信創(chuàng)背景下高校信息化建設(shè)探索與實(shí)踐

馬威風(fēng) 馮波

摘要：隨著各行業(yè)數(shù)字化、信息化的不斷深入，自主可控的技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)是進(jìn)行數(shù)字化、信息化建設(shè)的“基石”。信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“信創(chuàng)”）作為我國(guó)全面推動(dòng)信息技術(shù)領(lǐng)域自主可控的重要舉措，目的是構(gòu)建安全可控的軟硬件生態(tài)環(huán)境，擺脫受制于人的局面。但當(dāng)前高校在推進(jìn)落實(shí)信創(chuàng)建設(shè)試點(diǎn)實(shí)踐過(guò)程中面臨較多問(wèn)題，簡(jiǎn)單對(duì)國(guó)外的技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行國(guó)產(chǎn)替代，缺乏體系化的建設(shè)規(guī)劃。對(duì)此，文章梳理了信創(chuàng)背景下高校信息化建設(shè)的必要性，分析了信創(chuàng)信息化建設(shè)在當(dāng)前校園應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)，提出了統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步優(yōu)化的實(shí)施策略和分步替換的實(shí)施辦法，可為高校推進(jìn)落實(shí)信創(chuàng)信息化建設(shè)提供一定的可行性建議。

關(guān)鍵詞：高校；信創(chuàng)；信創(chuàng)信息化建設(shè)；國(guó)產(chǎn)化替代

中圖分類號(hào)：TP31；TP39文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

隨著“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)以及《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》對(duì)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的系統(tǒng)布局，加之《信息安全技術(shù)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)要求》中對(duì)關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)要求，在國(guó)際形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜、不確定因素加劇的形勢(shì)下，核心技術(shù)受制于人的困境不僅會(huì)帶來(lái)供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)，還會(huì)帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)^[1]。為此，國(guó)家高度重視信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“信創(chuàng)”）產(chǎn)業(yè)發(fā)展，目的是構(gòu)筑一個(gè)具有高水平的數(shù)字化、智能化、安全性的創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的信息安全和核心技術(shù)自主可控。

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)首先從黨政開(kāi)始，并逐步向金融、電信、能源、教育、交通、醫(yī)療等行業(yè)開(kāi)展信創(chuàng)示范場(chǎng)景建設(shè)。到2023年，第一梯隊(duì)的金融、電信、能源行業(yè)已經(jīng)從“試點(diǎn)實(shí)踐期”進(jìn)入“規(guī)?；茝V期”的常態(tài)化發(fā)展階段，央國(guó)企的信創(chuàng)分級(jí)改造工作計(jì)劃于2027年完成。隨著信創(chuàng)產(chǎn)品的日益成熟，未來(lái)幾年將是教育、交通、醫(yī)療等行業(yè)信創(chuàng)發(fā)展的“試點(diǎn)實(shí)踐期”。教育信創(chuàng)的全面鋪開(kāi)，對(duì)促進(jìn)教育信創(chuàng)科技創(chuàng)新自主安全可控和信創(chuàng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)具有重大意義與價(jià)值。

1 高校信創(chuàng)建設(shè)的必要性

1.1 高校數(shù)字化、信息化發(fā)展的需要

針對(duì)教育信息化改革需求，以國(guó)家教育信息化政策為導(dǎo)向，以智慧校園建設(shè)規(guī)范為依據(jù)，高校緊密圍繞“國(guó)產(chǎn)化”核心價(jià)值，從基礎(chǔ)硬件、基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件方面實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)替代，建設(shè)符合信創(chuàng)要求的技術(shù)底座和技術(shù)體系，并基于這樣的技術(shù)底座和技術(shù)體系實(shí)現(xiàn)教育信息系統(tǒng)“升級(jí)替代”和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，夯實(shí)信創(chuàng)基礎(chǔ)，服務(wù)智慧校園建設(shè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)資源打通、數(shù)據(jù)打通、場(chǎng)景打通，推動(dòng)校園數(shù)字化創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升科技創(chuàng)新支撐教育業(yè)務(wù)的能力。

