新媒體提升高職英語教學(xué)互動性的實踐策略探究

摘要：新媒體對激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有至關(guān)重要的作用。在線互動平臺、視聽材料、實時交流互動等可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。新媒體還為學(xué)生提供了更加多樣的學(xué)習(xí)途徑，同時教學(xué)效果的提高也離不開新媒體的助力。新媒體可以幫助學(xué)生即時反饋，使教學(xué)更具針對性。

基于此，文章對新媒體背景下提升高職英語教學(xué)互動性的實踐展開研究，明晰在此背景下提升高職英語教學(xué)互動性的重要性，進而分析具體實踐策略，以充分挖掘新媒體應(yīng)用于高職英語教學(xué)的潛力，推動高職英語教學(xué)工作的有效開展，提高高職學(xué)生的素質(zhì)。第一，互動式教學(xué)環(huán)境的營造是基礎(chǔ)，需要教師合理安排物理空間，同時利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，營造開放包容的課堂氛圍，使學(xué)生能自由表達和交流。第二，運用新媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，其中包括但不限于運用社交媒體、教學(xué)管理系統(tǒng)和在線協(xié)作工具等，以有效支持學(xué)生和教師之間的交互。三是設(shè)計互動式教學(xué)活動，以有效增強學(xué)生參與感。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職英語教學(xué)；互動性；學(xué)習(xí)興趣；參與度

中圖分類號：G434；H319 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）07-0132-03

課題項目：本論文為2023年度重慶資源與環(huán)境保護職業(yè)學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)自媒體時代下高校思政課堂教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新研究”成果，項目編號：zhxy202320

一、引言

新媒體巨大勢能之下，高職英語教學(xué)迎來了深刻的教育革命。這種日益發(fā)展的數(shù)字化波瀾既重塑著信息的傳遞與加工方式，又為提高教學(xué)互動性提供著無限的可能。新媒體多樣化的平臺和工具，例如社交媒體、視頻軟件等不僅可以成為教學(xué)中的輔助工具，還可以成為引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的核心動力。使用新媒體工具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度，使教學(xué)效果及學(xué)生綜合能力顯著提高?；谶@一背景，探討如何將新媒體有效融入高職英語教學(xué)中就成為推動教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的重點問題。

二、新媒體提升高職英語教學(xué)互動性的重要性

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新媒體時代，高職英語教學(xué)迎來了變革機遇。學(xué)習(xí)興趣這一學(xué)生學(xué)習(xí)動力之源借助新媒體得到激發(fā)[1]。與傳統(tǒng)課堂的單向灌輸不同，新媒體為教學(xué)提供了豐富的視聽材料，如在線視頻、音頻播客、互動游戲等內(nèi)容，不僅貼近學(xué)生生活實際，還十分有趣，降低了英語學(xué)習(xí)門檻，將枯燥無味的語法、生詞轉(zhuǎn)化為可視化、情境化的學(xué)習(xí)要素，使學(xué)生樂在其中且能學(xué)有所獲，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，學(xué)生可在社交媒體平臺之類的新媒體工具中分享英語學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強學(xué)習(xí)趣味性與參與感[2]。學(xué)生不再是被動接受知識的器皿，而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，其好奇心與求知欲受到新媒體刺激而得到充分釋放。新媒體的多媒體特性與互動性使英語學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的線性認知過程變成動態(tài)、綜合的經(jīng)驗，而這也是增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵[3]。

（二）提高參與度

在新媒體語境下，提高高職英語教學(xué)參與度已經(jīng)成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。得益于新媒體技術(shù)，實時在線教室、互動投票系統(tǒng)、協(xié)作式學(xué)習(xí)平臺等一系列工具的使用不但使教學(xué)活動變得更鮮活，而且提高了學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動頻率。在實時反饋與討論中，學(xué)生能夠得到即時的支持與認同，其參與感的增強是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不及的。新媒體影響下的高職英語教學(xué)正變得更加開放、靈活。學(xué)生能在虛擬環(huán)境下實時溝通，不管是通過社交媒體進行同伴評議還是通過在線平臺展開小組討論，都能有效推動學(xué)生參與其中[4]。這些交往并不限于課堂內(nèi)，還可以延伸到課堂外，學(xué)生可以用英語在更廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間里交流。

