紅色文化培育大學生政治認同的經(jīng)驗遵循和實踐進路

龐晨

［摘 要］紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造積累的先進文化，其精神已深刻熔鑄在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程上，并且植根于中國特色社會主義偉大實踐中。充分挖掘紅色文化資源、傳承紅色基因，深入分析新時代大學生的思想行為和特點，準確把握紅色文化教育的經(jīng)驗遵循，將紅色文化貫穿大學生思想政治教育全過程，筑牢意識形態(tài)防線，堅守政治教育底線，暢通紅色文化融入渠道，搭建政治體驗平臺，以更好地推動大學生堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的認同，堅定對中國特色社會主義政治理論、政治發(fā)展道路和政治制度的認同，提升政治認知水平、政治覺悟、政治參與能力。

［關(guān)鍵詞］紅色文化；大學生政治認同；黨的領(lǐng)導(dǎo)；理想信念；愛國情懷

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）08-0079-06

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，要“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”[1]。紅色文化是紅色資源的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造積累的先進文化，體現(xiàn)了人民和時代的要求，是凝聚民族精神的紐帶，也是鑄魂育人、培育青年大學生政治認同的重要資源。立足于促進紅色文化傳承與深化政治認同的需要，將紅色文化與大學生政治認同進行有效融合，探索以紅色文化培育政治認同的經(jīng)驗遵循和實踐進路，有助于凝聚大學生思想政治共識，豐富政治認同的內(nèi)容選擇，使其欣然與祖國同呼吸、共命運，堅定不移聽黨話、跟黨走，并扎根人民、奉獻祖國。

一、紅色文化培育大學生政治認同的經(jīng)驗遵循

新時代紅色文化培育大學生政治認同，既要以中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗為遵循，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，又要立足以人為本，面向民族復(fù)興，夯實思想引領(lǐng)基礎(chǔ)等，培育愛國主義情懷，不斷增強紅色文化培育大學生政治認同的科學性和實效性。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定思想引領(lǐng)方向

紅色文化彰顯了中華民族勠力同心、百折不撓、勇往直前的民族氣節(jié)和社會責任感，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，是激勵我們黨奮勇前行的力量和信念。一百多年來，中國共產(chǎn)黨始終不忘初心、牢記使命，堅定不移地站在中國最廣大人民群眾的立場上，義無反顧地肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，凝聚各方力量，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民攻克了無數(shù)難關(guān)，辦成了許多事關(guān)長遠的要事，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，推動黨和國家事業(yè)取得了舉世矚目的重大成就。紅色文化具有引領(lǐng)時代思想潮流的作用，能夠促使黨對青年一代的期望內(nèi)化為青年的信念，且在實踐中外化為青年的行動，讓青年尤其是大學生煥發(fā)出更為強烈的歷史自覺、歷史主動精神，為其指引正確奮斗方向。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，用黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大成就激勵大學生，講清楚一代代中國青年成長成才、成就事業(yè)始終與國家發(fā)展進步、實現(xiàn)民族復(fù)興的歷史進程高度契合的道理，講清楚紅色文化涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神以及要在賡續(xù)紅色血脈中凝聚力量、在錘煉意志品質(zhì)中砥礪前行的緣由，引領(lǐng)大學生堅定歷史自信、把握歷史主動、握好歷史的接力棒，以強烈的歷史擔當責任感引領(lǐng)大學生在青春的賽道上奮力奔跑，始終確保堅持正確的思想方向。

