青春演繹抗戰(zhàn)傳奇

2023年12月28日，首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)上演了一部震撼人心的原創(chuàng)音樂劇《我十四歲》。這部音樂劇講述了一群少年英雄頑強(qiáng)抗戰(zhàn)的英勇事跡，由學(xué)校音樂劇團(tuán)的學(xué)生們傾情演繹。

故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，一群少年英雄因?yàn)閼?zhàn)爭的烽火而聚集在了一起，共同承擔(dān)起保衛(wèi)國家的重任。在奔赴抗日前線的過程中，雖然歷經(jīng)艱險(xiǎn)，但他們始終堅(jiān)定信念，勇往直前。在戰(zhàn)場上，他們與敵人殊死搏斗，用青春和熱血書寫了壯麗的篇章。

音樂劇《我十四歲》巧妙地融合了虛實(shí)舞臺的表現(xiàn)手法，為新時(shí)代的青少年與抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的少年英雄創(chuàng)造了一次跨越時(shí)空的對話，既形成了古今的呼應(yīng)，又展現(xiàn)了鮮明的對比。隨著劇情的推進(jìn)，作品中“生死”“忠孝”“恥辱”“尊嚴(yán)”等核心主題被一一呈現(xiàn)。在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代背景下，小演員們所扮演的角色在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)、抉擇、成長……這一幕幕感人肺腑的畫面深深地觸動(dòng)了觀眾。

排演音樂劇《我十四歲》不僅是一次藝術(shù)實(shí)踐，更是對全校師生進(jìn)行的一次生動(dòng)的紅色教育活動(dòng)。相比于傳統(tǒng)的教育方式，戲劇化的表現(xiàn)形式更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。通過觀看這部音樂劇，學(xué)生們可以更直觀地感受到劇中人物所展現(xiàn)的家國情懷，以及英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲的精神。這些精神對正處于成長階段的學(xué)生來說，具有重要的啟示和引導(dǎo)作用，有助于他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

在這部音樂劇中，小演員們憑借真摯的情感和精湛的演技，成功地塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。他們的肢體語言豐富、歌聲動(dòng)聽、對白飽含深情，充分展現(xiàn)了角色的情感和精神。生活在和平年代的孩子們，對于戰(zhàn)爭只有一個(gè)模糊的概念，但隨著排練的不斷深入，他們逐漸領(lǐng)悟到了抗日英雄們?yōu)榱撕葱l(wèi)民族尊嚴(yán)而選擇舍生取義的崇高的思想境界，這種“大義”正是中華民族的文化基因。

劇目巧妙地將田橫五百士、楊家將、岳家軍等歷史人物的忠義精神融入劇情，貫穿始終。當(dāng)看到小演員們扮演的少年英雄們跪在黃河岸邊，向著遠(yuǎn)方的親人深情告別時(shí)，那股悲壯與不舍之情讓在場的觀眾不禁潸然淚下。這一幕是對當(dāng)代中國人的警醒，我們必須自立自強(qiáng)，正如劇中的最后一首歌曲《未來中國屬于青年》中所唱到的那樣：“明天就像太陽，使萬物戴上絢麗的光環(huán)，未來的中國屬于青年，頑強(qiáng)拼搏建設(shè)家園。明天就像太陽，使萬物戴上絢麗的光環(huán)，我們鐫刻偉大的墓志銘，薪火傳承歲歲年年?！?/p>

在這部劇中，音樂起到了至關(guān)重要的作用。主題曲《最親的人》是一首原創(chuàng)歌曲，因其與戲劇情節(jié)充分契合，不僅推動(dòng)了劇情的發(fā)展，而且完美地升華了劇目的主題。

在演繹戰(zhàn)士們與敵人展開殊死搏斗的場景時(shí)，一首激昂的《戰(zhàn)歌》使場面更加生動(dòng)和震撼。為了烘托宏大而緊張的戰(zhàn)爭場面，《戰(zhàn)歌》采用了管弦樂團(tuán)的演奏方式，使澎湃的音樂與緊張的戰(zhàn)爭氛圍相得益彰。弦樂組以連貫的八分音符節(jié)奏為戰(zhàn)場奏響激昂的旋律，猶如聲聲戰(zhàn)鼓，催人奮進(jìn)。而管弦樂合奏的十六分音符節(jié)奏，旋律短促，如同戰(zhàn)場上子彈的呼嘯聲，使人仿佛身臨其境一般，深刻感受到戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。管樂組演奏出的那些高亢激越的旋律，則仿佛是小英雄們的吶喊與呼號，再現(xiàn)了戰(zhàn)場上的慘烈與悲壯。人聲合唱更是將整首曲子推向了高潮，展現(xiàn)了小英雄們視死如歸、不畏強(qiáng)敵的英勇形象。