1.2 高校數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全需要

從“棱鏡門(mén)”、華為被制裁、“實(shí)體清單”、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北就航空航天大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校被禁止使用MATLAB軟件，再到西北工業(yè)大學(xué)遭境外網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊事件的出現(xiàn)，面對(duì)持續(xù)加深的網(wǎng)絡(luò)安全攻擊和技術(shù)封鎖，提醒高校在信息化建設(shè)中一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)備產(chǎn)品或服務(wù)上要做好“不要買”的準(zhǔn)備，必須構(gòu)建安全可控的信息技術(shù)體系^[2]，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和產(chǎn)品的自主可控，減少對(duì)外部供應(yīng)商的依賴，擺脫受制于人的局面^[3]。

1.3 高校自主創(chuàng)新的需要

以信創(chuàng)涉及的信息技術(shù)為基礎(chǔ)開(kāi)展高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，勢(shì)必要將信創(chuàng)工作的開(kāi)展與校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作結(jié)合，從頂層規(guī)劃、架構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)施路徑以及應(yīng)用開(kāi)發(fā)、運(yùn)維等層面進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)一體化推進(jìn)。高校信創(chuàng)建設(shè)具有場(chǎng)景復(fù)雜、用戶量大的特點(diǎn)，信創(chuàng)化的技術(shù)與產(chǎn)品融入校園業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景的解決方案創(chuàng)新，不僅實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新，還推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育信息化轉(zhuǎn)型^[4]以及提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。

2 高校信創(chuàng)建設(shè)的內(nèi)容

信創(chuàng)建設(shè)主要包含基礎(chǔ)設(shè)施（包括芯片、存儲(chǔ)、服務(wù)器、云計(jì)算等，是預(yù)算占比最高、資金投入最多的環(huán)節(jié)）、基礎(chǔ)軟件（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、中間件等，主要解決關(guān)鍵技術(shù)架構(gòu)適配和應(yīng)用支撐問(wèn)題，決定國(guó)產(chǎn)化替代整體可控和高效）、應(yīng)用軟件（包括基礎(chǔ)辦公軟件、管理軟件等，目前國(guó)內(nèi)大部分通用應(yīng)用軟件廠商可實(shí)現(xiàn)信創(chuàng)替代，工業(yè)軟件領(lǐng)域仍需攻關(guān)，行業(yè)特色軟件還有待突破）以及信息安全（包括安全軟件、安全硬件、安全服務(wù)等，貫穿信創(chuàng)建設(shè)的全過(guò)程，關(guān)系高校信創(chuàng)整體安全可控，是高校實(shí)現(xiàn)安全可控信創(chuàng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)）4大核心領(lǐng)域，如圖1所示。圖中芯片、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)是最為重要的信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，如圖2所示。

以信創(chuàng)為底座的數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新體系和數(shù)字安全屏障是夯實(shí)智慧校園建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的重要基石。高校的信創(chuàng)化建設(shè)工作，不僅對(duì)原有技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單國(guó)產(chǎn)替代^[5]，還須利用國(guó)產(chǎn)信創(chuàng)新的技術(shù)體系、新的架構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)以“升級(jí)替代”的方式開(kāi)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型，用科學(xué)的路線和方法，達(dá)到信創(chuàng)建設(shè)工作的要求，實(shí)現(xiàn)智慧校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目的。

3 高校信創(chuàng)建設(shè)的挑戰(zhàn)

3.1 信創(chuàng)產(chǎn)品與國(guó)外差距明顯

由于基礎(chǔ)設(shè)施和軟件系統(tǒng)缺乏核心技術(shù)，現(xiàn)有校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)的芯片以X86、ARM架構(gòu)為主，數(shù)據(jù)庫(kù)以O(shè)racle、SQL Server為核心數(shù)據(jù)庫(kù)，計(jì)算節(jié)點(diǎn)采用X86服務(wù)器，操作系統(tǒng)主要為L(zhǎng)inux、Windows，對(duì)國(guó)外產(chǎn)品依賴較大^[6]，技術(shù)生態(tài)壁壘高，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)底層基礎(chǔ)薄弱，核心技術(shù)和設(shè)備受制于國(guó)外廠商。國(guó)產(chǎn)信創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)建時(shí)間短、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不足，難以滿足高校智慧校園關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)的嚴(yán)苛需求。