（二）堅定理想信念，突出思想引領(lǐng)重點

習近平總書記在給復(fù)旦大學青年師生黨員的回信中指出：“心有所信，方能行遠。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮斗?！盵2]堅定理想信念對于走好新時代長征路具有重要意義。紅色文化有著強大的精神震撼力和心靈感召力，可以通過形成社會共識促進大學生實現(xiàn)對思想政治教育產(chǎn)生情感共鳴和轉(zhuǎn)化認知，讓青年大學生更加堅定理想信念，在新時代奮發(fā)有為、砥礪前行。在中國共產(chǎn)黨一百年的非凡奮斗歷程中，無數(shù)仁人志士堅定理想信念，心系國家和民族安危，舍生取義，為社會進步、人民幸福鞠躬盡瘁，展示了不同歷史時期的家國情懷。因此，我們要在大學生思想政治教育中堅持以真聚力、以善明志、以美育德，發(fā)揮紅色文化育人的關(guān)鍵作用，堅定共產(chǎn)主義理想信念，弘揚民族精神，深化愛國情懷。重視大學生理想信念培育，使其不斷從“四史”教育中汲取思想之光、精神之鈣、力量之源。紅色文化教育的情感共鳴、思想積淀和精神養(yǎng)分汲取，讓大學生深度了解我國基本國情、傳統(tǒng)歷史文化，樹立遠大的理想，并把個人理想融入黨和國家發(fā)展需要，做紅色江山的堅定守護者，做祖國建功立業(yè)的時代新人。

（三）立足以人為本，激發(fā)思想引領(lǐng)動力

紅色文化代表了中國共產(chǎn)黨人和廣大民眾的優(yōu)良品格，繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)文化中以人為本的思想，對大學生意識形態(tài)認同教育具有說服力和感染力，可以有效發(fā)揮大學生思想政治教育的思想驅(qū)動力、精神塑造力，增強大學生政治認同的向心力和凝聚力。立足以人為本，高校要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢牢把握推進教育現(xiàn)代化的根本遵循，真正做到以文化人、以德育人，努力將紅色基因深度融入思政育人全過程，辦好人民滿意的高等教育，把大學生思想政治教育工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的使命感召大學生，用新理念新思想新觀點武裝大學生頭腦，爭取與大學生在心理上同頻、在行動上共振、在思想上共鳴，構(gòu)建和諧度更高、互動性更強的新型師生關(guān)系。與此同時，積極開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，以黨的創(chuàng)新理論的最新成果武裝大學生，引導(dǎo)學生堅定對中國特色社會主義的理論自信。同時，將紅色文化融入立德樹人全過程，激發(fā)學生用紅色文化精神砥礪品格、淬煉靈魂的主動性，解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，時刻牢記黨的宗旨，將個人命運同國家、民族命運相結(jié)合，努力成為為國家服務(wù)和作貢獻的熱血青年。

（四）面向民族復(fù)興，明確思想引領(lǐng)目標

紅色文化具有鮮明的革命性與先進性，是黨百年奮斗歷史的最好見證。紅色文化具有重要的文明傳承價值與思想政治教育價值，是回答高?！霸鯓优囵B(yǎng)人”問題的重要依托?；赝x煌征程，一代代中國青年在黨的旗幟引領(lǐng)下接續(xù)奮斗、砥礪前行，開辟了偉大道路，創(chuàng)造了偉大事業(yè)，也取得了偉大的成就。黨的輝煌歷史是奮斗史、創(chuàng)業(yè)史，更是勵志史。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，有夢想、有生氣、有闖勁，蘊含著無窮的力量。用黨的輝煌歷史激勵大學生，教育引導(dǎo)大學生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨百年來的苦難輝煌，永遠牢記紅色江山來之不易、今天的幸福生活來之不易，引領(lǐng)大學生樹立遠大目標，自覺加強學習、增強本領(lǐng)，不怕苦、不畏難，用臂膀扛起復(fù)興的責任，用理想描繪中國夢的未來。在新發(fā)展階段，青年大學生要把“為強國建設(shè)、民族復(fù)興而讀書”作為一種責任使命、一個目標追求，珍惜美好時光，刻苦學習，全面發(fā)展，掌握真才實學，努力成為建設(shè)偉大祖國的棟梁之材；要把“爭做堪當民族復(fù)興重任的時代新人”作為一種使命、一種擔當，將小我融入祖國和人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，更好地為國爭光、為民造福。

