試論博物館宣教工作

臧碩

摘 要：博物館宣教工作在學生教育中具有重要地位。通過豐富宣教內(nèi)容、創(chuàng)新宣教方式以及加強宣教人員培訓，可以提高博物館宣教工作質(zhì)量和水平。為解決當前博物館宣教工作存在的問題，需要采取相應的對策，如多元化宣教內(nèi)容、創(chuàng)新宣教方式以及加強宣教人員培訓等。推動博物館宣教工作的開展對提升學生教育的質(zhì)量具有積極的意義。

關鍵詞：博物館；紀念館；宣教工作；文化教育；研學

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.10.026

0 引言

博物館是國家文化遺產(chǎn)的守護者，歷史的見證者和知識的傳播者，通過收藏、展示和研究各種文物與展品，為人們提供了了解歷史和文化的重要途徑。同時，作為一種重要的教育資源，博物館能夠通過各種形式的宣教活動，提高參觀者的文化素養(yǎng)和思想道德水平。在學生教育中，博物館的宣教工作具有十分重要的意義和作用：既是學生文化素質(zhì)教育的重要組成部分之一，又是思想政治教育的重要組成部分之一。

1 博物館宣教工作的特點

1.1 直觀性

博物館的宣教工作具有直觀性的特點。宣教工作的直觀性主要體現(xiàn)在為學生提供更加生動、形象、趣味的展示和教育服務，以幫助學生更好地理解和接受博物館傳遞的歷史文化和意識形態(tài)等信息。這種直觀性是平面媒體難以企及的。首先，宣教工作通過為學生提供導賞服務，使用生動、形象的語言和富有感染力的表達，讓學生能夠更加直觀地了解和感受博物館的展品以及其背后歷史文化。其次，宣教工作還通過舉辦各種教育活動，如講座、研討會、親子活動等，以更加生動的方式向?qū)W生傳遞知識和信息。這些活動通常會結(jié)合展品或文物，讓學生在互動中更好地理解和接受歷史文化。此外，博物館宣教工作還會利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、全息投影展示等，為學生提供更加真實的觀感。

1.2 綜合性

博物館的宣教工作具有綜合性的特點。博物館宣教工作的綜合性主要體現(xiàn)在涵蓋多個領域和學科、與外部機構(gòu)合作、注重學生參與和交互等方面。首先，宣教工作涵蓋了多個領域和學科，如歷史、考古、藝術(shù)、自然科學等。在為學生提供導賞服務時，宣教人員需要具備豐富的知識和技能，能夠深入淺出地講解展品和文物的背景、特點、意義等。同時，他們還需要了解學生獨特的需求和心理，能夠針對性地提供服務和指導。其次，宣教工作不僅涉及博物館內(nèi)的展覽和教育活動，還與博物館內(nèi)外的社會教育、文化交流等活動密切相關。宣教人員需要與館內(nèi)其他業(yè)務部門和館外其他機構(gòu)合作，制定綜合性的教育計劃和活動方案，以充分發(fā)揮博物館的教育功能和文化價值。此外，博物館宣教工作還注重學生的參與和體驗。通過運用人機互動、實踐操作、模擬體驗等活動，讓學生更加深入地了解和感受藏品的價值及其蘊含的知識。

1.3 實踐性

博物館的宣教工作具有實踐性的特點。博物館宣教工作的實踐性主要體現(xiàn)在通過具體的實踐操作活動將歷史、文化等信息生動形象地展現(xiàn)給學生，注重與學生的互動和參與，以及有實際性和可操作性的教學方法等方面。這些實踐性的工作不僅增強了學生的參與感和體驗感，還會提高他們的學習興趣和學習效果。首先，宣教工作通過特定的實踐操作和活動，將博物館所傳遞的歷史、文化等信息生動、形象地展現(xiàn)給觀眾。例如，通過開展文物修復、科學實驗、藝術(shù)品創(chuàng)作等實踐活動，讓學生親身體驗和了解歷史文化和技術(shù)知識，從而更好地理解和接受博物館傳遞的信息。其次，宣教工作還注重與學生的互動和學生的參與。通過開展問答互動、討論交流、志愿講解等活動，讓學生能夠更加主動地參與到宣教工作中來。這種互動和參與不僅增強了學生的參與感和體驗感，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和熱情，提高他們的學習效果。此外，博物館宣教工作還注重實踐性和可操作性的教學方法。例如，通過開展實踐操作、觀察實驗、有獎競答等活動，激發(fā)學生的求知欲望，使其能夠更加主動地學習和探索歷史、科學文化知識。

