傳統(tǒng)音樂文化融入高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新路徑探究

賈淑娟

摘 要：中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和民族精神，其中包括很多傳統(tǒng)的民族民間音樂。通過分析傳統(tǒng)音樂文化融入高校教學(xué)的現(xiàn)存問題，研究傳統(tǒng)音樂文化融入高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新路徑，結(jié)合高校鋼琴課程與傳統(tǒng)音樂文化融合的意義，希望能在優(yōu)化鋼琴專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生音樂技巧的同時，為學(xué)生樹立正確的價值觀念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂；音樂文化；鋼琴教學(xué)

注：本文系天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院2023年教學(xué)改革項(xiàng)目（ZJJG23-18Y）研究成果。

中國傳統(tǒng)音樂經(jīng)歷了千百年的歷史沉淀，其中包含了音樂發(fā)展不斷演變的過程，是我國傳統(tǒng)音樂體系從無到有建立的漫長過程。各時期的創(chuàng)作者創(chuàng)造了諸多具有民族特色的音樂，彰顯了我國悠久的傳統(tǒng)音樂文化。這些作品對國人的精神起到感染作用，也能與鋼琴教育融合，創(chuàng)新教育形式，豐富鋼琴教學(xué)素材，優(yōu)化鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在受教育的過程中，在傳統(tǒng)文化的指引下，提高自身的音樂素養(yǎng)，同時塑造民族精神與責(zé)任感，傳承和弘揚(yáng)中華民族精神。

一、傳統(tǒng)音樂文化與高校鋼琴教學(xué)融合的意義

（一）豐富高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

鋼琴是“舶來品”，在鋼琴教學(xué)中以西方作品為主。我國的傳統(tǒng)音樂文化是歷經(jīng)五千多年的歷史發(fā)展而誕生的具有民族特色、蘊(yùn)含豐富文化底蘊(yùn)和精神的音樂文化類型，體現(xiàn)著我國無數(shù)優(yōu)秀創(chuàng)作者在音樂道路上的探索歷程。高校鋼琴教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是非常必要的，有助于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在鋼琴課堂教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)音樂作品，加入民族音樂鑒賞研討的環(huán)節(jié)，能夠加深學(xué)生對歷史文化的了解。創(chuàng)作者在當(dāng)今時代背景下，用寫實(shí)的創(chuàng)作技法在音樂創(chuàng)作中投入了大量的時間和精力，創(chuàng)作出了多種經(jīng)典的膾炙人口的音樂作品。鋼琴獨(dú)奏作品很多是對民樂進(jìn)行改編的，例如《夕陽簫鼓》是根據(jù)民樂琵琶曲改編而成，其中包含了對琵琶、古箏等樂器的模仿，通過鋼琴演奏出了原曲的意境。鋼琴作品中有很多類似的改編作品，通過演奏者對作品進(jìn)行深度發(fā)掘，了解其創(chuàng)作背景，創(chuàng)作時期及創(chuàng)作地點(diǎn)，深刻了解曲目的音樂風(fēng)格，結(jié)合西方的演奏技巧進(jìn)行創(chuàng)作。我國一直高度重視傳統(tǒng)文化傳承工作，將高校鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)音樂相融合，可以對傳統(tǒng)音樂文化傳承發(fā)展起到重要的推進(jìn)作用，吸引更多的年輕一代參與文化傳承事業(yè)。

（二）推動中國傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展

新媒體時代下電子科技發(fā)展飛速，人們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺接觸和了解到更多鋼琴作品，大眾的鑒賞、審美能力都得到了提升?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及促使多元文化發(fā)展，人們更容易接觸到西方的音樂文化。很多年輕人相對更容易接受西方的一些潮流音樂，反而會忽視我國的傳統(tǒng)音樂。鋼琴作為“樂器之王”，相比其他樂器知名度及受關(guān)注度要高一些。中國的傳統(tǒng)音樂以民樂和民間歌曲為主，近年來不乏在網(wǎng)絡(luò)平臺看到用西洋樂器演奏改編版的中國傳統(tǒng)音樂作品，或與民族器樂合奏的視頻。演奏者能通過二度創(chuàng)作的演繹過程，深入挖掘中國作品中的音樂內(nèi)涵、歷史文化背景、音樂特色，在演奏中更好地向聽眾傳達(dá)出中國特有的音樂風(fēng)格，吸引更多人欣賞中國鋼琴作品，使其真正感受到具有中國味道的鋼琴作品中的藝術(shù)美。將二者融合，可以讓更多的人了解民族音樂，自覺承擔(dān)起傳承民族音樂文化的職責(zé)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識