二、紅色文化培育大學生政治認同的實踐進路

把紅色文化貫穿辦學治校全過程，是開展中國特色社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)以及培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的需要，應(yīng)緊扣“立德樹人”這一要求，以“學思想、強黨性、重實踐、建新功”為目標，把紅色文化傳承作為重點，筑牢意識形態(tài)防線，整合紅色文化資源，構(gòu)建紅色文化培育機制，拓寬紅色文化輻射面，著力探索紅色文化培育大學生政治認同的基本實現(xiàn)路徑，進一步凝聚政治共識，堅守政治底線，增強紅色文化培育大學生政治認同的實效性。

（一）筑牢意識形態(tài)防線，凝聚政治思想共識

習近平總書記指出，意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作，我們要確立和堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)[1]。高校是意識形態(tài)斗爭的重要陣地，既承擔著理論傳播的重要責任，又肩負著意識形態(tài)工作的重大使命。我們要充分利用紅色文化資源，強化大學生的信仰信念信心，提高大學生的理論素養(yǎng)，堅定大學生的馬克思主義信仰和政治認同。

一是鼓勵大學生學史明理，堅定馬克思主義信仰。學史明理，學史增信，“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”。走進中國近現(xiàn)代史，我們在經(jīng)驗、教訓(xùn)中獲得啟迪和反思，從而敬畏歷史，認清現(xiàn)實，堅定政治信仰，明確并主動承擔自身的歷史責任。要堅定馬克思主義信仰，就必須堅定中國特色社會主義信念，以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，堅定走中國特色社會主義道路，因為這是歷史和人民的選擇。只有高度自覺、矢志不渝地堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，才能始終沿著社會主義方向闊步前進。閱讀紅色經(jīng)典，可以深刻了解中國特色社會主義制度建立的歷史背景，追溯近代以來180多年中華民族的發(fā)展、中國共產(chǎn)黨成立100多年的歷程、中華人民共和國成立70多年的光輝、改革開放40多年的偉大實踐，可以證明中國特色社會主義道路是走得通、走得對的。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，了解黨和人民生死相依、患難與共的歷史，可以夯實共同的思想基礎(chǔ)，拉緊共同的精神紐帶，不斷克服前進道路上的各種艱難險阻，從勝利走向新的勝利。

二是鼓勵大學生系統(tǒng)閱讀原著，提升馬克思主義理論素養(yǎng)。閱讀原著是深入理解和掌握馬克思主義基本原理和觀點最直接的方式，在領(lǐng)會馬克思主義原著的基礎(chǔ)上深刻體會馬克思主義中國化理論成果的重要性、實踐意義，并及時學習中國共產(chǎn)黨的大政方針、會議精神，深刻領(lǐng)悟馬克思主義理論的精華和本質(zhì)，從而愈加深刻認識西方資本主義制度“異化”的本質(zhì)以及社會主義取代資本主義的必然性，深刻感知社會主義制度的優(yōu)越性。例如《共產(chǎn)黨宣言》，文中運用唯物史觀分析“兩個同樣不可避免”的科學論斷，閃耀著馬克思主義的真理光芒，是我們堅定“四個自信”的理論基石。書中所體現(xiàn)的不屈不撓的斗爭精神，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品格，是我們進行偉大斗爭的勇氣之源。閱讀《關(guān)于費爾巴哈的提綱》，了解馬克思主義哲學與舊哲學、唯心主義哲學的徹底決裂，認識人的本質(zhì)，解構(gòu)實踐主義的基本觀點，立足現(xiàn)實生活認識世界、改造世界。此外，還可以鼓勵大學生組建經(jīng)典著作閱讀小組，分享經(jīng)典著作閱讀感想，把學習和思考統(tǒng)一起來，從整體上認識馬克思主義理論，提升自身的理論素養(yǎng)。

