多元文化背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對策

新時代大學生處于多元文化融合發(fā)展的社會背景下，對于電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)來說，多元文化有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力、拓寬學生的國際視野格局、提升學生的團隊合作能力、塑造學生的多元化文化價值觀。然而，多元文化背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在培育理念、培養(yǎng)環(huán)境、育人合力、實踐教學等方面依舊存在諸多困境，制約著學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效提升。對此，高校與專業(yè)教師需要強化協(xié)同配合，以強化思想政治引領(lǐng)、搶占網(wǎng)絡(luò)施教陣地、構(gòu)建協(xié)同育人機制、組織社會實踐活動為對策，為電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，進而向社會與市場輸送更多、更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

隨著信息技術(shù)的日新月異，我國電商行業(yè)得到了迅速的發(fā)展，社會和市場對電子商務(wù)人才的要求日益提升，基于電商市場不斷變革的特有屬性，培育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為各類高校的當務(wù)之急。在多元文化背景下，電子商務(wù)創(chuàng)新型人才的培育需要緊跟國際發(fā)展趨勢和文化交互形式，與國際接軌并發(fā)揮文化育人的效能，進而培養(yǎng)出兼具電子商務(wù)專業(yè)能力和跨文化交際能力的復(fù)合型優(yōu)秀人才，助力我國電子商務(wù)行業(yè)的繁榮發(fā)展。

多元文化對電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才? ? ? ? 培養(yǎng)的價值要點

一、有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力

在多元文化背景下，電子商務(wù)專業(yè)學生可以通過多種渠道了解不同國家的文化、歷史與風土人情，深度理解不同國家的文化屬性，并在與不同國家留學生開展文化交流和探討的過程中學會尊重和理解他人的文化差異，同時使學生突破國家地域限制和文化屬性制約，強化學生的跨文化交際能力，為其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展思路范圍并打下堅實的人脈基礎(chǔ)，使電子商務(wù)專業(yè)學生不僅將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聚焦于國內(nèi)市場，更以國際市場和他國市場作為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。

二、有利于拓寬學生的國際視野格局

在多元文化背景下，電子商務(wù)專業(yè)的學生可以接觸到來自不同國家、地域的文化，以他國文化為導向，可以更為全面而深度地理解全球化趨勢，拓寬學生的國際視野格局，使電子商務(wù)專業(yè)的學生具備國際化職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力和跨國公司的職業(yè)素養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)，電子商務(wù)專業(yè)的學生可以獲取更多的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思路、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)渠道，進而全面激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和能動性，使電子商務(wù)專業(yè)的學生在多元文化的時代背景下不斷提升自身的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。

三、有益于提升學生的團隊合作能力

在多元文化背景下，國家與國家之間的交流與合作日益增多，“合作”成了新時代謀求發(fā)展的“關(guān)鍵詞”。在這樣的理念下，電子商務(wù)專業(yè)的學生的團隊意識不斷強化，進而將團隊協(xié)作作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件，并在“校際聯(lián)合”機制的支持下，以文化包容性為基礎(chǔ)，不斷加強與他國學生之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作，成立不同文化屬性背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，有利于電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升和全面強化。

四、有效于塑造學生的思想價值觀念

文化中蘊含著價值觀。作為社會新思想、新技術(shù)的前沿群體，大學生思維活躍且價值觀尚未定型，因為容易受到多元文化的影響，進而在價值取向和價值判斷上出現(xiàn)偏差。在學校與教師的引導下，電子商務(wù)專業(yè)的學生可以通過對多元文化的審視和理解，對文化中孕育的價值觀進行客觀判斷和有效辨別，進而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中自覺抵御不良思潮和錯誤觀念的侵襲，樹立以社會主義核心價值觀為導向的價值取向，以正確的思想價值觀念促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高效開展。