（三）提升教學(xué)效果

新媒體技術(shù)的融入使英語教學(xué)由內(nèi)容傳遞向能力培養(yǎng)過渡，使教學(xué)效果出現(xiàn)質(zhì)的跨越。教師可以借助新媒體制作豐富多樣的內(nèi)容，如互動式課件和模擬實境，這類資源可以讓學(xué)生身臨其境，如此不僅對英語知識有所了解，還能體驗語言實際運用情景，大大提高教學(xué)效果。

在新媒體技術(shù)日益進步的今天，個性化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)實[5]。在智能化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的幫助下，教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況提供個性化學(xué)習(xí)建議與資源，進而對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)路徑進行個性化調(diào)整。如此可保證每一個學(xué)生都獲得相應(yīng)的教學(xué)支持，增強教學(xué)活動的針對性與有效性。另外，新媒體數(shù)據(jù)分析工具可以對教學(xué)進行準(zhǔn)確反饋。通過對學(xué)生在線作業(yè)、考試以及論壇討論等活動的成績進行分析，可以讓教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度以及存在問題，然后調(diào)整教學(xué)策略，從而保證教學(xué)活動更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況。這種以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教學(xué)決策機制顯著提高了教學(xué)適應(yīng)性與教學(xué)效率[6]。

（四）提高學(xué)生能力

在高職英語教學(xué)中，廣泛運用新媒體，對于提高學(xué)生的能力有著十分重要的意義[7]。在信息爆炸的今天，僅僅依靠課堂教學(xué)已經(jīng)很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，新媒體的應(yīng)用無疑開闊了學(xué)生眼界，提高了學(xué)生篩選與處理信息的能力。學(xué)生不再是被動地接收信息，而是能自主地尋找、分析和運用信息。這一能力的發(fā)展對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)及將來職場發(fā)展有著深遠影響。新媒體也為同學(xué)們搭建了一個可以和世界各地的人溝通的平臺，這一現(xiàn)實的溝通環(huán)境推動著同學(xué)們的跨文化交際。

在多種語言學(xué)習(xí)應(yīng)用及社交媒體平臺上，學(xué)生能與英語母語者直接溝通，這一實踐機會的供給使學(xué)生能在真實語境下鍛煉自己的語言能力并加深理解及應(yīng)用[8]。另外，學(xué)生參與新媒體制作項目時必須學(xué)會有效表達意見、與人合作等關(guān)鍵技能。通過相關(guān)新媒體活動可以讓學(xué)生在實踐中提升英語語言技能，同時還能培養(yǎng)團隊合作、創(chuàng)新思維以及自我管理等其他軟技能。

三、新媒體提升高職英語教學(xué)互動性的實踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境

新媒體時代背景下，創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境已經(jīng)成為促進高職英語教學(xué)質(zhì)量飛躍式提升的關(guān)鍵。高職英語教師利用多媒體工具與互聯(lián)網(wǎng)資源共同建構(gòu)虛擬的語言學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更深刻地體會并學(xué)會實際運用英語[9]。舉例而言，在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，教師能夠設(shè)計出有實際應(yīng)用意義的英語對話場景。在這些情景下，學(xué)生可以像處在現(xiàn)實的英語語言環(huán)境中一樣，從第一人稱角度參與對話，使其英語交際能力得到實踐鍛煉。除虛擬現(xiàn)實應(yīng)用外，微博和微信等社交媒體平臺已成為師生之間互動溝通的主要工具。借助這些平臺教師能夠很方便地布置作業(yè)，發(fā)表評論，并且能在小組討論時共享學(xué)習(xí)資源，從而達到知識快速流轉(zhuǎn)與共享的目的。這種跨時空交流模式，不但使學(xué)習(xí)更靈活、更自由，還大大提高了學(xué)生的參與度與增強學(xué)習(xí)積極性[10]。

另外，互動式投票及即時反饋系統(tǒng)的引入更為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。教師借助這些手段可以實時把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的難點與問題，以便有的放矢地解釋與引導(dǎo)，保證教學(xué)效果最優(yōu)化。

（二）利用新媒體技術(shù)進行教學(xué)

新媒體技術(shù)已被廣泛運用到教學(xué)領(lǐng)域中。要想進一步增加教學(xué)互動，教師可巧妙利用新媒體技術(shù)為學(xué)生打造生動有趣的環(huán)境[11]。