舞蹈作為這部音樂劇的重要組成部分，要求在表演的過程中既能充分展示舞蹈之美，又能通過舞蹈動(dòng)作來凸顯每位舞者的個(gè)性特征，從而形成豐富而多維的藝術(shù)效果。面對一群未曾經(jīng)過形體訓(xùn)練的學(xué)生，讓他們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)熟練掌握并完美呈現(xiàn)劇中復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。為了提升學(xué)生們的肌肉力量和控制技巧，許多學(xué)生都經(jīng)歷了肌肉酸痛、體力不支等艱難的時(shí)刻。然而，正是這些磨礪，讓學(xué)生們深切體驗(yàn)到了在身體的極限狀態(tài)下依然堅(jiān)韌前行的感覺。學(xué)生們也用自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地詮釋了“不屈不撓”的精神。

學(xué)校原創(chuàng)音樂劇《我十四歲》不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示才華的舞臺，提升了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更給予了他們深刻的思想教育和心靈啟迪。這種身臨其境的體驗(yàn)讓學(xué)生們更加珍惜和平時(shí)期的生活，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。

經(jīng)過數(shù)月的刻苦排練，學(xué)生們將這部音樂劇完美呈現(xiàn)在觀眾面前，現(xiàn)場熱烈的掌聲和贊嘆聲是對他們努力的最好回報(bào)。這部音樂劇不僅讓學(xué)生們在藝術(shù)舞臺上綻放光彩，更讓他們在成長的道路上收獲了自信與力量。

主創(chuàng)人員QA

王軼青

首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)藝術(shù)中心主任、《我十四歲》總策劃

Q：您認(rèn)為此次演出對學(xué)校和學(xué)生有哪些意義？

A：多年來，學(xué)校對紅色革命題材的藝術(shù)課程進(jìn)行了很多實(shí)踐與探索。抗戰(zhàn)英雄們?yōu)榱藝液兔褡謇嬉闳蛔呱蠎?zhàn)場、用青春和熱血書寫壯麗篇章的英勇事跡，值得每一個(gè)孩子銘記。參與表演的小演員們都是中學(xué)生，正是樹立人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，相信這樣的藝術(shù)體驗(yàn)一定能給他們留下難忘的記憶。作為觀眾的全校師生在看到身邊的同學(xué)如此深情的演繹之后，相信他們的心靈深處也能得到凈化和洗禮。

未來，學(xué)校將繼續(xù)開展更多紅色革命題材的藝術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運(yùn)共同體意識，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

王廣濱

《我十四歲》導(dǎo)演、編劇

Q：您編排《我十四歲》這部劇的初衷是什么？您是如何引導(dǎo)學(xué)生理解角色的呢？

A：我期望通過這部音樂劇為學(xué)生們提供一次專業(yè)的戲劇學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生既能拓寬藝術(shù)視野，又能在學(xué)業(yè)之余疏解壓力。這部劇有很多針對學(xué)生成長特點(diǎn)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們能夠在舞臺上真切地體驗(yàn)到抗戰(zhàn)英雄們殺敵時(shí)的英勇與無畏。我期待學(xué)生們的傾情演出能夠感染更多觀眾，讓人們銘記歷史，不忘初心。

在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我通過親身示范，激發(fā)他們的真實(shí)反應(yīng)，讓他們更加直觀地理解角色。

于田甜

首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)音樂劇團(tuán)負(fù)責(zé)人、《我十四歲》執(zhí)行導(dǎo)演