我國鋼琴音樂的發(fā)展歷經(jīng)了不同的歷史發(fā)展時期，在發(fā)展的過程中汲取中國傳統(tǒng)音樂特色的同時，融入西方創(chuàng)作的演奏技法，逐步形成了具備中國特色的鋼琴演繹風(fēng)格。在鋼琴創(chuàng)作中，將一些民族樂器及民間歌曲的作品改編為鋼琴曲目，中西方文化的碰撞使我國的鋼琴創(chuàng)作更為豐滿，在創(chuàng)作技法上更為嫻熟。在高校鋼琴課堂教學(xué)中逐步滲透傳統(tǒng)音樂文化，能夠更好地傳播傳統(tǒng)文化，了解我國的歷史及文化思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)演繹具有中華民族精神的作品時，例如《黃河頌》《保衛(wèi)黃河》等，能夠更好地領(lǐng)悟到前人艱苦奮斗的精神，明白要勇于克服困難，堅(jiān)定民族使命感，秉承音樂作品中傳遞出的無畏精神，明確自身的時代使命和社會責(zé)任，充分激發(fā)愛國情懷。此外，很多鋼琴作品中還包含中國地方特色，如福建的《采茶撲蝶》、內(nèi)蒙古的《嘎達(dá)梅林》等。通過對這類作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深刻地了解中國文化的博大精深。每首地方作品都演繹了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，強(qiáng)化對中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承意識。

二、傳統(tǒng)音樂文化融入高校鋼琴教學(xué)的

現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新

在一些教師的鋼琴教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化元素較少，大部分使用西方作曲家的作品，演繹的作品也是外國作品居多，教學(xué)內(nèi)容的重心在技術(shù)和音樂表達(dá)上，傳統(tǒng)音樂資源和具有民族傳承精神的少數(shù)民族古典文化在教學(xué)中的占比較少。教學(xué)融入方式也較為單一，采用傳統(tǒng)方式傳授知識、演奏示范和提高彈奏技能。教學(xué)方法上難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，使鋼琴課程思政教學(xué)變得枯燥乏味，沒有真正發(fā)揮其教育作用，使學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的理解和欣賞能力有所欠缺。教師需要探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，并在課堂融入與當(dāng)下實(shí)事相結(jié)合的內(nèi)容，開展啟發(fā)式教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度和思維能力。同時，要讓學(xué)生主動了解中國傳統(tǒng)文化，接觸中國在發(fā)展的歷史長河中出現(xiàn)的膾炙人口的作品，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)不足，教學(xué)評價體系不完善

部分教師在中國傳統(tǒng)音樂文化方面的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)略有不足，對將中國傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學(xué)中的方式、方法不夠了解，在課程教學(xué)中更加注重的是音樂的表達(dá)及演奏技巧。因此，需要深入探究中國傳統(tǒng)文化及不同背景下出現(xiàn)的音樂作品，找到合適的切入點(diǎn)融入高校鋼琴教學(xué)，提升教師的綜合業(yè)務(wù)能力。高校鋼琴課程的教學(xué)評價以演奏成績?yōu)橹?，考試曲目多為練?xí)曲、奏鳴曲、樂曲，形式較單一。這種評價體系難以準(zhǔn)確反映學(xué)生在課程中的整體掌握情況，因此需要建立更為全面的教學(xué)評價體系，將課堂表現(xiàn)、校內(nèi)實(shí)踐、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的行為加入教學(xué)評價，使學(xué)生的思想道德、審美能力和社會責(zé)任感得到全面發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)音樂主題實(shí)踐活動組織不夠