3.2 技術(shù)適配與整合問(wèn)題

在高校校園業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，不同業(yè)務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)可能由不同廠商開(kāi)發(fā)提供，廠商側(cè)的開(kāi)發(fā)、編譯、集成、調(diào)測(cè)環(huán)境都必須同步轉(zhuǎn)向信創(chuàng)環(huán)境，部分廠商開(kāi)放性不足，通用軟件和行業(yè)軟件方面涉及業(yè)務(wù)場(chǎng)景復(fù)雜、需求差異化、個(gè)性化及軟硬件廠商適配兼容和整合難度大，信創(chuàng)產(chǎn)品還須符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章并進(jìn)行多重兼容性、穩(wěn)定性和可靠性的測(cè)試、驗(yàn)證、鑒定。

3.3 數(shù)據(jù)遷移與保護(hù)問(wèn)題

數(shù)據(jù)作為高校的重要資源，是重要的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)力^[7]。高校信創(chuàng)化建設(shè)過(guò)程中受基礎(chǔ)軟硬件多樣性和兼容性等因素影響，對(duì)校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)“平滑遷移”到信創(chuàng)環(huán)境面臨重要挑戰(zhàn)。大量的數(shù)據(jù)遷移、應(yīng)用遷移和數(shù)據(jù)保護(hù)工作對(duì)專業(yè)能力要求高，前期較難高效全面評(píng)估出所有不兼容的問(wèn)題，后期適配改造的工作量也很大。

3.4 信創(chuàng)建設(shè)容易“孤島”和管理運(yùn)維難度較大

目前，高校信創(chuàng)建設(shè)發(fā)展還處于“試點(diǎn)實(shí)踐期”階段，各大高校根據(jù)國(guó)家信創(chuàng)政策要求在不斷摸索前進(jìn)。但是，從金融行業(yè)使用體驗(yàn)來(lái)看，隨著業(yè)務(wù)應(yīng)用的深入、場(chǎng)景的拓展、新技術(shù)的應(yīng)用，信創(chuàng)建成后存在架構(gòu)僵硬、能力固化、難以實(shí)現(xiàn)架構(gòu)平滑升級(jí)以及功能持續(xù)擴(kuò)展。國(guó)內(nèi)廠商缺少長(zhǎng)期線上運(yùn)行的積累，服務(wù)的即時(shí)性和全面性難以有效滿足需求，不利于產(chǎn)品的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及后續(xù)優(yōu)化升級(jí)。此外，高校信息化建設(shè)根據(jù)自身的業(yè)務(wù)解決規(guī)劃分段、分階段采購(gòu)、分期建設(shè)以及后續(xù)升級(jí)改造等問(wèn)題，存在不同的業(yè)務(wù)采用不同廠商的國(guó)產(chǎn)信創(chuàng)建設(shè)。信創(chuàng)建設(shè)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)與現(xiàn)有非信創(chuàng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)有并行存在的情況，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)法深度融合協(xié)同的碎片化問(wèn)題^[6]，致使管理和運(yùn)維難、用戶使用難、升級(jí)改造難等一系列問(wèn)題的發(fā)生，會(huì)對(duì)校園信創(chuàng)建設(shè)的進(jìn)一步推廣和深化應(yīng)用造成影響。

3.5 信創(chuàng)建設(shè)的安全性問(wèn)題

安全性是高校信創(chuàng)建設(shè)不可缺少的保障部分，保障信息安全已成為行業(yè)共識(shí)。信創(chuàng)環(huán)境下，開(kāi)源安全及安全漏洞問(wèn)題更加嚴(yán)峻，尤其在高危開(kāi)源軟件漏洞方面，這涉及對(duì)各種系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的全面監(jiān)控、防護(hù)和管理，以確保信息的安全性。目前的信創(chuàng)安全是在原有防護(hù)基礎(chǔ)上做修補(bǔ)，未能真正與信創(chuàng)建設(shè)相融合，需要后期根據(jù)需求進(jìn)行適配，很難從內(nèi)生性內(nèi)部環(huán)節(jié)流程上保障安全。

3.6 信創(chuàng)建設(shè)人員和資金投入保障問(wèn)題

信創(chuàng)和國(guó)產(chǎn)化替換需要人力和資金的持續(xù)性投入。目前，高校信創(chuàng)建設(shè)缺少具備專業(yè)技能和知識(shí)的人員團(tuán)隊(duì)以及資金保障，難以保障信創(chuàng)項(xiàng)目的順利實(shí)施以及信息系統(tǒng)上線后的運(yùn)維服務(wù)，無(wú)法確保高校信創(chuàng)信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