2 博物館宣教工作在學生教育中的應用及效果

2.1 應用方式

博物館宣教工作在學生教育中有多種應用方式，為了更好地發(fā)揮其作用和價值，需要進一步加強內(nèi)容選取、方式采用和評估反饋等方面的工作。首先，要針對不同年齡段和興趣愛好的學生選用不同的宣教材料，確保內(nèi)容的針對性和實效性。其次，要采用多種方法和手段，如講解、演示、實踐操作等，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，要加強評估反饋工作，及時收集學生的反饋意見和建議，不斷優(yōu)化宣教工作的設計和方法。

2.1.1 開展展覽活動

展覽活動主要有四種類型：主題展覽、特展、巡回展覽和網(wǎng)絡展覽。主題展覽通常圍繞一個特定的主題，如歷史事件、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)流派等，長期地展出相關的文物、圖片、藝術(shù)品等，其優(yōu)點是能夠讓學生全面了解和深入探究該主題；特展通常是針對某個特定的時期、人物、事件或者藝術(shù)流派進行短期的、專門的展覽，其優(yōu)點是能夠讓學生在一定時間段內(nèi)有更多的機會了解或欣賞多個時期和多個人物的藝術(shù)風格與成就；巡回展覽也稱“陣地展覽”，通常是將展覽設置在不同地點，如在社區(qū)、商圈、校園或者其他博物館內(nèi)進行巡回展示，其優(yōu)點是能夠優(yōu)化資源配置、提高資源利用效率，使學生能夠更便利地接觸到博物館的展覽和資源，同時也能夠增加博物館的影響力和知名度；網(wǎng)絡展覽也稱“云展覽”，通常是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建線上展覽平臺，將展覽以虛擬形式呈現(xiàn)，其優(yōu)點是使學生可以在任何時間、任何地點進行瀏覽和學習，參觀成本低。

2.1.2 開展教育課程

博物館教育課程是提高學生教育質(zhì)量和效果的重要途徑之一。通過加強課程設計、教學方法和評估反饋等方面的工作，博物館可以為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務，促進他們的全面發(fā)展和社會進步。

首先，博物館教育課程具有獨特的教育價值。與傳統(tǒng)的學校教育不同，博物館教育更加注重學生的直接體驗和感受。通過觀察、觸摸和互動，學生能夠更加深入地理解歷史、文化和藝術(shù)。這種教育方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。其次，博物館教育課程具有豐富的教育資源。博物館擁有大量的文物、藝術(shù)品和歷史資料，這些都是寶貴的教育資源。通過與學校合作，博物館可以將這些資源引入學校課堂，為學生提供更加豐富的學習內(nèi)容。同時，博物館還可以邀請專家學者舉辦講座和進行指導，為學生提供更加專業(yè)的教育服務。

2.1.3 提供網(wǎng)絡資源

通過提供豐富的網(wǎng)絡資源，博物館可以打破地域和時間的限制，進一步拓展了宣教工作的普及性和深度。主要方式有以下幾點：

首先是線上展覽。通過將實體展覽轉(zhuǎn)化為線上展覽，學生可以在任何時間、任何地點參觀展覽，了解展覽的內(nèi)容和細節(jié)。其次是視頻課程。博物館可以制作相關的視頻課程，介紹科技、歷史、文化等方面的知識，供學生在線學習。再次是數(shù)字圖書館。博物館可以建立數(shù)字圖書館，提供相關的圖書、文獻、資料等，供學生在線閱讀和使用。從次是在線講座。博物館可以通過在線講座的方式，邀請專家學者舉辦講座，介紹文物、歷史、文化等方面的知識，供學生在線收聽。最后是虛擬體驗。通過虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，提供在線體驗和互動，讓學生可以更加深入地了解文物和歷史文化。