高校鋼琴教學(xué)基本是在課堂上進(jìn)行的，主要方式是教師對鋼琴作品進(jìn)行講解和示范，學(xué)生更多是處在被動接受知識的狀態(tài)，缺少課堂參與感，不能真切地感受到教學(xué)當(dāng)中教師表達(dá)的內(nèi)容的深層含義，且缺乏主動學(xué)習(xí)和主動思考的意識。由于在教學(xué)當(dāng)中缺乏主題實(shí)踐類活動，學(xué)生對音樂中蘊(yùn)含的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作技法、文化歷史沒有深刻的感受，對社會的責(zé)任意識認(rèn)識不足。同時，實(shí)踐活動也是加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識、增加舞臺經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，在此過程中能夠加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)，使其傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)音樂文化。教師應(yīng)多舉辦傳統(tǒng)音樂主題相關(guān)的實(shí)踐活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生多多參與音樂社會實(shí)踐活動，例如音樂會、專題講座、大師班、音樂比賽等，促使學(xué)生得到全方面發(fā)展。

三、傳統(tǒng)音樂文化融入高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐的

創(chuàng)新路徑

（一）增加教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容

在高校鋼琴課程中加入中國傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的欣賞能力，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)音樂文化。在此過程中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘和研究傳統(tǒng)音樂文化，如古典音樂作品、民族民間音樂等，了解其歷史、風(fēng)格、演奏技巧等，為學(xué)生提供更豐富的音樂素材和背景知識。在鋼琴教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，選擇一些融入傳統(tǒng)音樂文化的曲目，如具有革命歷史精神的作品，具有地域特色、風(fēng)土人情的改編鋼琴作品，讓學(xué)生通過演奏這些曲目，感受和傳承傳統(tǒng)音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化之間的差異。同時，教師可以將傳統(tǒng)的演奏技巧與新的演奏方法相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)演奏技巧的同時，也能夠嘗試一些新的演奏方式，以展現(xiàn)個人的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力。為促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，加強(qiáng)教師間的交流與合作，建立教師團(tuán)隊(duì)或研究小組，定期組織教師們共同研究和討論如何巧妙地將中國傳統(tǒng)音樂融入高校鋼琴課程。發(fā)揮教師們集體的智慧和力量，促進(jìn)教師們的共同進(jìn)步和創(chuàng)新，為中國傳統(tǒng)音樂的傳承提供更多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。學(xué)?？梢约罱處焻⑴c學(xué)術(shù)研究和教學(xué)改革項(xiàng)目，通過參與研究和項(xiàng)目實(shí)踐深入探究鋼琴課程中傳統(tǒng)音樂教學(xué)的前沿問題，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教育水平，更好地服務(wù)于課堂。

（二）建立全面的教學(xué)評價體系

為確保傳統(tǒng)音樂文化融入高校鋼琴課程的教學(xué)效果得到提升，需要建立一個更為全面的教學(xué)評價體系。在期末考試中不僅要考核學(xué)生的演奏技能，還要考核學(xué)生的審美能力、對傳統(tǒng)音樂的傳承意識及社會責(zé)任感等方面的情況。此外，課堂表現(xiàn)是一個重要的評價內(nèi)容之一，通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、參與課堂活動的活躍度、思考問題的能力等方面，初步評估學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容的理解和接受程度。鋼琴演奏也是一項(xiàng)評價內(nèi)容，學(xué)生可以演奏傳統(tǒng)的中國鋼琴作品或根據(jù)民樂改編的作品來展示他們對中國傳統(tǒng)文化的理解。在教學(xué)評價中，學(xué)生個人的比賽活動、演出活動也算作評價中的一項(xiàng)，以此鼓勵學(xué)生參與比賽，提升自己的業(yè)務(wù)能力，增加舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，參與社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高自身的綜合能力。另外，論文及項(xiàng)目研究也是重要的評價內(nèi)容之一，讓學(xué)生可以通過寫作文章、研究中國傳統(tǒng)文化的課題項(xiàng)目來加深對傳統(tǒng)文化的理解，提升學(xué)生的表達(dá)能力、思維深度，真真切切地感受到中國文化的博大精深。這樣還可以評估他們在審美情趣、社會責(zé)任感等方面的發(fā)展情況。建立更加全面的教學(xué)評價體系需要教師的精心設(shè)計和反復(fù)推敲，同時要根據(jù)當(dāng)下的大環(huán)境隨時進(jìn)行教學(xué)體系的調(diào)整。