4 高校信創(chuàng)建設(shè)的實(shí)施策略

信創(chuàng)建設(shè)的目標(biāo)是建立起符合信創(chuàng)要求的自主可控和安全的技術(shù)底座與技術(shù)體系，并基于這樣的技術(shù)底座和技術(shù)體系實(shí)現(xiàn)高校信息系統(tǒng)“升級(jí)替代”和數(shù)字化創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)自主可控的發(fā)展模式。為達(dá)成信創(chuàng)建設(shè)目標(biāo)，高校在信創(chuàng)化建設(shè)過(guò)程中可采取以下實(shí)施策略。

4.1 統(tǒng)籌規(guī)劃信創(chuàng)體系

高校信創(chuàng)化涉及信息化、數(shù)字化建設(shè)的架構(gòu)、解決方案以及軟硬件選型等，是一個(gè)體系化的系統(tǒng)工程，需要對(duì)信創(chuàng)進(jìn)行體系化思考與規(guī)劃，通過(guò)信息化建設(shè)總體架構(gòu)的規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)新來(lái)牽引信創(chuàng)的體系化建設(shè)。

4.2 建立信創(chuàng)建設(shè)保障

4.2.1 組織保障

信創(chuàng)工作需要強(qiáng)有力的組織保障，才能持續(xù)引導(dǎo)和順利推進(jìn)工作。因此，高校成立高校信創(chuàng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)確定信創(chuàng)相關(guān)的制度和流程，對(duì)信創(chuàng)相關(guān)的重要事項(xiàng)進(jìn)行決策。

4.2.2 資金保障

信創(chuàng)產(chǎn)品的采購(gòu)或開(kāi)發(fā)可能比市面上成熟的非信創(chuàng)產(chǎn)品與系統(tǒng)成本高，高校需要有相應(yīng)的專項(xiàng)資金來(lái)支持信創(chuàng)建設(shè)工作的落地。

4.2.3 人才保障

信創(chuàng)建設(shè)工作的開(kāi)展關(guān)鍵在于人，高校信創(chuàng)工作的戰(zhàn)略制定及決策、信創(chuàng)工作的架構(gòu)與管理和新技術(shù)路線的制定、信創(chuàng)相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)落地以及系統(tǒng)運(yùn)維等工作都需要具備專業(yè)技能和知識(shí)的人員深度參與。

4.3 梳理資產(chǎn)，明確信創(chuàng)建設(shè)范圍

梳理高校當(dāng)前綜合辦公系統(tǒng)、業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)和重要基礎(chǔ)設(shè)施軟硬件等信息資產(chǎn)、部署情況、用戶量級(jí)、安全和保護(hù)等級(jí)，了解業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境、用戶使用偏好，制作分類臺(tái)賬表，明確信創(chuàng)替換范圍及預(yù)計(jì)替代完成時(shí)間。

4.4 建立信創(chuàng)建設(shè)產(chǎn)品采購(gòu)選型測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)化是高校有序進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)與管理的有效手段，建立融入信創(chuàng)化要求的信息化技術(shù)與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，才能避免混亂與無(wú)序簡(jiǎn)單的國(guó)產(chǎn)化替代。高校在進(jìn)行信創(chuàng)產(chǎn)品的采購(gòu)選型和測(cè)試時(shí)，可以參照黨政、金融領(lǐng)域以及信創(chuàng)生態(tài)現(xiàn)狀，根據(jù)高校信創(chuàng)規(guī)劃及信創(chuàng)實(shí)施過(guò)程建立符合信創(chuàng)要求的選型標(biāo)準(zhǔn)，圈定產(chǎn)品范圍，比如從信創(chuàng)廠商的行業(yè)認(rèn)證或兼容適配認(rèn)證、財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)技術(shù)背景及研發(fā)能力、信創(chuàng)產(chǎn)品成熟度和產(chǎn)品性能、行業(yè)應(yīng)用案例、性價(jià)比、實(shí)施交付能力、數(shù)據(jù)安全能力、運(yùn)維及售后服務(wù)能力等維度進(jìn)行對(duì)比參考，從而提供更全面、客觀、有效的選型依據(jù)和測(cè)試技術(shù)指導(dǎo)。