2.2 教育效果

教育效果體現(xiàn)在多個方面，首先是知識的獲取。通過博物館的宣教活動，學生可以更加深入地了解歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識，增加知識儲備。這種知識的獲取不僅僅是表面的，更是一種深入的理解和認識。其次，教育效果還體現(xiàn)在情感、態(tài)度和價值觀的塑造上。博物館作為文化和藝術(shù)的殿堂，其展品和活動都蘊含著豐富的情感和價值觀。通過參與宣教活動，學生可以受到潛移默化的影響，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。再次，教育效果還體現(xiàn)在學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上。博物館的宣教活動往往注重實踐性和互動性，學生可以通過參與活動，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。最后，教育效果還體現(xiàn)在學生的社會責任感和公民意識的培養(yǎng)上。通過了解國家的歷史和文化，學生可以更加深刻地認識到自己的文化根源和國家特色，從而更加熱愛自己的祖國，形成強烈的民族自豪感、責任感以及公民意識。

3 博物館宣教工作存在的問題及對策

現(xiàn)階段的博物館宣教工作還存在一些問題和不足。例如，宣教內(nèi)容與需求時有脫節(jié)、活動形式和參與方式相對單一、缺乏優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才等。這些問題制約了宣教水平的進一步提升，需要在未來的工作中加以改進和優(yōu)化。

3.1 存在的問題

宣教內(nèi)容單一，缺乏深度與廣度。目前，許多博物館的宣教內(nèi)容往往停留在表面的歷史和文化知識上，缺乏對展品背后深層含義的挖掘和解讀。這不僅限制了可獲得的知識水平，也削弱了宣教工作的教育價值。

宣教方式刻板，缺乏趣味性。傳統(tǒng)的宣教方式如講解和展示，往往缺乏趣味性和互動性，公文體語言和學生的生活脫節(jié)，難以吸引、激發(fā)學生的參與和興趣，不僅制約了宣教效果，也可能導致學生對博物館產(chǎn)生厭倦情緒。

宣教手段落后，未能充分利用現(xiàn)代科技。雖然一些博物館已經(jīng)開始嘗試使用現(xiàn)代科技手段進行宣教，但總體來看，這些手段的應用還不夠廣泛和深入。例如，虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等先進技術(shù)還沒有得到充分利用，無法提供更加豐富、立體的學習體驗。

宣教人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊。博物館宣教人員的專業(yè)素質(zhì)直接影響著宣教工作的質(zhì)量。目前，一些博物館在宣教人員的選拔和培訓上還存在不足，導致人員素質(zhì)參差不齊，影響了宣教工作的效果。很多宣教人員是臨時用工或勞務派遣用工，工作不穩(wěn)定，工作熱情低迷，自然也難以提供優(yōu)質(zhì)的服務。

缺乏有效的評估與反饋機制。目前，許多博物館還沒有建立起有效的評估與反饋機制，無法科學地評價宣教工作的效果和質(zhì)量，也無法及時獲取反饋意見，從而難以對宣教工作進行持續(xù)改進。

與學校和社區(qū)的合作不夠緊密。目前，一些博物館與學校和社區(qū)的合作還不夠緊密，無法充分發(fā)揮其在社會教育中的作用。

3.2 對策

深化宣教內(nèi)容，注重跨學科整合。博物館應根據(jù)自身特色和觀眾需求，深化宣教內(nèi)容，注重跨學科整合，將歷史、文化、藝術(shù)、科學等多元知識融入宣教活動中，以提供更加豐富、立體的學習體驗。

創(chuàng)新宣教方式，增加趣味性。博物館應嘗試創(chuàng)新宣教方式，增加趣味性和互動性，如通過角色扮演、互動游戲、手工制作等形式吸引、激發(fā)學生的參與和興趣。同時，還可以考慮開發(fā)針對不同年齡段的宣教活動和課程，以滿足不同學生群體的需求。

引進先進技術(shù)，提升宣教手段。博物館應積極引進先進技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、人工智能等，提升宣教手段和效果，以提供更加生動、形象的學習體驗。例如，可以開發(fā)虛擬現(xiàn)實展覽，讓學生身臨其境地感受歷史和文化場景，以增強學習的沉浸感和體驗感。

加強宣教人員培訓和管理。博物館應加強對宣教人員的培訓和管理，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和服務水平。可以定期組織專業(yè)知識培訓、教學技能培訓以及邀請專家學者舉辦講座和進行指導等提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。還應建立完善的用人管理機制和考核體系，確保宣教工作的有效開展和推廣?？梢栽谀芰Ψ秶鷥?nèi)提高宣教人員的福利待遇標準，建立健全績效獎勵機制，提高他們的主觀能動性和服務意識。

