童心與大自然的歌詠

李燕

人們常說(shuō)：太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮的事物。但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)并非如此，他們永遠(yuǎn)用好奇和新鮮的眼睛去觀察身邊的一切，很多司空見(jiàn)慣、平淡無(wú)奇的事物和場(chǎng)景都會(huì)在他們面前展現(xiàn)出另一種美好與神奇。對(duì)大自然的歌詠是兒童詩(shī)常見(jiàn)的題材之一。在兒童的視角里萬(wàn)物有靈，自然界中的一切動(dòng)植物和景物都充滿了色彩、聲音和生命，格外靈動(dòng)，富有趣味。

小詩(shī)人李嘉圖的這組小詩(shī)都來(lái)自于他對(duì)自然的細(xì)致觀察和捕捉，充滿了詩(shī)歌的動(dòng)態(tài)之美。他寫(xiě)雪花，“如萬(wàn)丈高空撒下細(xì)碎的白銀”，是雪剛來(lái)時(shí)那種星星點(diǎn)點(diǎn)、零零落落的情致，再大一點(diǎn)便成為“蝴蝶般自由舞蹈”，讓人們心生歡喜，期待“一場(chǎng)舞會(huì)來(lái)臨”；他寫(xiě)枝頭的山楂，每日里“吃一口陽(yáng)光/品一絲微風(fēng)”，不經(jīng)意間就在秋天“長(zhǎng)成了火紅的太陽(yáng)”；他寫(xiě)蝸牛堅(jiān)忍前行，向往希望，所以“把朝霞留給了自己”。這首《好學(xué)的風(fēng)》更妙，小詩(shī)人別具一格，選擇“風(fēng)”為承載物，它是如此“好學(xué)”又如此頑皮，當(dāng)書(shū)頁(yè)輕輕掀開(kāi)，“風(fēng)兒則戴上樹(shù)葉放大鏡/細(xì)心研讀去了”。在這些兒童詩(shī)中，我們不僅可以看到童年本來(lái)的模樣，還透過(guò)兒童清澈的目光看到一個(gè)具有審美意味的世界。

與成人詩(shī)相比，兒童詩(shī)的抒情載體大多是兒童熟悉和喜愛(ài)的自然意象，如小鳥(niǎo)、小魚(yú)、松鼠、蝸牛、螢火蟲(chóng)、蜻蜓、星星、月亮、氣球、風(fēng)箏等。在《風(fēng)箏魚(yú)》這首小詩(shī)中，小詩(shī)人出乎意料地將天空中飄蕩的“風(fēng)箏”與水中游蕩的“魚(yú)”進(jìn)行了意象嫁接與拼合，于是“房子變成了礁石/樹(shù)木變成了海草……而我們/變成了彩色的小魚(yú)”，這是多么神奇的想象！一只快樂(lè)飛翔的風(fēng)箏，和一個(gè)放風(fēng)箏的孩子，讓我們身處的平凡世界變得奇幻起來(lái)。在這個(gè)奇異世界中，人們都變成了在空中游弋的彩色小魚(yú)。讀到這樣別有趣味的好詩(shī)，實(shí)在是令人擊節(jié)贊嘆，由衷地感受到屬于春天、屬于童年的歡愉和蓬勃。而這里的比喻和夸張也絕不僅僅是從詩(shī)歌技巧出發(fā)的修辭，而是完全符合兒童生活經(jīng)驗(yàn)和審美趣味的。

有人說(shuō)，本色的樸素和自覺(jué)的童趣都是兒童詩(shī)的翅膀，相信小詩(shī)人李嘉圖已經(jīng)準(zhǔn)確找到了乘風(fēng)翱翔的詩(shī)歌翅膀。我們不妨像他那樣，用心去親近和歌詠?zhàn)匀?，這也是我們與詩(shī)歌之間最近的距離。