多元文化背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境

一、創(chuàng)新型人才培育理念有待革新

現(xiàn)階段，大部分高校電子商務(wù)專業(yè)對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)提起足夠的重視，然而，部分學校相關(guān)專業(yè)缺乏兼具可行性和有效性的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，大部分電子商務(wù)專業(yè)教師依舊側(cè)重理論講解和概念灌輸，在創(chuàng)新型人才培育理念方面較為保守，缺乏大刀闊斧的創(chuàng)新精神，使得課程教學缺乏科學性、先進性與人性化，難以有效激發(fā)學生的學習積極性和主觀能動性，不利于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。同時，在多元文化背景下，被動型學習容易使當代大學生產(chǎn)生抵觸情緒和厭煩心理，制約著大學生獨立思考能力的培養(yǎng)和強化，不利于大學生以電子商務(wù)專業(yè)為依托積極開展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境有待凈化

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體與高校電子商務(wù)專業(yè)教學的融合已經(jīng)成為必然趨勢，然而，在多元文化背景下，新媒體場域充斥著大量水平參差不齊的信息和觀念，其中不乏拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思潮，嚴重侵襲著電子商務(wù)專業(yè)學生的思想和價值觀。這些錯誤信息容易消磨學生的意志，使學生逐漸失去價值判斷的能力，弱化學生的主流意識形態(tài)認同和文化自信，從思想上消磨學生的創(chuàng)新動力、從觀念上扭曲學生的創(chuàng)新思維、從行為上誤導學生的創(chuàng)新行為，久而久之，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到有效提升。

三、創(chuàng)新型人才育人合力有待形成

電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項兼具綜合性與系統(tǒng)性的育人工程，需要思政教育、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、各專業(yè)學科教學等方面全面配合與全力支持。然而，目前大部分高校在電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面沒有以同樣的目標形成有效的育人合力，一方面，不符合多元文化發(fā)展的大趨勢，難以培養(yǎng)出兼具專業(yè)能力和跨文化交際能力的創(chuàng)新型人才，不能為社會與市場輸送更多的優(yōu)秀人才；另一方面，不能結(jié)合多元文化背景培育出具有國際視野格局和多元文化素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，使得電子商務(wù)專業(yè)學生的知識儲備體系和能力結(jié)構(gòu)不夠完善，難以在多元文化交互融合的新時期有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、創(chuàng)新型人才實踐教學有待加強

部分高校對于電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)缺乏充足的師資力量支持，教師在開展教學活動中依舊以理論教學為主，與電子商務(wù)相關(guān)的實踐活動嚴重脫節(jié)，導致學生缺乏參與實踐的機會，而創(chuàng)新以實踐為核心導向，缺乏實踐作支撐，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就如空中樓閣。同時，部分高校在電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面沒有充分發(fā)揮“校企聯(lián)合”機制的作用，不能與電子商務(wù)領(lǐng)域的企業(yè)開展緊密合作，沒有充分利用好電子商務(wù)企業(yè)這個多元文化的有效窗口，導致電子商務(wù)專業(yè)的學生缺乏在多元文化環(huán)境中鍛煉實踐能力的機會，因而制約了電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。

多元文化背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效對策

一、強化思想政治引領(lǐng)，促進學生全面發(fā)展

在多元文化背景下，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要充分利用課程思政育人機制的功能，全面發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，依托思政課的理論促進學生思想覺悟的有效提升，使其樹立堅定的理想信念。同時，在思政課學習中使電子商務(wù)專業(yè)的學生更為全面地掌握國家相關(guān)政策及發(fā)展方針，明確中國特色社會主義的發(fā)展道路，強化自身的制度自信與文化自信，為其開展符合國家產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展趨勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動夯實基礎(chǔ)。此外，針對電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教師可以在課前向?qū)W生布置相應(yīng)任務(wù)，使學生依托電子商務(wù)專業(yè)特長以自主學習探究的方式完成作業(yè)，并在課中將專業(yè)技能、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性要素融入教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考和積極探究的能力，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為其創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提升創(chuàng)造有利條件。

