戲中，教師可以向幼兒展示一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，例如站成一圈，每個(gè)幼兒輪流丟沙包給相鄰的幼兒，如果接球成功則繼續(xù)輪到下一個(gè)人，如果接球失敗則再給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。然后讓幼兒分組進(jìn)行小團(tuán)隊(duì)討論，并共同制定出更加詳細(xì)的規(guī)則，如加入時(shí)間限制、增加難度等，教師可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并幫助他們進(jìn)行規(guī)則的梳理和整合，通過(guò)幼兒參與制定和遵守游戲規(guī)則，幼小銜接的目標(biāo)將得到實(shí)現(xiàn)。幼兒在這個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了尊重他人、合作協(xié)調(diào)等社交技能，還培養(yǎng)了自我管理和問(wèn)題解決的能力，為他們進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)復(fù)盤，優(yōu)化幼小銜接教育

在每次體育區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行活動(dòng)復(fù)盤，即對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，加強(qiáng)幼小銜接教育，幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過(guò)渡到小學(xué)階段。

復(fù)盤是一個(gè)有組織的反思過(guò)程，可以幫助教師了解幼兒在活動(dòng)中的參與度、技能發(fā)展情況以及他們對(duì)游戲規(guī)則的理解和遵守程度，在丟沙包游戲的體育區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，教師可以進(jìn)行游戲復(fù)盤，與幼兒一起回顧活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和交流觀點(diǎn)。教師可以詢問(wèn)幼兒玩“沙包打地鼠”游戲時(shí)對(duì)規(guī)則的理解，并幫助他們回顧游戲中需要同伴共同遵守的規(guī)則要點(diǎn)，讓幼兒明確投沙包時(shí)的起點(diǎn)線，同伴如何輪流，以自評(píng)、互評(píng)的方式讓幼兒遵守約定，推進(jìn)游戲的發(fā)展。

在活動(dòng)中，教師需觀察幼兒的活動(dòng)參與度、游戲行為，回顧環(huán)節(jié)與幼兒溝通交流哪些因素可以讓游戲更有趣味性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哪些方面可以與同伴一起協(xié)商，反思自己在游戲里如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作。另外，教師在與幼兒分享交流中，需及時(shí)幫助幼兒建構(gòu)游戲習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)與技能，比如投擲、接球等，教師可以鼓勵(lì)幼兒分享自己的進(jìn)步和改進(jìn)之處，引導(dǎo)、支持幼兒制定好下一次的游戲計(jì)劃，推進(jìn)游戲和技能的進(jìn)一步發(fā)展。

基于復(fù)盤的結(jié)果，教師可以根據(jù)觀察到的不足之處和幼兒的想法進(jìn)行策略的調(diào)整或改進(jìn)，如果幼兒普遍對(duì)某個(gè)游戲規(guī)則存在誤解，教師可以用同伴榜樣的方式使其了解規(guī)則，或者設(shè)計(jì)一些輔助材料來(lái)幫助幼兒更好地理解規(guī)則，如果某個(gè)游戲幼兒參與度較低，教師可以思考增加材料或與幼兒商量改變玩法，提升其趣味性。只有通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn)，提供更有挑戰(zhàn)性和豐富多樣的情境項(xiàng)目、游戲材料，體育區(qū)域活動(dòng)課程才能不斷優(yōu)化，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，助力幼小銜接。

以體育區(qū)域活動(dòng)為抓手，有利于開(kāi)拓出一條促進(jìn)鄉(xiāng)村幼小有效銜接的新途徑。體育區(qū)域活動(dòng)不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式，更是一種課程實(shí)施路徑，它為鄉(xiāng)村幼兒提供了鍛煉、交流、游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中獲得適應(yīng)各種環(huán)境、遵守游戲規(guī)則等各項(xiàng)綜合能力，鄉(xiāng)村幼兒園明確以體育區(qū)域活動(dòng)作為落實(shí)幼小銜接“四大準(zhǔn)備”的實(shí)施策略，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

【本文系2022年度校級(jí)專項(xiàng)立項(xiàng)課題“基于幼小銜接背景下開(kāi)展幼兒園本土化體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究” （課題立項(xiàng)號(hào)：QYZX2022-13）的研究成果?！?/p>