“有問(wèn)題找AI”容易患上過(guò)度依賴癥

近日有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生開(kāi)始利用市面上的生成式人工智能（AIGC）產(chǎn)品，幫助自己寫作文、寫讀后感，甚至已經(jīng)有學(xué)生患上“有問(wèn)題找AI”的依賴癥。人工智能技術(shù)的發(fā)展是大勢(shì)所趨，對(duì)教育進(jìn)行賦能也蘊(yùn)含著無(wú)限可能。從現(xiàn)有技術(shù)產(chǎn)品看，ChatGPT、Sora所生成的圖像、視頻已經(jīng)可以疊加豐富的信息和價(jià)值，適當(dāng)運(yùn)用于教育領(lǐng)域，能夠很好鍛煉學(xué)生的抽象思維和想象能力。同時(shí)，猶如“百科全書(shū)”一般的大模型，可以拓展知識(shí)的廣度，加速信息的傳播，在普及之后對(duì)于促進(jìn)教育公平也大有裨益。綜合AI技術(shù)的種種特點(diǎn)，“一刀切”禁止學(xué)生使用既不現(xiàn)實(shí)，也不合理。AIGC產(chǎn)品在大模型技術(shù)的支持下，可以作為各種知識(shí)和信息的壓縮和檢索工具，客觀上確實(shí)可以承擔(dān)一些老師的功能。但技術(shù)是把雙刃劍，我們享受著便利，也要警惕其中隱患。人工智能工具誠(chéng)然可以解疑釋惑、查漏補(bǔ)缺，但青少年群體自控力弱，面對(duì)“一說(shuō)即得”“一拍即得”的工具，很容易患上過(guò)度依賴癥。

素材解讀

教育擁抱新技術(shù)的功效是正是負(fù)，關(guān)鍵在于使用的人有著怎樣的認(rèn)知。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在數(shù)字時(shí)代保持清醒和自律，具備信息及媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)合理有度使用數(shù)字工具，成為人們的基本生存本領(lǐng)，也是學(xué)生在成長(zhǎng)中的必修課。因此如何合理、合法和有節(jié)制地使用人工智能，是當(dāng)前的重要課題?！敖逃膬r(jià)值，不在于學(xué)習(xí)很多事實(shí)，而在于訓(xùn)練大腦會(huì)思考?！睂?duì)于人工智能產(chǎn)品（AIGC），我們要防止長(zhǎng)期沉迷，避免產(chǎn)生依賴性和惰性。

適用話題

人工智能、清醒自律、媒介素養(yǎng)、思考能力