4.5 基礎(chǔ)環(huán)境準(zhǔn)備和適用性驗(yàn)證測(cè)試

一個(gè)應(yīng)用往往要面對(duì)芯片、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等多種組合的軟硬件環(huán)境，需要在不同校園業(yè)務(wù)場(chǎng)景中開(kāi)發(fā)適配、測(cè)試使用，并在實(shí)際業(yè)務(wù)中驗(yàn)證、迭代后才能相對(duì)成熟。在部署安裝選定的信創(chuàng)軟硬件產(chǎn)品后，參照統(tǒng)一測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)選擇個(gè)別試點(diǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證，并制定信創(chuàng)化遷移方案，對(duì)不適用的軟件進(jìn)行必要的信創(chuàng)改造。

4.6 分步實(shí)施替換策略與持續(xù)優(yōu)化

信創(chuàng)建設(shè)是一個(gè)逐步走向深水區(qū)的過(guò)程，需要基于高校信創(chuàng)化的現(xiàn)狀評(píng)估分析與信創(chuàng)化的體系設(shè)計(jì)，并根據(jù)高校信創(chuàng)化的能力與資源配置和成本效益情況，把信創(chuàng)工作融入智慧校園建設(shè)過(guò)程中。為了確保信創(chuàng)化實(shí)施工作穩(wěn)步推進(jìn)，保證新的技術(shù)和產(chǎn)品能夠與現(xiàn)有的軟件、硬件和數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，避免業(yè)務(wù)中斷或數(shù)據(jù)丟失對(duì)現(xiàn)有信息系統(tǒng)支撐的校園業(yè)務(wù)造成影響與沖擊，在滿足高校辦公、教學(xué)、科研和管理需求的前提下綜合考慮信創(chuàng)升級(jí)的重要性、技術(shù)成熟度、產(chǎn)品使用率及高校自身發(fā)展情況等因素，可規(guī)劃3～5年為建設(shè)周期，分階段進(jìn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)信創(chuàng)改造建設(shè)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)自主創(chuàng)新和安全可控。

同時(shí)，信創(chuàng)建設(shè)是持續(xù)優(yōu)化的過(guò)程，需要定期檢查系統(tǒng)的運(yùn)行狀況、清理和維護(hù)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際應(yīng)用負(fù)載和需求，對(duì)信創(chuàng)軟硬件平臺(tái)進(jìn)行性能優(yōu)化和配置調(diào)優(yōu)，打造高效穩(wěn)定的技術(shù)平臺(tái)，支撐智慧校園業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新，提升業(yè)務(wù)運(yùn)行效率與教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.7 積累經(jīng)驗(yàn)和持續(xù)推廣

通過(guò)信創(chuàng)生態(tài)與技術(shù)研究、產(chǎn)品調(diào)研、測(cè)試驗(yàn)證、行業(yè)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)收集等方法，積累更全面、客觀、有效的信創(chuàng)產(chǎn)品選型依據(jù)和信創(chuàng)建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)，助力實(shí)現(xiàn)信創(chuàng)建設(shè)的迭代更新完善。針對(duì)校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)信創(chuàng)化的相關(guān)融合與應(yīng)用、數(shù)據(jù)遷移、網(wǎng)絡(luò)安全等方面與信創(chuàng)廠商開(kāi)展技術(shù)聯(lián)合測(cè)試驗(yàn)證工作，形成校園通用場(chǎng)景和特定場(chǎng)景的信創(chuàng)建設(shè)專項(xiàng)解決方案，解決方案可復(fù)用至校內(nèi)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)或賦能其他兄弟院校的信創(chuàng)化建設(shè)，推動(dòng)校園信創(chuàng)化升級(jí)。

4.8 構(gòu)建信創(chuàng)生態(tài)

技術(shù)體系需要有生態(tài)系統(tǒng)的支撐^[8]。高校應(yīng)該以業(yè)務(wù)場(chǎng)景需求為導(dǎo)向，建立信創(chuàng)建設(shè)技術(shù)方案及信創(chuàng)供應(yīng)鏈優(yōu)質(zhì)生態(tài)圈，通過(guò)供應(yīng)商生態(tài)的能力補(bǔ)足高校自身在應(yīng)用創(chuàng)新的解決方案、技術(shù)與產(chǎn)品的能力短板，協(xié)同降低遷移改造成本。積極與信創(chuàng)生態(tài)鏈上下游對(duì)接合作，打造兼具培訓(xùn)、科研功能的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)和與教務(wù)處、計(jì)算機(jī)學(xué)院等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展信創(chuàng)專業(yè)共建、課程與教材合作、教師培訓(xùn)、科研項(xiàng)目合作以及信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地等多種形式^[4]，推動(dòng)信創(chuàng)校企之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、資源共享，促進(jìn)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展及信創(chuàng)人才培養(yǎng)，共同打造信創(chuàng)人才高質(zhì)量發(fā)展的生態(tài)圈^[9]。

