科學(xué)復(fù)習(xí) 理性備考

眾所周知，高考作文在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科中分?jǐn)?shù)比重較高，作文的好壞直接影響語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要對(duì)自己的作文薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢。下面介紹幾個(gè)高考作文的加分項(xiàng)。

1.審題全面

審題的具體任務(wù)就是通過(guò)對(duì)作文試題的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定作文體裁?？忌鷮?duì)作文試題展示的各個(gè)部分都要仔細(xì)審讀揣摩，弄清題目要求（包括作文的體式、主旨、材料以及字?jǐn)?shù)等），不偏不漏、不折不扣地按要求寫作。

2.立意準(zhǔn)確

這是最基本的要求，如果作文連立意都不準(zhǔn)確，那么很難得高分。確定立意之后，行文必須時(shí)刻圍繞材料展開(kāi)分析，千萬(wàn)不要脫離材料內(nèi)容。如果僅僅抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫，會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題的情況。

3.重視情境

情境條件下的寫作是高考作文的命題趨向。作文試題往往會(huì)預(yù)設(shè)一個(gè)情境，在這個(gè)情境中限定一個(gè)寫作任務(wù)。這類命題要求考生在寫作時(shí)，一定要讀懂題目所設(shè)置的情境，以及不同任務(wù)的不同寫作要求。只有明確“情境任務(wù)”，才不會(huì)寫了“不該寫”的內(nèi)容。

4.文體明確

有的考生寫作文時(shí)夾敘夾議，信筆由韁，結(jié)果形似而神差，思維紊亂，找不到中心主旨之所在，文體不明，結(jié)構(gòu)不清；有的類似雜感又不是雜感，敘一件或幾件事情，中間夾雜著感想、議論；有的敘事與議論并重，幾件事情凌亂地堆在一起，議論部分又不能將它們有機(jī)串聯(lián)在一起，這些都是高考作文的大忌?？忌诳紙?chǎng)作文時(shí)一定要注意：文題要求寫什么文體就應(yīng)當(dāng)寫成什么文體；選擇自己最擅長(zhǎng)的一種文體進(jìn)行寫作；認(rèn)定了一種文體，就要體現(xiàn)這種文體的特征；不要把多種文體的特點(diǎn)糅合在一起。

5.中心突出

高考作文的閱卷，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師采用的是快速瀏覽式閱讀。所以，考場(chǎng)作文必須具有很強(qiáng)的“視覺(jué)沖擊力”，不僅要中心明確，而且在作文中要不斷提到文題，“點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去”?？忌趯懽鲿r(shí)要形成統(tǒng)觀全局和瞻前顧后的寫作習(xí)慣，保持主題的一致性。同時(shí)，要注意行文中思維的收與放、張與弛，既要利用發(fā)散思維適當(dāng)拓展，又要利用聚合思維適時(shí)收束，切不可天馬行空，題外生題，節(jié)外生枝。

6.謀篇布局

謀篇布局是按照所反映的客觀事物的外部表現(xiàn)和內(nèi)部聯(lián)系，對(duì)所選取的論證材料進(jìn)行組織安排，既要考慮到論點(diǎn)的闡述和論據(jù)的恰當(dāng)，又要將論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論據(jù)和論據(jù)之間的關(guān)系梳理得合乎邏輯，進(jìn)而形成合理的論證結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)為：（1）引論要切入論題，統(tǒng)領(lǐng)全文，或開(kāi)門見(jiàn)山提出論題，或點(diǎn)明論點(diǎn)，或交代寫作動(dòng)機(jī)，或擺出要批駁的謬論。（2）本論要圍繞中心分幾個(gè)部分來(lái)論證，要有理有據(jù)、條理分明。（3）結(jié)論一定要簡(jiǎn)潔有力，切不可拖泥帶水。（4）講究銜接，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.語(yǔ)言精彩

（1）標(biāo)題一定要有關(guān)鍵詞，先做到準(zhǔn)確，再考慮生動(dòng)。最好是兩句話，這樣就可以給自己更大的修改空間，一旦偏題，可以在標(biāo)題的其中一個(gè)部分進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。（2）首尾段一定要精彩，最好引用詩(shī)句，但是詩(shī)句不能太多，兩三句為宜。不會(huì)引用詩(shī)句的，可以運(yùn)用比擬、排比等修辭手法。（3）第二段引用材料，一定要高度概括，然后進(jìn)一步分析觀點(diǎn)。（4）議論文最好采用分論點(diǎn)模式，通過(guò)正反對(duì)比論證、因果論證、舉例論證等方法進(jìn)行論證。力爭(zhēng)每一段要有精彩的語(yǔ)句，各個(gè)部分之間使用銜接詞銜接過(guò)渡（如誠(chéng)然、君可見(jiàn)、正如，然則，何為其然也？究其本，探其魂，挖其源，等等）。

8.文中有“我”

很多考生寫作缺少個(gè)性色彩，缺少情感的提煉與挖掘。對(duì)此，要注意：（1）提高審題能力，發(fā)現(xiàn)“我”。如果作文試題中有“你怎么看”“你有怎樣的認(rèn)識(shí)或思考”“結(jié)合自己的經(jīng)歷”等提示語(yǔ)，寫作時(shí)務(wù)必從“我”的視角出發(fā)，敘寫“我”的故事，闡發(fā)“我”的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)“我”的感受。（2）從“我”出發(fā)，凸顯“我”。如果寫議論文，要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)這是“我”的思考和觀點(diǎn)，可以用“我以為”“在我來(lái)看”等詞語(yǔ)，強(qiáng)化讀者的認(rèn)同意識(shí)。如果寫記敘文，要用第一人稱寫作，敘寫“我”的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感受，故事可能有虛構(gòu)成分，但敘述主體“非我不可”。（3）融“我”于文，真情寫作。從“我”的視角說(shuō)理，要注意自己的身份和言辭的分寸，謹(jǐn)防任意拔高，否則會(huì)讓人感到空洞失真；從“我”的視角敘事時(shí)要符合自己的身份和年齡特點(diǎn)，注意藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的統(tǒng)一。