三是鼓勵大學生深耕實踐，體悟馬克思主義理論的魅力。在談到學習馬克思列寧主義理論時，毛澤東同志強調(diào)：“不應(yīng)當只是學習馬克思列寧主義的詞句，而應(yīng)當把它當成革命的科學來學習。不但應(yīng)當了解馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們研究廣泛的真實生活和革命經(jīng)驗所得出的關(guān)于一般規(guī)律的結(jié)論，而且應(yīng)當學習他們觀察問題和解決問題的立場和方法?！盵3]因此，大學生在親身實踐時必須對一系列價值觀進行具體的、歷史的、階級的分析，理性分析在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下改革開放以來發(fā)生的翻天覆地的變化、所出現(xiàn)的問題的本質(zhì)以及他們自身的歷史角色，在堅定政治認同的同時，進一步深化自身對馬克思主義和中國特色社會主義理論的理解。譬如將思想引領(lǐng)體現(xiàn)在大學生黨支部、共青團的各項建設(shè)中。在組織建設(shè)上，進一步優(yōu)化黨支部和共青團的機構(gòu)和職能設(shè)置，充實基層和直接聯(lián)系服務(wù)青年大學生的工作領(lǐng)域，打牢引領(lǐng)大學生的組織基礎(chǔ)；在隊伍建設(shè)上，讓更多知青年、懂青年、熱愛青年工作的人參與到黨支部、共青團的工作中，常態(tài)化參與基層活動，充實引領(lǐng)大學生工作的力量；在外部環(huán)境上，堅持黨建帶團建，健全政府協(xié)調(diào)工作機制，強化引領(lǐng)大學生的政治保障。

（二）整合紅色文化資源，涵養(yǎng)政治認同素養(yǎng)

要善于整合紅色文化資源并篩選融入內(nèi)容，通過紅色文化資源教育引領(lǐng)大學生價值取向和行為導(dǎo)向，使大學生產(chǎn)生思想觀念上的認知共情和情感共鳴，進一步堅定理想信念，具備高尚的道德品質(zhì)，使紅色文化與政治認同培育相得益彰。

一是汲取紅色信仰力量。習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)：“要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！盵4]紅色文化資源是最鮮活、最珍貴的黨史教材，應(yīng)深入挖掘紅色文化資源，打造紅色課堂，將紅色文化融入思想政治理論課。同時，要處理好紅色文化和大學生思想政治教育課程之間的關(guān)系，積極尋找紅色文化融入大學生政治認同培育的切入點，明確重難點，使紅色文化轉(zhuǎn)化為內(nèi)容更加鮮活有趣的優(yōu)質(zhì)教學資源，自覺從紅色血脈中汲取智慧和力量，打造有內(nèi)涵、有思想、有溫度的思想政治理論課。要厘清紅色文化的歷史發(fā)展邏輯，從整體上將紅色文化包括的革命遺址、革命事件、紅色人物和紅色精神進行整合、傳承、發(fā)揚，了解和把握其表現(xiàn)形態(tài)、獨特價值和作用機制。比如，可以把思想政治教育課堂“搬到”紅色革命遺址或是紅色革命陣地，通過精心準備的專題授課讓大學生實地感受紅色文化。開展紅色研學，組織學生參加憶苦思甜、重走長征路等實踐活動，教育引導(dǎo)大學生激發(fā)奮斗潛能，磨礪百折不撓的意志品質(zhì)。