4.9 同步進(jìn)行信創(chuàng)安全建設(shè)

信息安全是確保信創(chuàng)應(yīng)用穩(wěn)步推進(jìn)，保障信創(chuàng)業(yè)務(wù)安全運(yùn)行的重要基石，信息化建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，要把安全同步推進(jìn)^[7]。信創(chuàng)替換各環(huán)節(jié)，如辦公軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、中間件、操作系統(tǒng)、云平臺(tái)等，普遍存在漏洞。因此，信創(chuàng)安全建設(shè)需要與信創(chuàng)建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步應(yīng)用，不斷強(qiáng)化產(chǎn)品的安全防護(hù)能力、規(guī)范性及運(yùn)維能力。

5 高校信創(chuàng)建設(shè)的實(shí)施辦法

根據(jù)制定好的信創(chuàng)化建設(shè)實(shí)施策略，并依據(jù)信創(chuàng)生態(tài)成熟度和產(chǎn)品良好的性能及穩(wěn)定性，在滿足高校辦公、教學(xué)、科研和管理需求的前提下，有序開(kāi)展信創(chuàng)化建設(shè)實(shí)施工作。實(shí)施工作的開(kāi)展，可以先進(jìn)行信創(chuàng)試點(diǎn)測(cè)試，后以推廣的方式展開(kāi)，通過(guò)個(gè)別單位試點(diǎn)測(cè)試的業(yè)務(wù)系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)優(yōu)化信創(chuàng)建設(shè)方案與替換計(jì)劃，然后在全校進(jìn)行推廣應(yīng)用。具體可以采取以下分布替換實(shí)施辦法。

5.1 終端的替換

作為基礎(chǔ)軟件及應(yīng)用軟件的載體，基礎(chǔ)設(shè)施層的計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)中心配套設(shè)施和辦公周邊外設(shè)等各類終端的替換是推動(dòng)信創(chuàng)建設(shè)工作的重要切入點(diǎn)。以校內(nèi)個(gè)別單位為試點(diǎn)，采購(gòu)國(guó)產(chǎn)信創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行信創(chuàng)改造替換，搭建與校內(nèi)業(yè)務(wù)場(chǎng)景融合的小規(guī)模試點(diǎn)實(shí)踐環(huán)境，在測(cè)試期間重點(diǎn)關(guān)注信創(chuàng)產(chǎn)品的穩(wěn)定性、兼容性。

5.2 基礎(chǔ)軟件的替換

跟蹤評(píng)估第一批試點(diǎn)單位使用情況，及時(shí)做好適配優(yōu)化工作，保障試點(diǎn)用戶的體驗(yàn)，并根據(jù)試點(diǎn)應(yīng)用效果，推進(jìn)采購(gòu)與國(guó)產(chǎn)芯片的電腦和服務(wù)器相匹配的基礎(chǔ)軟件、安全管控軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件等，及時(shí)向全校發(fā)布國(guó)產(chǎn)化替換進(jìn)度通知，鼓勵(lì)各單位新建業(yè)務(wù)系統(tǒng)采用信創(chuàng)軟硬件產(chǎn)品和改造存量非信創(chuàng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，并常態(tài)化開(kāi)展校內(nèi)信創(chuàng)產(chǎn)品用戶的使用培訓(xùn)。

5.3 綜合辦公軟件的替換

基礎(chǔ)軟件替換之后主要是對(duì)OA系統(tǒng)、電子簽章、電子郵件、文檔管理、會(huì)議管理等系統(tǒng)的替換，從X86環(huán)境遷移到國(guó)產(chǎn)化環(huán)境，這部分國(guó)產(chǎn)技術(shù)成熟，數(shù)據(jù)遷移難度較低。在適配遷移的基礎(chǔ)上，本文方案將原有軟件作為原型，對(duì)系統(tǒng)整體基于國(guó)產(chǎn)化平臺(tái)進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)，滿足信創(chuàng)能力要求，確保信息系統(tǒng)的安全性和自主性^[10]。

