基于BS架構(gòu)的教育資源集成共享平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

劉宇辰

摘要：常規(guī)的思政教育資源集成共享平臺(tái)只能設(shè)置一種接口，I/O讀寫響應(yīng)時(shí)間較慢，因此文章設(shè)計(jì)了基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)。硬件部分設(shè)計(jì)多種設(shè)備，軟件部分設(shè)置了多種接口。整合思政教育資源，建立一個(gè)涵蓋教學(xué)資源、課程資料、學(xué)術(shù)論文的龐大思政教育資源數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了資源的共享和互通，使得不同用戶能夠方便地獲取和使用這些資源。系統(tǒng)測試結(jié)果表明，應(yīng)用設(shè)計(jì)平臺(tái)，其平均響應(yīng)時(shí)間最大僅為186.3 ms，優(yōu)于對(duì)比平臺(tái)，證明文章設(shè)計(jì)的基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)能快速進(jìn)行集成共享。

關(guān)鍵詞：BS架構(gòu)；教育資源；集成；共享平臺(tái)

中圖分類號(hào)： TN315.69? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取信息的重要途徑。在此背景下，基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，為思政教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)［1］。基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)通過整合優(yōu)質(zhì)思政教育資源，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源庫，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)的便利性，實(shí)現(xiàn)資源的共享和交流。在用戶界面設(shè)計(jì)上，平臺(tái)采用簡潔明的界面風(fēng)格，方便用戶快速找到所需資源；在功能設(shè)計(jì)上，平臺(tái)具備資源檢索、在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等多種功能，滿足用戶多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外，該平臺(tái)還具有良好的可擴(kuò)展性和可定制性，可根據(jù)不同高校的具體情況進(jìn)行個(gè)性化定制，滿足不同高校的思政教育需求。基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的發(fā)展價(jià)值。

1 硬件設(shè)計(jì)

系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)部分旨在通過系統(tǒng)硬件選型實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部通信以及用戶與平臺(tái)間的數(shù)據(jù)交互順暢無阻，提高系統(tǒng)的可用性和容災(zāi)能力。基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)硬件設(shè)計(jì)部分包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、負(fù)載均衡器和其他輔助設(shè)備［2］。

2 軟件設(shè)計(jì)

2.1 思政教育資源整合

本次結(jié)合SPBoost算法與融合學(xué)習(xí)算法進(jìn)行思政教育資源的整合。將2種算法結(jié)合后，可通過訓(xùn)練和整合多個(gè)弱分類器，充分挖掘思政教育資源中的潛在信息。對(duì)整合器進(jìn)行不斷迭代與訓(xùn)練，提升整合結(jié)果的質(zhì)量和穩(wěn)定性［3］?；?SPBoost算法與融合學(xué)習(xí)算法，思政教育資源整合步驟如下。

（1）數(shù)據(jù)集準(zhǔn)備。設(shè)思政教育資源集合為M，其中樣本為（x1，y1），（x2，y2），… ，（xm，ym）。

（2）初始化整合器。設(shè)迭代次數(shù)為N，分布參數(shù)為D（i），且其存在D（i）=1m。

（3）訓(xùn)練整合器。基于SPBoost算法生成訓(xùn)練數(shù)據(jù)集M1，建立弱分類器庫，對(duì)弱整合器分布更新參數(shù)D1（i）進(jìn)行設(shè)置，公式如下：

D′1（i）=D1（i）aN12［1+N（xm，ym）］（1）

式中，D′1（i）為D1（i）的更新結(jié)果；aN為參數(shù)更新速度。通過D′1（i）對(duì)弱整合器HN進(jìn)行訓(xùn)練，直至滿足迭代次數(shù)，輸出訓(xùn)練好的整合器［4］，表達(dá)式為：

D″1+N（i）=argmaxHNln1aN（2）

式中，D″1+N（i）為訓(xùn)練好的整合器。利用訓(xùn)練完畢的整合器完成思政教育資源數(shù)據(jù)整合。

2.2 建立思政教育資源數(shù)據(jù)庫

本次采用微軟關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)SQL Server 2022完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。該數(shù)據(jù)庫使用ADO.NET的JDBC接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)層與數(shù)據(jù)庫之間的驅(qū)動(dòng)訪問。借助該平臺(tái)，用戶通過瀏覽器向網(wǎng)頁服務(wù)器發(fā)送請(qǐng)求，一旦服務(wù)器響應(yīng)，中間組件將對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問，最終以HTML頁面形式向用戶傳遞操作結(jié)果。本次基于MS SQL Server軟件建立包括思政教育資源信息表、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)表、數(shù)學(xué)模型表等多個(gè)表格。其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)邏輯如圖1所示。

2.3 基于BS架構(gòu)的資源共享設(shè)計(jì)