二是傳遞紅色情感能量。堅持將紅色文化中的愛國主義、理想信念教育等元素融入校園文化活動，鼓勵大學生積極主動參與傳承紅色文化，體悟中國特色社會主義的大學文化精神，從而堅定對社會主義辦學方向的認同。這樣不僅能讓廣大學生在紅色情感能量傳遞中受到愛國主義的熏陶和感染，而且能使師生體驗、感受紅色文化的傳承與發(fā)展，并轉(zhuǎn)化成行為習慣，更好體現(xiàn)校園文化潛移默化的隱性育人功能。譬如可以舉辦“紅色經(jīng)典詠傳誦”主題活動，通過傳誦經(jīng)典、歌頌英雄人物和革命事跡，以真摯的話語講述愛國情感的偉大崇高，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。還可以舉辦大學生思政課競賽，通過講述專業(yè)發(fā)展與時代進步同頻共振的動人故事，以赤誠之心、仁愛之情引領(lǐng)大學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入人生選擇和現(xiàn)實行動當中，展現(xiàn)新時代大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和精神風貌。同時，借助易班、微信公眾號、抖音短視頻等社交網(wǎng)絡(luò)平臺傳播紅色文化，在服務(wù)黨和人民事業(yè)的歷史進程中，強化大學生對國家的認同感、榮譽感與歸屬感。

三是永葆紅色精神底色。人無精神則不立，國無精神則不強，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)，要進一步發(fā)揚革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚精神。革命精神就是老一輩革命家勇于實踐、勇于探索、勇于思考、奮發(fā)進取的開拓精神，大學生應(yīng)該自覺傳承和弘揚革命精神。精神的偉力能夠給個人帶來震撼，因此，必須立足時代發(fā)展需求，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，凸顯革命精神的內(nèi)在激勵作用，增強大學生對祖國對民族的認同。用非常之功、恒久之力激發(fā)大學生的愛國熱情，使其在學、思、踐、悟中堅定理想信念，提升黨性修養(yǎng)，立志民族復(fù)興，不負歷史、不負時代、不負人民。例如，要在大學生群體中弘揚偉大的五四精神、建黨精神、抗美援朝精神以及時代精神等，結(jié)合新時代發(fā)展任務(wù)及自身情況，發(fā)揚將革命進行到底的精神，深刻感悟偉大革命精神的強大力量，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中腳踏實地、努力鉆研，檢視自己的理想信念和思想言行，以永不懈怠的精神狀態(tài)、一往無前的奮斗姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。

（三）建立紅色文化培育機制，堅守思想政治教育底線

可以通過各種形式的合作，將紅色文化資源融入學校、社會、網(wǎng)絡(luò)等教育場景，形成紅色文化教育的全方位覆蓋，建立紅色文化培育多元化機制，更好地形成思想政治教育合力，拓展實踐育人廣闊空間，堅守思想政治教育底線。

一是舉旗定向，完善大學生思想政治教育工作的頂層設(shè)計。扎根中國大地，始終堅持社會主義辦學方向，從宏觀層面全面科學地規(guī)劃、健全育人體系，推動培育工作層層落實。鑄牢辦學根基，多措并舉抓好紅色文化教育，把思想政治教育往深里想、實里做，全面提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量，讓紅色文化真正入腦入心，著力建立更高水平的人才培養(yǎng)體系。將大學生紅色文化教育和政治認同培育作為思想政治教育工作的重點，引導(dǎo)大學生思考人生的價值，認知國家的力量，做到“對黨忠誠、紀律嚴明”，永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治工作隊伍，打造名優(yōu)教師，培養(yǎng)骨干教師，引領(lǐng)青年教師利用紅色文化資源進行導(dǎo)學，培養(yǎng)一批真學、真懂、真信馬克思主義的社會主義建設(shè)者和接班人。高屋建瓴，對青年學生要兼顧引導(dǎo)與關(guān)懷，做到義利相濟、情理交融，強化教育說理與科學管理，做到有教有管、教管同步、言傳身教、表里如一、言行一致。譬如，從高校人才培養(yǎng)方案的制訂開始，到大學生走向社會，都明確要求大學生必須具有良好的馬克思主義理論修養(yǎng)和現(xiàn)代思想政治教育素質(zhì)，具有深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化底蘊。

