下一場數(shù)學(xué)雨

很長一段時間，我總是夢見自己被數(shù)字包圍，手足無措之際，考試結(jié)束的鈴聲驟然響起。

從初中開始，我的數(shù)學(xué)成績便總是“吊車尾”，我自然也成為歷任數(shù)學(xué)老師的重點關(guān)注對象。這種處境帶給我的挫敗感日漸凝成一大團烏云，始終懸在我的頭頂，讓我本就黯淡的青春更是陰雨連綿。

但朱總風(fēng)風(fēng)火火地闖進了我的生活。那是高二的一節(jié)數(shù)學(xué)課前，鈴聲將響，一位約莫40歲的陌生女老師進入我們的視野。她在講臺上站定，不緊不慢地說道：“你們沈老師要出去學(xué)習(xí)，這段時間暫時由我來代課……”

這就是朱總。我心存僥幸，想著可以過幾天太平日子了——然而，我的幻想在朱總掏出一份名單后就徹底破滅了。無他，只因名單上有吾之“惡名”罷了。但我仍凝神聽講，大約是突然襲來的自尊心作祟，不希望被老師先入為主地否定。

到了叫人上去做題的環(huán)節(jié)時，講臺下安靜極了，朱總掃了眼名單，又環(huán)視整個教室，抬頭的我與她目光相接。

朱總揚了揚眉，朗聲說道：“這位同學(xué)來吧?！?/p>

其他人都松了一口氣。我站在黑板前，手里捏著粉筆，抖得厲害。終于寫完了，等回到座位，我緊張的心情還是沒有平復(fù)。朱總卻說：“答得很漂亮，大家參照黑板上的答案，和同桌互換批改?！边@鮮有的正面評價簡直令我愕然。

但一顆懸著的心還沒徹底放下，朱總又拿起那份名單，果然在下一刻就點了我的名字。我舉起手。

“是你？可以啊?！敝炜偵裆谷弧２恢烙袔讉€人能領(lǐng)會她那句“可以啊”的意思，但我?guī)缀跛查g就明白了她的用心。

那堂課后，我和朱總逐漸熟稔。朱總講課的節(jié)奏如行云流水，總是一氣呵成。我盡量跟著她的節(jié)奏學(xué)習(xí)，遇到不懂的就去請教她。到了單元測驗的日子，試題是朱總自己出的，我下筆時很順暢，竟然提早完成了。

“做好了？”朱總不知何時走到了我身旁，我趕忙遞上卷子請她批改。

朱總的筆頭飛快地掃過卷面，最終只圈出幾處錯誤。我盯著分數(shù)欄的“127”，久久回不過神來。但朱總顯然并不滿意，她捏著筆輕輕敲了一下我的腦門：“挺好，但這道題我講過，你還是做錯了。你沒盡全力，這可不行。”

朱總離開的那日和往常沒有什么不同。而后，我與數(shù)學(xué)的斗爭仍在繼續(xù)。

班主任為督促我們學(xué)習(xí)，利用大課間開展自愿講題的活動。班主任剛一公布數(shù)學(xué)為第一個要講的科目，班內(nèi)就陷入了沉默?！袄蠋?，我可以?！蔽衣犚娏俗约旱穆曇簟Ｕ麄€過程進行得很順利，結(jié)束后我返回座位，半路卻殺出一條擋道兒的腿來——是我們班的數(shù)學(xué)“大神”，他戲謔地說道：“你講得可真拖沓，我聽得都睡著了?！蔽也⑽蠢頃?。

我坐下后，后面的同學(xué)湊了過來，戳了戳我說：“你講得好細致，我全都聽懂了，謝謝呀?！?/p>

我想，我大概不必再向誰證明什么了。

數(shù)學(xué)曾是橫亙在我生活里許多年的噩夢。年少時，它意味著老師的點名批評、同窗的注視；意味著一塌糊涂的分數(shù)和百口難辯的無知、粗心……

還好這一切都過去了。

（本刊原創(chuàng)稿件，豆薇圖）