5.4 非核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的替換

校內(nèi)物業(yè)管理、后勤商業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、能耗管理等一系列高?？蒲薪虒W(xué)活動(dòng)外的非核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)等業(yè)務(wù)場(chǎng)景較為復(fù)雜、業(yè)務(wù)需求差異化和個(gè)性化需要持續(xù)監(jiān)測(cè)信創(chuàng)替換后系統(tǒng)的運(yùn)行效果，通過(guò)采集運(yùn)行數(shù)據(jù)，建立運(yùn)行問(wèn)題記錄、報(bào)告、處理的流程，加強(qiáng)與用戶的反饋，改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)。

5.5 核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的替換

數(shù)據(jù)中心、云平臺(tái)、教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、校園安防系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)等核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的軟硬件替換是信創(chuàng)替換的最后環(huán)節(jié)，國(guó)產(chǎn)替代遷移過(guò)程中面臨兼容性、數(shù)據(jù)安全、停機(jī)時(shí)間、數(shù)據(jù)校驗(yàn)和性能保證等挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)試，做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理，涉及業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)遷移的，需要制定個(gè)性化遷移方案，并做好數(shù)據(jù)完整性和安全性工作。

高校的信創(chuàng)化建設(shè)工作是一個(gè)持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新的過(guò)程，需要建立一套全生命周期的運(yùn)行維護(hù)體系，保證信創(chuàng)工作可持續(xù)地優(yōu)化和升級(jí)迭代；同時(shí)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)信創(chuàng)廠商的合作和創(chuàng)新，總結(jié)并推廣信創(chuàng)建設(shè)替代工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，為其他高校提供參考和借鑒。

6 結(jié)語(yǔ)

信創(chuàng)體系建設(shè)是推進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈自主可控、高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵支撐^[9]。在信創(chuàng)大潮席卷各行各業(yè)的背景下，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)為教育行業(yè)的創(chuàng)新突破開(kāi)啟了新局面。高校在信創(chuàng)建設(shè)采取統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步優(yōu)化的實(shí)施策略和實(shí)施辦法，逐步建設(shè)和完善可掌控、可研究、可發(fā)展、可生產(chǎn)的信創(chuàng)平臺(tái)，通過(guò)一系列適配國(guó)產(chǎn)化系統(tǒng)的硬件、軟件產(chǎn)品，加強(qiáng)信創(chuàng)生態(tài)圈的建設(shè)，將高校豐富的人才資源的創(chuàng)新積極性發(fā)揮出來(lái)，用行動(dòng)支持國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展，從根本上解決校園應(yīng)用系統(tǒng)的自主可控、安全可信問(wèn)題，在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的校園業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新的同時(shí)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育信息化轉(zhuǎn)型，提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯 王永超編輯）

Exploration and practice of informatization construction in colleges and universities under

background of information technology application innovation

Ma? Weifeng¹， Feng? Bo²

（1.Information Construction and Management Division， Changzhou University， Changzhou 213164， China;

2.China Mobile Communications Group Jiangsu Co.， Ltd.， Changzhou Branch， Changzhou 213000， China）

Abstract： With the deepening of digitalization and informatization in various industries， autonomous and controllable technologies， products， services and systems are the “cornerstone” of digitalization and informatization construction. Information technology application innovation （ITAI） is an important measure to promote the independence and controllability of information technology in China， and the purpose is to build a safe and controllable hardware and software ecological environment to get rid of the situation of being subject to others. However， at present， colleges and universities are faced with many problems in the process of promoting the implementation of ITAI construction pilot practice， which simply substitutes foreign technologies and products for domestic production， and lacks systematic construction planning. In this regard， this paper sorts out the necessity of college information construction under the background of ITAI， analyzes the challenges faced by ITAI information construction in the current campus application， and puts forward the implementation strategy of overall planning， step-by-step implementation， step-by-step optimization and step-by-step replacement， which can provide certain feasible suggestions for colleges and universities to promote the implementation of ITAI information construction.

Key words： colleges and universities; ITAI; IATI of informatization construction; localization substitution