二是齊抓共管，形成上下貫通的管理體制。以紅色文化研究為支點，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建“多元合一”的思想政治教育綜合育人模式，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門協(xié)同推進、馬克思主義學院具體實施的紅色文化培育工作格局；實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部聯(lián)系學生班級制度，暢通溝通交流渠道。深化紅色文化體制改革，完善紅色文化管理體制，構(gòu)建由學校黨委、行政部門和院系上下貫通的紅色文化傳承工作機制，將紅色文化與高校思政工作緊密結(jié)合，讓紅色文化資源有機融入“思想政治課程、課程思政和日常思想政治工作”，增強紅色文化教育的生動性與吸引力。譬如，組建紅色文化研究小組，聯(lián)合博物館、歷史研究院等單位共建“紅色文化實踐育人基地”，舉辦紅色文化學術(shù)研討會，申請高水平科研項目，打造有影響力的紅色文化研究高地，講好中國故事，傳播好中國聲音，進一步推進紅色文化研究與育人實踐有機融合，為筑牢大學生思想基礎(chǔ)、提升其政治素養(yǎng)、提高國家文化軟實力打下堅實基礎(chǔ)。

三是協(xié)同并進，建立多元評價體系。多元評價體系的構(gòu)建要始終把握教育評價改革的正確方向，構(gòu)建學校、教師、個人共同參與的多元評價、多元成長的教育生態(tài)。立足紅色文化育人價值，將學生政治理論學習表現(xiàn)和政治實踐成果納入評價體系，改變簡單以外觀評學校、以考分排名評教師、以考試分數(shù)評學生的傾向和做法。譬如，可以把紅色文化教育過程及結(jié)果納入學生綜合素質(zhì)評價范圍，以此評價學生對歷史的掌握程度和理解能力，關(guān)注學生學習的滿意度和獲得感，檢驗學生是否具備積極的政治參與意識和能力，促使高校完善人才培養(yǎng)反饋機制。堅持自評與他評相結(jié)合，以立德樹人為主線，完善德育評價、強化體育評價、改進美育評價、加強勞動教育評價，形成多元參與的紅色教育評價機制。此外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、融媒體等技術(shù)，建立更加科學健全的教育評價體系，尋找客觀、定量、具體的活動或?qū)W習表征指標，加強紅色文化教育效果的實時評估，進一步提高評價的信度、效度和精準度。

（四）暢通紅色文化教育主渠道，搭建政治體驗平臺

不斷拓寬紅色文化輻射面，將紅色文化融入高校思政理論課堂，搭建紅色文化培育實踐平臺，發(fā)揮融媒體矩陣的傳播力量，在課內(nèi)、課外和融媒體矩陣等維度發(fā)力，激勵青年大學生勤奮學習、發(fā)奮圖強，同時幫助其搭建政治認同體驗平臺，使其深刻領(lǐng)會紅色精神內(nèi)涵、透徹把握紅色文化精髓。

一是要暢通紅色文化融入高校思想政治理論課課堂的主渠道。在思想政治理論課課堂這一平臺上，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分別從廣義、狹義上準確解讀紅色文化，闡釋紅色文化是如何經(jīng)過整合、重組、吸收、優(yōu)化等階段鍛造而成的，尊重歷史事實，透徹分析紅色文化的特征、意義，以培育大學生的政治情感，激發(fā)其愛國之志。

二是要引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的紅色文化資源，就地取材，使地方紅色文化資源與思想政治教材內(nèi)容得到有效融合，并通過豐富深刻的紅色主題和生動活潑的紅色故事，進一步豐富高校思想政治理論課教學的內(nèi)涵。此外，思想政治理論課課堂也要發(fā)揮大學生的主體作用。大學生不應(yīng)再被動接受知識灌輸，而要主動在思想政治理論課課堂中完成升階環(huán)節(jié)，踴躍參與紅色文化興趣課堂，組建學習小組，積極開展紅色文化研究性學習?？梢岳谜n堂翻轉(zhuǎn)，通過課件講解、視頻觀看、紅色故事分享等方式，嘗試提升思政大課堂的活躍度，讓思政課真正“活”起來。

