望子，就能成龍嗎？

“望子成龍”是父母對子女最深的期待，但期待要有溫度、有彈性、有理性。

望子成龍，往往讓父母在孩子身上投注了太多自己對未來和生活的期待，這是一種帶有傳承的愛，但如果不覺察、無意識、用力過猛的話，這種愛有可能變成重壓和負(fù)累。

【經(jīng)典繪本】

《我們的強(qiáng)強(qiáng)》，2010年12月河北教育出版社出版，作者：[比]韋羅妮克·范登·阿比爾（文），[比]?，敗さ蠟跆兀▓D）。繪本講述了鴨子在草地上發(fā)現(xiàn)了一顆蛋，小動物們?yōu)榇藸庌q起來，都認(rèn)為這顆蛋是自己遺失的。在吵鬧中蛋殼裂開，小鱷魚出生了。大家商量著一起養(yǎng)育，取名為強(qiáng)強(qiáng)，都要教他本事，讓他成為一個強(qiáng)者。夜鶯教他唱歌，母雞教他孵蛋，鴨子教他滑水，蒼鷺教他抓魚，蜂鳥教他吸花蜜，這些爸爸媽媽們還試圖教它飛翔……

【繪本賞析】

有一顆蛋：繪本好似在言說生活。在他僅僅是一顆蛋的時(shí)候，爸爸媽媽們就開始養(yǎng)育自己的期望了，計(jì)劃著把畢生本領(lǐng)傳授給孩子，想著孩子將來如何安身立命，什么樣的本領(lǐng)能讓他前程騰達(dá)。孩子還未出生時(shí)，就承載了很多期盼。

破殼而出：當(dāng)小鱷魚破殼而出時(shí)，周圍發(fā)出一陣陣“啊啊啊”的驚訝聲，看來和爸爸媽媽們期待中的孩子不一樣。即便如此，所有家長們都還是喜歡他，取名“強(qiáng)強(qiáng)”，名字的寓意，也許是在寄托自己未達(dá)成的愿望，抑或是自己想成為的樣子?？傊?，成為強(qiáng)者是這些種類不同、姓氏不同的父母們共同的期望。

用心養(yǎng)育：小鱷魚長大了，鴨子陸強(qiáng)“教游泳”，母雞葛薔“教生蛋”，蒼鷺巴強(qiáng)“教如何成為抓魚高手”……雖然目標(biāo)不同，但“像我一樣”，是他們的共同做法——把自己此生最重要的本領(lǐng)給到孩子。站在父母的視角，孩子只有掌握這個本領(lǐng)才能活得好，在他們一遍遍的辛苦教授中，充滿了無私的愛。

終會長大：小鱷魚跟著每一位家長都學(xué)得認(rèn)真而努力，不知他是否疲倦。當(dāng)再努力也無法孵蛋、無法歌唱、無法吸食花蜜時(shí)，是否會有挫敗感，是否害怕愛他的爸媽失望不悅。故事定格在一群家長們仰望著強(qiáng)強(qiáng)在天空練習(xí)飛翔的畫面，開放式的結(jié)尾給了讀者無限的想象：當(dāng)小鱷魚變成了大鱷魚，會成為什么樣子？掌握了些什么本領(lǐng)？還會如此聽話嗎？能否讓所有父母滿意？他將如何面對無法達(dá)成的期待？……

【派遣理論】

德國心理學(xué)家史第爾林提出派遣理論，指父母在養(yǎng)育過程中，對孩子委托任務(wù)，將其派遣出去。比如父母對孩子說：“你要好好學(xué)，考上211，將來到大城市生活，為咱家爭氣?！痹谶@段話中就派遣給孩子考學(xué)、定居、家族榮耀等任務(wù);還有的父母說：“我對孩子沒啥要求，只期望他健康快樂長大。”好像沒任何要求，細(xì)細(xì)體味，“健康快樂長大”也是一種任務(wù)派遣，人在成長過程中會遇到疾病、壓力等，健康快樂長大也不容易達(dá)成?？傊懈改笇⒆佣紩衅诖?，這是一種情感聯(lián)結(jié)，讓孩子感受到父母的在意、看重和關(guān)注。期待本身沒有問題，但如果像繪本中那樣，任意隨性，一意孤行，結(jié)果可能適得其反。具體有以下幾種容易制造出問題的派遣：