二、搶占網(wǎng)絡(luò)施教陣地，強化學生價值認同

在多元文化融合發(fā)展的大環(huán)境下，電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要迅速搶占網(wǎng)絡(luò)施教陣地，以正向的內(nèi)容和積極的觀念引導學生避免受到新媒體場域不良思潮的侵襲和錯誤理念的影響，并以弘揚社會主義核心價值觀的方式強化學生的價值認同，使學生樹立正確的價值取向，進而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向性的正確，并以創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)業(yè)項目的開展助力社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，使電子商務(wù)專業(yè)的學生將創(chuàng)新作為回報國家和社會的有效途徑。對此，電子商務(wù)專業(yè)教師需要積極構(gòu)建線上施教平臺，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義核心價值觀等素材融入數(shù)字化施教內(nèi)容，并引導學生以短視頻瀏覽、直播觀看等形式學習諸如“東方甄選”董宇輝之類兼具正能量和人文性的優(yōu)質(zhì)電商博主，使學生在線上的學習過程中強化主流意識形態(tài)認同，并不斷借鑒兼具時代性和實效性的創(chuàng)新思路和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

三、構(gòu)建協(xié)同育人機制，有效形成育人合力

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項兼具綜合性與系統(tǒng)性的育人工程，因而需要電子商務(wù)專業(yè)全面構(gòu)建協(xié)同育人機制，使學生正確對待多元文化的發(fā)展趨勢，助力學生創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。這要求高校針對電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)強化教師隊伍建設(shè)，打造一支涵蓋思政教育者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師、各專業(yè)課教師在內(nèi)的師資隊伍，以多元文化背景為導向，從思想水平、專業(yè)能力、創(chuàng)新知識素養(yǎng)等方面多管齊下，協(xié)同提升學生的文化自信、跨文化交際能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，高校需要發(fā)揮校企聯(lián)合機制的作用，強化高校、企業(yè)和新媒體平臺的協(xié)同能力，為電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)建設(shè)第二課堂，引導學生正確應(yīng)對多元文化融合發(fā)展的趨勢，并深入電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營一線，使其充分掌握行業(yè)的前沿信息與最新動態(tài)，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展夯實基礎(chǔ)。例如，近年來，海瀾集團不斷拓展線上業(yè)務(wù)發(fā)展平臺，并積極與相關(guān)高校開展訂單式人才培養(yǎng)，電子商務(wù)專業(yè)可以積極尋求與海瀾集團的合作，為學生積累電子商務(wù)專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗創(chuàng)造機會。

四、組織社會實踐活動，樹立遠大理想信念

創(chuàng)新的核心基礎(chǔ)在于實踐，因而要求電子商務(wù)專業(yè)在培育創(chuàng)新型人才方面做到“知行合一”，使學生在實踐中不斷驗證并完善自身的專業(yè)知識體系和能力結(jié)構(gòu)，并在多元文化交互沖突的環(huán)境下樹立遠大的理想信念，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展打下堅實的基礎(chǔ)。對此，高校與電子商務(wù)專業(yè)教師需要利用專業(yè)實習和寒暑期的時間積極組織學生參與社會實踐活動，引導學生全面了解國情和國家的方針戰(zhàn)略，使學生樹立正確的職業(yè)觀和事業(yè)觀，培養(yǎng)學生的民族自豪感和社會責任感，使其自覺將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為踐行實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的有力途徑。例如，可以組織學生深入鄉(xiāng)村地區(qū)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導下依托電商平臺打造助農(nóng)類創(chuàng)業(yè)項目，發(fā)揮自身所學的電子商務(wù)專業(yè)知識技能，以電商帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。如此可以使學生在踐行社會主義核心價值觀的過程中強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效應(yīng)對多元文化融合發(fā)展的時代環(huán)境，進而成為真正的社會主義建設(shè)者和接班人。

在多元文化背景下培育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才是一項兼具綜合性與系統(tǒng)性的育人工程，需要高校與專業(yè)教師明確國家推進中國式現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的強國之路，以社會和市場的人才需求為基準，全面而充分地摒棄傳統(tǒng)的育人理念和施教模式，將多元文化作為核心導向，制定并實施有效的人才培養(yǎng)對策，在思想引領(lǐng)、陣地建設(shè)、協(xié)同育人、實踐教學等方面下足功夫，積極回應(yīng)時代的呼喚，全面肩負起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展的歷史重任。

作者簡介：

曾鑫鈺，1996年9月生，女，漢族，江西省南昌市人，研究生在讀，研究方向為工商管理、企業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理（信息不對稱）、電子商務(wù)。作者單位：江西服裝學院。