三是要搭建好紅色文化培育實踐活動平臺。實踐是心理外化的重要體現(xiàn)，必須重視實踐育人工作，搭建好紅色文化培育實踐活動平臺，將優(yōu)質(zhì)的紅色資源平臺利用好，全方位、多角度、多形式講好紅色故事。例如，可以創(chuàng)新紅色文化育人形式，組織大學生走出教室和校門，走進紅色革命基地，實地感受紅色情懷，重溫紅色革命歷史?？梢粤⒆愦髮W生的發(fā)展需求，借助黨史學習教育建設(shè)紅色文化資源教學案例庫、專題素材庫、在線示范課程庫等，積極打造學術(shù)思想交流新平臺?？梢詫⒓t色文化教育納入學校實踐教育教學總體規(guī)劃，牢記為黨育人、為國育才的責任與使命，在主題教育、理論學習、群團學習等教育活動中融入紅色文化基因，開展紅色文化主題課題研究，將政治認同教育融入大學生思想政治教育，讓其真正感受到紅色文化的魅力和價值。此外，還可以每天瀏覽“學習強國”App，了解中央精神、時政要聞等內(nèi)容，不斷增強黨性修養(yǎng)，加強政治理論武裝。

四是要發(fā)揮融媒體矩陣的傳播效用。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算等方式創(chuàng)新紅色文化傳播的渠道，比如利用微課、慕課積極主動地推廣紅色文化教育，探索“線上+線下”融合發(fā)展新路徑，增強紅色文化教育的趣味性。打造網(wǎng)絡(luò)教育宣傳平臺，鼓勵教師不斷創(chuàng)新紅色文化教育內(nèi)容和方法，借助融媒體矩陣，在學生喜聞樂見的學習平臺推送紅色文化知識。例如，利用抖音、快手、微信公眾號等新媒體平臺，擔任領(lǐng)讀者，講紅色故事、傳播紅色文化，讓紅色資源“活”起來，讓紅色文化“動”起來。扎實推進網(wǎng)上紅色文化展館、紅色文化地圖、紅色文化小程序等平臺矩陣建設(shè)，優(yōu)化中國共產(chǎn)黨百年奮斗史虛擬仿真體驗教學系統(tǒng)、中華人民共和國史虛擬仿真體驗教學系統(tǒng)體驗，并強化互動參與。著重打造紅色經(jīng)典網(wǎng)站，開展紅色文化虛擬現(xiàn)實展演，設(shè)置黨史精讀、音頻解說、預(yù)約參觀、打卡答題等交互功能，利用微信、微博通信功能，促進紅色文化與大學生的日常生活實現(xiàn)深度融合，增強思想政治工作對大學生的針對性和吸引力，更好發(fā)揮紅色文化的育人功效。

紅色文化是中華文化獨特鮮明的標識，在新時代新征程上應(yīng)充分利用好紅色文化資源，遵循紅色文化教育的經(jīng)驗，多維度將紅色文化基因融入思想政治教育，培育大學生的政治認同，在思想教化、價值引領(lǐng)等方面發(fā)揮以文化人、立德樹人的積極作用，鼓勵大學生根據(jù)時代需求深耕紅色文化，把對國家和民族的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同轉(zhuǎn)化為傳承紅色文化的實踐行動和行為自覺，凝聚推進強國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)的磅礴力量。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟? 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2022-10-26（1）.

[2］ 習近平給復(fù)旦大學青年師生黨員回信? 勉勵廣大黨員? 在學思踐悟中堅定理想信念? 在奮發(fā)有為中踐行初心使命［N］.人民日報，2020-07-01（1）.

[3］ 毛澤東.毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991：533.

[4］ 習近平在中國人民大學考察時強調(diào)? 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路[N].人民日報，2022-04-26（1）.

［責任編輯：龐丹丹］