（三）加強(qiáng)與社會實(shí)踐的結(jié)合

教學(xué)不僅僅是在課堂中進(jìn)行，還要組織學(xué)生進(jìn)行多主題的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動。結(jié)合實(shí)事背景舉辦不同主題的傳統(tǒng)文化課堂實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生將所學(xué)的音樂知識和中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用于實(shí)際情境中，結(jié)合教師所講和自身的感悟、理解，以朗誦詩歌、演講、合奏等多種形式加深對傳統(tǒng)文化的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。另外，將鋼琴教學(xué)成果與其他課程相結(jié)合，協(xié)同中國音樂史、美學(xué)等其他課程的教師，在課堂中加入學(xué)生的中國傳統(tǒng)音樂作品演奏，以滿足課程教學(xué)的需要，為學(xué)生提供表演的機(jī)會，同時以音樂的方式傳播傳統(tǒng)文化，更具感染力，更易于學(xué)生理解。開設(shè)以傳統(tǒng)音樂文化為核心的社團(tuán)活動，鼓勵大學(xué)生參與其中，共同研習(xí)傳統(tǒng)文化，這對于改善教育質(zhì)量、提高教育的實(shí)效性具有積極的促進(jìn)意義。社會實(shí)踐活動也是提升學(xué)生自身素質(zhì)、增加舞臺經(jīng)驗(yàn)的好途徑。因此，教師應(yīng)積極開展與音樂界、文化機(jī)構(gòu)和社會組織的合作，建立校外資源與學(xué)校之間良好的校企關(guān)系，積極參與研討會、音樂會，邀請業(yè)內(nèi)專家和藝術(shù)家舉辦講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的音樂知識，拓寬學(xué)生的思維視野，加深其對中華傳統(tǒng)音樂文化的理解和認(rèn)同。在具有歷史意義的實(shí)踐基地可以了解到傳統(tǒng)的勞作方式，比如下地插秧、用連枷拍打稻子、翻土整地等，同時還可觀賞到各種傳統(tǒng)的勞作工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中切身感受和體會中國的革命精神，從而提升思想覺悟。

四、結(jié)語

將中國傳統(tǒng)音樂文化融入高校鋼琴教學(xué)，不僅能促進(jìn)民族文化的傳承，還能推動中西方文化的碰撞和融合。將西方演奏技巧與分析方法運(yùn)用到中國傳統(tǒng)音樂作品的處理中，能夠?yàn)殇撉俦硌菰鎏砘盍?，推動傳統(tǒng)音樂文化的傳承。在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)豐富教學(xué)實(shí)踐中的活動形式，加強(qiáng)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思想，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，健全教學(xué)評價體系，以鋼琴為載體使傳統(tǒng)音樂煥發(fā)出新的生命活力。中國傳統(tǒng)音樂文化與高校鋼琴教學(xué)的融合有其深遠(yuǎn)意義，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民族精神的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]林林.略論中國鋼琴演奏教學(xué)的發(fā)展[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（6）：175-176．

[2]趙莉.傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革的初探[J].藝術(shù)評鑒，2019（10）：83-84.

[3]黃芳.談中國鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作與教育的民族化發(fā)展[J].黃河之聲，2008（5）：87-89.

[4]盧莎莎.音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的鋼琴專業(yè)教學(xué)分析[J].黃河之聲，2018（20）：78-79．

[5]楊奇陽.建立中國鋼琴演奏及教學(xué)體系可行性探討[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2017（3）：178-180．

[6]王曉璇.談中國作品在鋼琴教學(xué)中的重要性[J].北方音樂，2018（8）：152-153.