期待過高超出孩子的能力，不符合孩子的實(shí)際。繪本中母雞葛薔、夜鶯戴強(qiáng)、信天翁羅強(qiáng)、蜂鳥費(fèi)強(qiáng)等都很珍愛強(qiáng)強(qiáng)，全力以赴將畢生本領(lǐng)傳授給強(qiáng)強(qiáng)，但方向不對，努力再多只能讓事情變得更糟糕。強(qiáng)強(qiáng)自身不具備孵蛋、吸食花蜜、飛翔的潛質(zhì)，父母的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子當(dāng)下的能力范圍，而這些期待中，或多或少有父母自己未能完成，而又心有不甘的愿望，就像一只大鳥自己飛不遠(yuǎn)就讓小鳥替他去飛，就像有些父母吃過低學(xué)歷的虧就給孩子各種補(bǔ)課必考清北等。這樣被過高期待的孩子容易出現(xiàn)兩個極端，可能執(zhí)念于“我要努力，不能讓家人失望”，壓榨自己，逼迫自己，再努力也無法達(dá)成時(shí)會極度否定自己；也有可能極度反抗，父母越希望做什么，他就越不順從，甚至不惜用抑郁和拒學(xué)來保護(hù)自己。

不同家人的期待相互沖突，引起孩子的糾結(jié)。繪本中強(qiáng)強(qiáng)的養(yǎng)父養(yǎng)母們?yōu)樵趺磁囵B(yǎng)爭吵不休，就像有的家庭爸爸給孩子一個期待，媽媽給孩子一個要求，結(jié)果兩者之間彼此沖突。比如爸爸覺得孩子要多接觸社會，多參加社會公益等活動，媽媽卻覺得那些都沒用，考高分才是硬道理，結(jié)果孩子夾在中間，左右為難，因此受到了雙重束縛，誰的期待都有道理，都不能不聽，但又不能都聽，不知道到底怎么辦，因此會陷入糾結(jié)和迷茫，甚至被卷入進(jìn)父母的矛盾關(guān)系中。家人尤其是夫妻之間的沖突往往會影響到孩子，理性的父母會通過溝通和協(xié)商的方式解決自己的矛盾，在孩子面前秉持比較一致的態(tài)度。

家庭的期待和孩子的意愿不一致，容易產(chǎn)生矛盾。繪本中的強(qiáng)強(qiáng)只有在學(xué)游泳時(shí)才是最開心、最得心應(yīng)手的，這是符合他的意愿和潛能的，而當(dāng)他費(fèi)勁地跟著母雞學(xué)孵蛋，扯破嗓子跟著夜鶯學(xué)唱歌，使勁揪著碩大的嘴跟著蜂鳥學(xué)吸蜜，恐懼地站在樹枝上跟著信天翁學(xué)飛翔時(shí)，他會是怎樣的感受？內(nèi)在的“孝心”讓他心疼和顧忌父母的感受，又在艱難忍受著痛苦而挫敗的訓(xùn)練，是妥協(xié)成為父母期待的樣子？還是堅(jiān)持成為自己理想的樣子？那份糾結(jié)難以言說。成熟的父母會將孩子視為有獨(dú)立自主能力和權(quán)力的人，可以允許不同，接納差異，支持孩子嘗試實(shí)現(xiàn)自己的愿望，幫助孩子實(shí)現(xiàn)分離，獲得人格成長。

不切實(shí)際的期待，給孩子帶來壓力。有些父母沒有結(jié)合家庭實(shí)際去綜合考慮，對孩子提出不切實(shí)際的期待。比如女孩子一定要學(xué)鋼琴，拿出砸鍋賣鐵的架勢買鋼琴、請家教等，導(dǎo)致生活質(zhì)量受到影響，孩子可以感受到父母的良苦用心，學(xué)琴不僅是為了提升音樂素養(yǎng)，還附加了考級拿獎、成名成家等期待，這往往讓孩子很難體驗(yàn)到單純學(xué)習(xí)的快樂，常常會有壓力感，尤其在學(xué)習(xí)中遇到挫敗時(shí)，心中充滿不甘、自責(zé)以及對父母的內(nèi)疚。

父母的期待中有愛的溫暖，支持的力量，更要有適應(yīng)的彈性、邊界的理性，要將孩子的現(xiàn)實(shí)、感受和意愿納入其中，讓期待之光溫暖而不刺眼，照亮孩子的成長之路！