新課標Ⅱ卷作文題解讀

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，嫦娥四號探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著天問一號飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題思路

2024年高考新課標Ⅱ卷作文題是材料作文題。作文題材料關聯(lián)新課標Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的三則材料。材料一摘編自布萊恩·弗洛卡《登月》，材料二摘譯自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，材料三摘編自吳偉仁《（月背征途）推薦序》。這三則材料展現(xiàn)出人類探索月球的歷程。

作文題材料第一段是一個引子，主要作用在于引出第二段的關鍵句“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”。這句話將考生的注意力從人類的太空之旅，拉回到日常生活、學習等情境中，引導考生思考“我們每個人”是如何“不斷抵達未知之境”的?！安粩嗟诌_未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前滿懷期待、充滿艱辛的探索進程，也蘊含著“抵達未知之境”之后因充滿信心，渴望再度踏上征程、永不止步的愿望。

“我們每個人也都在不斷抵達未知之境”直接指向作文立意。因此，寫作前應深入分析，準確把握其內(nèi)涵，著重思考以下問題。

首先，什么是“未知”？什么是“未知之境”？“未知”的事物未必是未曾看到、聽到、感覺到的事物，也可能是未曾深入、全面地了解和認識過的事物?！拔粗场?，是我們未曾認識的境地、領域。那么，探索“未知之境”時，我們可以向“外”延伸，探索地球、月球、太陽系乃至整個宇宙，認識自然與社會，認識整個宏觀世界；我們也可以向“內(nèi)”探究，探索自我，認識自己的思想狀態(tài)、身體狀況等。按照中國傳統(tǒng)文化中“天人合一（張載《正蒙·乾稱篇》）”“天地與我并生，而萬物與我為一（《莊子·齊物論》）”的觀念，人類與自然、社會和諧而統(tǒng)一，所以，人類對宏觀世界與對微觀自我的探索也是相輔相成的。

其次，我們?yōu)槭裁匆ヌ剿?，要“不斷抵達未知之境”？第一，“不斷抵達未知之境”是人類的本能、天性、責任。人類具有探索精神和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是發(fā)現(xiàn)未知、探索未知、形成新知的能力，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。“不斷抵達未知之境”是人類通過努力，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是人類擁有探索精神的表現(xiàn)。第二，只有人類不斷探索、“不斷抵達未知之境”，社會才能不斷發(fā)展和進步。人類如果停下探索的步伐，社會將停滯不前。第三，人類知道得越多，發(fā)現(xiàn)的“未知之境”就越多。雖然人類文明進程很漫長，人類積累的知識也越來越多，但是人類也會因此發(fā)現(xiàn)有更多的“未知之境”需要探索、抵達。

最后，怎樣才能“抵達未知之境”？怎樣才能“不斷抵達未知之境”？“抵達未知之境”需要有好奇心、探究欲、創(chuàng)造力、造福社會的事業(yè)心和責任感等。如：袁隆平、屠呦呦等科學家熱愛科學、崇尚創(chuàng)新，對“未知之境”有著強烈的癡迷；蘇軾在《石鐘山記》中展現(xiàn)出探索求實的精神。“不斷抵達未知之境”，既然是“不斷”，就要不滿足于現(xiàn)狀，堅持不懈地突破藩籬，在新的領域有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，從而“抵達未知之境”。如“探界者”鐘揚，主動到西藏采集種子，踏足百年來許多無人涉足的地方，為人類建造了一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。

寫作時，要特別關注材料中的關鍵信息之一“我們每個人”。考生應聯(lián)系個人實際，聯(lián)系自己的人生理想和志趣，表達堅持“不斷抵達未知之境”的信念，并且闡明將以實際行動去探索、創(chuàng)造，不斷超越自我，“不斷抵達”新的“未知之境”。

這道作文題與統(tǒng)編高中語文教材有一定關聯(lián)。從審題和立意上看，與必修下冊第三單元人文主題“探索與創(chuàng)新”、選擇性必修中冊第一單元人文主題“理論的價值”、選擇性必修下冊第四單元人文主題“求真求實”等有密切的關聯(lián)。

作文題要求“明確文體”。寫作時，應選擇恰當?shù)奈捏w。

如果寫議論文，應注意提出、闡釋、論證自己的觀點。努力做到觀點明確，論據(jù)充實，論證充分，結構嚴謹，邏輯嚴密，語言準確。統(tǒng)編高中語文教材中，必修上冊第六單元學習任務后文章《議論要有針對性》、必修下冊第八單元學習任務后文章《如何論證》、選擇性必修中冊第一單元研習任務后文章《深化理性思考》等提供的寫作技巧都值得借鑒。

如果寫記敘文，應注意通過記人、敘事，表達自己的見解。努力做到內(nèi)容充實，情節(jié)生動，形象鮮明，感情真摯，寓意深遠。統(tǒng)編高中語文教材中，必修上冊第二單元學習任務后文章《寫入要關注事例和細節(jié)》、必修下冊第六單元學習任務后文章《敘事要引人入勝》、選擇性必修下冊第三單元研習任務后文章《說真話，抒真情》等提供的寫作技巧都可以運用。

立意導引

參考立意角度舉例：

1.“未知”背后的不確定性，讓探索“未知之境”變得迷人，而好奇心、探究欲、創(chuàng)造力、事業(yè)心和責任感等，促使青年“不斷抵達未知之境”。

2.“不斷抵達未知之境”意味著探索永不停歇、永無止境。青年要樹立不斷探索的信念，在探索與創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。

3.在日常生活、學習中，青年要勇于探索“未知之境”。作為新時代的青年，探索未知是成長的必然要求。“不斷抵達未知之境”能促使青年在日常生活、學習中成長與進步，讓青年在人生道路上獲得更大、更長遠的發(fā)展。

4.對于“未知之境”，不要畏懼，而要付諸行動去探索、抵達。世上無難事，只要肯登攀。青年要不懈追求，用科學精神照亮“未知之境”。