建立有效的評估與反饋機制。博物館應建立有效的評估與反饋機制，對宣教工作進行科學評價和改進?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、滿意度測評、效果評估等方式收集各方的反饋意見和建議，及時調(diào)整和改進宣教內(nèi)容和方式。同時還應與其他博物館和教育機構(gòu)建立交流合作機制共享資源和經(jīng)驗，推動博物館宣教工作的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

加強與學校和社區(qū)的合作。博物館應積極加強與學校和社區(qū)的合作，共同開展教育項目和活動?？梢耘c學校合作開發(fā)課程資源，將博物館教育資源融入學校課程體系中，也可以與社區(qū)合作舉辦各種文化活動和講座，推廣歷史文化知識，提高公眾文化素養(yǎng)。

4 案例分析—以中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館為例

4.1 背景介紹

近年來，隨著社會對文化傳承和青少年教育的重視，博物館的宣教工作逐漸成了人們關注的焦點。其中，紅色教育是博物館宣教工作的重要內(nèi)容之一，通過展示中國共產(chǎn)黨的歷史和革命精神，培養(yǎng)青少年的愛國主義情感和社會責任感。在這個背景下，中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館開展了一項以8～16歲青年學生為對象的紅色教育活動：“覺醒年代”研學行—青少年專題研學活動。

4.2 活動概述

中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館開展的“覺醒年代”研學行—青少年專題研學活動，旨在通過沉浸式實景研學的方式，讓學生了解中國共產(chǎn)黨早期革命活動的過程和北京大學紅樓的歷史地位?；顒影I取專屬研學手冊、參觀展覽、聽取講解、進行互動體驗等多個環(huán)節(jié)。活動還為青少年提供了打卡特色印章、拍下合影等留念方式，以增強參與感和記憶。每一期設置了不同的主題，活動時間約為一個小時。

4.3 活動分析

中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館開展的“覺醒年代”研學行—青少年專題研學活動，是一項具有深遠意義和廣泛影響力的教育活動。該活動充分利用紀念館的資源優(yōu)勢，結(jié)合青少年的興趣和特點，為青少年提供了一次沉浸式實景研學的寶貴體驗。

首先，該活動以生動有趣的方式向青少年講述了中國共產(chǎn)黨的早期革命歷史和革命精神。通過參觀展覽、聽取講解、進行互動體驗等多個環(huán)節(jié)，青年學生們了解了中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗和英勇斗爭的歷史。這種沉浸式的學習方式，使青年學生們更加深入地理解了中國共產(chǎn)黨在中國革命歷史進程中的重要作用，增強了愛國意識，激發(fā)了愛國情感。

其次，該活動的設計和實施充分考慮了青年學生的需求和特點。活動環(huán)節(jié)豐富多彩，包括領取專屬研學手冊、打卡特色印章、拍下合影等留念方式，這些環(huán)節(jié)不僅增強了青年學生的參與感和對活動的記憶，還激發(fā)了他們的學習興趣和熱情。同時，活動還注重青少年的個性化發(fā)展，為不同年齡階段的學生群體準備了定制化的講解詞和紀念品。

此外，該活動的組織和實施也體現(xiàn)了紀念館的專業(yè)素養(yǎng)和服務質(zhì)量。講解員老師和志愿者隊伍的專業(yè)性和熱情服務為活動的順利進行提供了有力保障。同時，活動的跟蹤和反饋機制也為后續(xù)活動的改進提供了寶貴經(jīng)驗。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀念館開展的“覺醒年代”研學行—青少年專題研學活動是一項具有積極意義的教育活動。該活動的組織和實施也體現(xiàn)了紀念館的專業(yè)素養(yǎng)和服務質(zhì)量。未來計劃舉辦更多類似的活動，為學生提供更多的學習機會。

5 結(jié)論與展望

博物館宣教工作在學生教育中具有重要的作用和意義。通過深入剖析博物館宣教工作的特點并結(jié)合實例，本文認為豐富宣教內(nèi)容、創(chuàng)新宣教方式以及加強宣教人員培訓是提高博物館宣教工作質(zhì)量和水平的核心途徑。同時，博物館宣教工作也需要與時俱進，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應時代的變化和學生的需求，更好地發(fā)揮博物館的教育功能和文化價值，為提升學生教育的質(zhì)量和水平做出更大的貢獻。

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