一是在在線教育平臺的幫助下，老師能為學(xué)生量身打造互動式的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些學(xué)習(xí)任務(wù)可通過教育游戲、模擬測試等多種方式展示，使學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識。比如，教師可設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，通過游戲鍛煉學(xué)生的邏輯思維與計算能力。模擬測試是一種高效的互動學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)成果并發(fā)現(xiàn)自身不足，以便有的放矢地完善知識系統(tǒng)。

二是教師可借助新媒體工具打造互動式的課堂演示和制作教學(xué)視頻[12]。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容通常比較枯燥，很難引起學(xué)生重視。而新媒體工具能將這些內(nèi)容變成充分調(diào)動視覺、聽覺等感官的信息，讓課堂更生動，更有趣。比如教師可借助PPT、視頻等多媒體工具將抽象概念與理論用直觀、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生加深對這些概念與理論的理解與記憶。

（三）設(shè)計互動式教學(xué)活動

互動式教學(xué)活動既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生課堂參與的程度，又可以有效培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。在這一教學(xué)活動中，學(xué)生已不再處于被動接受知識的狀態(tài)，而是可以積極參與對知識的運用。他們通過與同伴、教師之間的溝通、協(xié)作等，加深了對知識的認識和把握，增強了運用語言的能力。為使互動式教學(xué)活動得以更好地落實，教師可利用新媒體工具設(shè)計線上線下有機結(jié)合的一系列活動。比如教師可借助新媒體平臺舉辦網(wǎng)絡(luò)辯論賽等活動，使學(xué)生能夠用英語進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的辯論。這類活動既可以鍛煉學(xué)生的英語口語，又可以發(fā)展邏輯思維與應(yīng)變能力。同時教師也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在線游戲、多媒體項目等，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中進行英語學(xué)習(xí)，推動其英語實際應(yīng)用能力與創(chuàng)造力的發(fā)展。值得注意的是，教師設(shè)計互動式教學(xué)活動時要從學(xué)生實際情況出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，開發(fā)出符合學(xué)生認知水平、興趣愛好的活動。與此同時，教師也應(yīng)該重視活動的多樣性與趣味性，以充分吸引學(xué)生參與[13]。另外，教師還應(yīng)該及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評估，從而激發(fā)學(xué)生主動參與到互動式教學(xué)活動中，不斷提升學(xué)生的英語水平與綜合素質(zhì)。

（四）優(yōu)化互動性教學(xué)評價

傳統(tǒng)教學(xué)評價方式通常以結(jié)果為中心，新媒體環(huán)境互動性教學(xué)評價更強調(diào)過程與學(xué)生全面能力的培養(yǎng)[14]。評價策略的改變既能促進學(xué)生自我反思又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、增強學(xué)習(xí)成效。教師可利用在線互動平臺實時評估，例如利用在線問卷、投票系統(tǒng)等方式搜集學(xué)生即時反饋信息，這樣可幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求并調(diào)整教學(xué)策略。同時教師可借助微信等新媒體工具鼓勵學(xué)生開展自我評價與同伴評價，該評價方式可提高學(xué)生參與度與自主學(xué)習(xí)能力。教師也可設(shè)計以項目為單位和以組合式為單位的創(chuàng)新評價方式。這些評價方式對學(xué)生英語能力進行多維度的考查，而不限于常規(guī)筆試與口試。比如教師可將學(xué)生在社交媒體上的英語交流、多媒體項目作品以及在線討論表現(xiàn)納入評價體系中，如此可綜合評估學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使高職英語教學(xué)有一個更開放、更靈活的評價體系來促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，增強教學(xué)互動性與有效性[15]。

四、結(jié)語

新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代教育領(lǐng)域的重要工具，特別是高職英語教學(xué)領(lǐng)域，其融入有效增強了教學(xué)互動性。文章研究目的在于揭示新媒體對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生參與度、強化教學(xué)效果、提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的作用。同時通過營造互動式教學(xué)環(huán)境，利用新媒體技術(shù)，設(shè)計互動式教學(xué)活動和優(yōu)化互動性教學(xué)評價等策略推動高職英語教學(xué)工作高效開展。今后高職英語教學(xué)要不斷探索新媒體深度融合，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足數(shù)字時代教育發(fā)展需要，在全球化語境中培養(yǎng)學(xué)生競爭力與實際應(yīng)用能力。

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作者簡介 周龍燕，講師，研究方向：英語教學(xué)。