系統(tǒng)通過引入BS架構(gòu)將思政教育資源庫作為一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的完整性，增強(qiáng)數(shù)據(jù)共享性與可擴(kuò)展性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)的集中管控與管理。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)分布式的 BS體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的上傳和存儲(chǔ)；高校思想政治理論課教學(xué)資源庫的建設(shè)，用于高校思想政治理論課思政教學(xué)資源庫的建設(shè)和管理。BS架構(gòu)去中心化應(yīng)用程序如圖2所示。

為了保持系統(tǒng)的正常運(yùn)行和安全性，定期進(jìn)行維護(hù)和更新也是必要的。基于BS架構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源共享的系統(tǒng)可以成功部署并為用戶提供方便的資源訪問和使用體驗(yàn)。

3 系統(tǒng)測試

為驗(yàn)證本文設(shè)計(jì)的基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)的實(shí)際使用性能，搭建了系統(tǒng)測試平臺(tái)進(jìn)行測試［5］。

3.1 測試準(zhǔn)備

根據(jù)平臺(tái)的運(yùn)行環(huán)境要求，建立一個(gè)類似于產(chǎn)品的測試環(huán)境，包括對(duì)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等所需的軟硬件進(jìn)行安裝和配置，具體如表1所示。

3.2 測試結(jié)果與討論

先對(duì)平臺(tái)進(jìn)行功能測試，采用樹結(jié)構(gòu)的廣度優(yōu)先搜索方法，點(diǎn)擊每個(gè)頁面上的功能點(diǎn)，查看輸入細(xì)節(jié)、頁面跳轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)、展示細(xì)節(jié)，特別注意輸入特殊字符、頁面執(zhí)行返回操作時(shí)的跳轉(zhuǎn)、頁面的顯示是否跟輸入一致，檢查系統(tǒng)是否存在安全漏洞。經(jīng)檢測，該平臺(tái)應(yīng)用性能良好。

對(duì)比測試選取傳統(tǒng)平臺(tái)作為對(duì)比平臺(tái)，與所提平臺(tái)一同進(jìn)行測試，對(duì)比2平臺(tái)在運(yùn)行10000 s、20000 s、30000 s、40000 s時(shí)的I/O讀寫響應(yīng)時(shí)間，對(duì)比結(jié)果如表2所示。

如表2所示，隨著平臺(tái)運(yùn)行時(shí)間變長，其I/O讀寫平均響應(yīng)時(shí)間逐漸增大。應(yīng)用設(shè)計(jì)平臺(tái)，其I/O讀寫平均響應(yīng)時(shí)間最長僅為186.3 ms；應(yīng)用傳統(tǒng)平臺(tái)，其I/O讀寫平均響應(yīng)時(shí)間最小為325.7 ms。由此證明，本文設(shè)計(jì)的基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)能快速進(jìn)行集成共享，應(yīng)用效果更好。

4 結(jié)語

基于BS架構(gòu)的思政教育資源集成共享平臺(tái)不僅整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，更通過先進(jìn)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了資源的跨時(shí)空共享，不但提升了思政教育的效果，還推動(dòng)了教育的信息化進(jìn)程。未來隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，期待這一平臺(tái)能進(jìn)一步優(yōu)化，更好地服務(wù)于廣大師生，共同推動(dòng)思政教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］王卓，張林燕.學(xué)前兒童家庭教育服務(wù)資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)［J］.甘肅科技，2023（7）：79-83.

［2］楊孝天，馬冉，高飛.基于IPFS+區(qū)塊鏈雙數(shù)據(jù)庫高校教育資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.電子設(shè)計(jì)工程，2023（15）：30-35.

［3］李鍇榮.基于BS架構(gòu)的公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用［J］.福建建設(shè)科技，2023（2）：124-126.

［4］曾友美.基于BS架構(gòu)的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)［J］.信息與電腦（理論版），2021（1）：237-239.

［5］曹博.智能化遠(yuǎn)程教育資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)［J］.電子設(shè)計(jì)工程，2021（13）：151-154，159.

（編輯 沈 強(qiáng)）

Design and application of education resources integration and sharing platform based on BS architecture

LIU? Yuchen

（Changchun University of Chinese Medicine， Changchun 130117， China）

Abstract： ?Conventional ideological and political education resource integration and sharing platform can only set one interface， and the I/O read and write response time is slow， so this paper designs an integrated and sharing platform of ideological and political education resources based on BS architecture. The hardware part designs a variety of devices， and the software part sets a variety of interfaces. Integrate ideological and political education resources， and establish a huge database of ideological and political education resources covering teaching resources， course materials， and academic papers. Realize the sharing and interworking of resources， so that different users can easily obtain and use these resources. System test results show that the maximum average response time of the application design platform is only 186.3 ms， which is superior to the comparison platform， proving that the integrated sharing platform of ideological and political education resources designed in this paper based on BS architecture can be integrated and shared quickly.

Key words： BS architecture; educational resource; integration; sharing platform