Q：在排練時(shí)，有哪些讓您印象深刻的瞬間？您想對參加此次演出的學(xué)生說些什么？

A：孩子們在扮演角色時(shí)流露出的真摯情感，讓我深切感受到他們對革命英雄的尊重和對角色的熱愛。在編排第二幕時(shí)，何奶奶與孫兒何振華之間的對話場景令我印象十分深刻，由于扮演何奶奶的學(xué)生難以展現(xiàn)飽經(jīng)滄桑的家族長者的氣魄，孫兒的扮演者不得不反復(fù)下跪，力求每一次都真實(shí)還原劇本中的情境。經(jīng)過這場戲的排練之后，孩子的膝蓋已經(jīng)紅腫了，這種求真務(wù)實(shí)的精神實(shí)在難能可貴。

這次戲劇演出不僅是一次難得的體驗(yàn)，更是自我突破的過程。我想對孩子們說：“作為戲劇人，我們是幸福的，更是幸運(yùn)的?！?/p>

宋顯立

《我十四歲》舞蹈編導(dǎo)

Q：劇中的多段形體表演有哪些作用呢？

A：在音樂劇中，形體表演不僅僅是一段舞蹈那么簡單，它更像是一種表達(dá)情感的“語言”，當(dāng)角色內(nèi)心的情感難以用語言描述時(shí)，形體、舞蹈和歌聲就會成為他們的“代言人”。

在這部音樂劇中，形體表演不僅推動(dòng)了劇情的發(fā)展，還幫助小演員們更深入地理解和表達(dá)了角色的情感。尤其是在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場景時(shí)，形體的運(yùn)用讓小演員們仿佛身臨其境，更加真實(shí)地感受到了那個(gè)時(shí)代的氛圍。

總之，對中學(xué)生來說，通過形體表演來體驗(yàn)和表達(dá)情感，也是一種非常有趣和有意義的嘗試。

劉德雋

《我十四歲》編曲

Q：您是如何運(yùn)用音樂表現(xiàn)地域特色和人物特點(diǎn)的？

A：在音樂《好男兒去當(dāng)兵》的創(chuàng)作中，考慮到投軍這一重要時(shí)刻的莊重與熱烈，我選擇了相對歡快的節(jié)拍，這種節(jié)奏既能夠凸顯青少年的活力與激情，又能展現(xiàn)他們投軍時(shí)的堅(jiān)定與豪情。同時(shí)，我汲取了陜北腰鼓的節(jié)奏元素，為音樂增添了獨(dú)特的韻律。在旋律的創(chuàng)作上，我采用了西北地區(qū)韻味獨(dú)特的徽調(diào)式五聲音階，使旋律更加優(yōu)美動(dòng)聽。在編曲配器方面，我以中國大鼓、腰鼓、大镲、小镲等樂器的交織演奏作為節(jié)奏的基本構(gòu)建。這些樂器的音色渾厚有力，能夠營造出莊重而熱烈的氛圍，與投軍這一重要場景十分契合。我希望為觀眾營造出一種身臨其境的感覺。

李睿安

參演學(xué)生

Q：此次演出你有哪些感受和收獲？

A：這部劇講述了一群少年英雄感人肺腑的事跡以及他們與現(xiàn)代同齡人跨越時(shí)空的交流。這次演出不僅鍛煉了我的表演技藝，培養(yǎng)了我良好的心理素質(zhì)，更加深了我對故事中英雄人物的理解，真切地感受到了他們的偉大。吾輩當(dāng)自強(qiáng)，我們一定要努力學(xué)習(xí)，磨煉本領(lǐng)，為祖國的昌盛、世界的和平貢獻(xiàn)自己的力量！

范佳蕓

參演學(xué)生

Q：你是如何理解并塑造一位飽經(jīng)滄桑的家族長者形象的？

A：何奶奶不僅是一位家族長者，而且代表著一種堅(jiān)韌不拔、忍辱負(fù)重的家族精神。她深知戰(zhàn)爭的殘酷和無情，但她更明白，面對侵略和壓迫，只有奮起抵抗才能保衛(wèi)家園和民族尊嚴(yán)。因此，她堅(jiān)定地支持年輕一代走上戰(zhàn)場。何奶奶的一生跨越了多個(gè)歷史時(shí)期，見證了家族的興衰和國家的變遷。這個(gè)角色在劇中的形象豐滿而立體、深刻而引人深思，是整部劇的靈魂人物之一。