國(guó)企青年員工思想政治教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

尹澤勇 中交一公局重慶城市建設(shè)發(fā)展有限公司

在現(xiàn)代社會(huì)中，國(guó)有企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基石，肩負(fù)著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與保障社會(huì)穩(wěn)定的重大職責(zé)。而這些企業(yè)的青年員工群體，作為未來(lái)的核心力量，他們的思想教育狀況直接關(guān)乎企業(yè)的興衰和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。近年來(lái)，全球化進(jìn)程加速與信息技術(shù)的飛速進(jìn)步催生了青年員工思想觀念與價(jià)值觀的多元化，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育提出了全新的課題。因此，探究國(guó)有企業(yè)青年員工的思想政治教育現(xiàn)狀，尋找應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的有效策略，對(duì)于強(qiáng)化他們的思想工作，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展，具有深刻的理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用意義[1]。本研究旨在詳盡剖析國(guó)有企業(yè)青年員工思想政治教育的實(shí)際狀況，揭示所面臨的問(wèn)題和難題，并借此契機(jī)，借鑒國(guó)內(nèi)外成功的教育案例，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。研究?jī)?nèi)容將涵蓋：對(duì)國(guó)有企業(yè)青年員工思想政治教育現(xiàn)狀的深度剖析，關(guān)鍵問(wèn)題的揭示，以及國(guó)內(nèi)外同類教育模式的比較分析。最終目標(biāo)是為適應(yīng)新時(shí)代國(guó)有企業(yè)發(fā)展需求提供科學(xué)的教育策略參考。

一、國(guó)企青年員工思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）多元與挑戰(zhàn)并存

作為推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵力量，國(guó)企青年員工的思想動(dòng)態(tài)對(duì)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，他們的思想特性呈現(xiàn)出了多元化和深度交織的特點(diǎn)。一方面，全球化與科技革新賦予他們廣闊的國(guó)際視野，他們熱衷于接納多元文化，具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)業(yè)的激情。他們積極投身社會(huì)事務(wù)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。然而，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈與社會(huì)環(huán)境復(fù)雜使得部分青年員工面臨價(jià)值觀迷失與職業(yè)定位不清的問(wèn)題。工作壓力和生活困擾可能引發(fā)他們?cè)谒枷雽用娴睦Щ螅瑢?duì)國(guó)企文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解可能存在一定程度的分歧。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青年員工的思想政治教育提出了新的課題[2]。

（二）既有教育實(shí)踐的局限性

國(guó)企在青年員工思想政治教育方面已取得一定成果，通過(guò)舉辦各類培訓(xùn)、講座和研討會(huì)等活動(dòng)，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提升了員工的思想素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)豐富了企業(yè)文化，促進(jìn)了員工間的交流與合作。然而，現(xiàn)有的教育體系仍存在不足。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和形式往往難以激發(fā)青年人的主動(dòng)性和探索欲望。教育模式過(guò)于單一，以填鴨式和強(qiáng)制性為主，缺乏互動(dòng)和深度探討，不利于個(gè)體思想的獨(dú)立發(fā)展。教育策略未能充分考慮到青年人的個(gè)性差異和實(shí)際需求，導(dǎo)致教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。教育資源的整合和外部合作不足，未能有效鏈接高校、科研機(jī)構(gòu)等外部資源，限制了教育內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新[3]。

二、國(guó)有企業(yè)青年員工思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）全球化背景下的文化交融效應(yīng)

在信息爆炸的時(shí)代，全球化進(jìn)程和文化交流的加深使國(guó)有企業(yè)青年員工接觸到了多元且豐富的價(jià)值觀和思維模式。盡管這拓寬了他們的視野，但也帶來(lái)了觀念碰撞與不確定性。社會(huì)輿論和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放性使得非主流思潮更容易影響他們，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與職場(chǎng)文化的多元化也對(duì)他們的道德觀和價(jià)值觀提出了新的考量，要求思想政治教育能順應(yīng)時(shí)代變遷，有效抵御多元文化沖擊。

（二）內(nèi)部管理的現(xiàn)代化困境

企業(yè)內(nèi)部管理的不足也制約著思想政治教育的有效實(shí)施。一些國(guó)有企業(yè)仍存在官僚主義和形式主義的問(wèn)題，這阻礙了教育的深入和創(chuàng)新。另外，缺乏激勵(lì)機(jī)制和公正評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致思想政治教育流于表面，難以激發(fā)青年人的積極性和參與度。信息流通的障礙和溝通不暢也影響了教育質(zhì)量，使得教育內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。

（三）青年員工需求的多元化趨勢(shì)

隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代變遷，國(guó)有企業(yè)青年員工的需求日益復(fù)雜和個(gè)性化。他們不再僅關(guān)注職業(yè)發(fā)展和物質(zhì)生活，更追求精神文化滿足和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這種變化對(duì)思想政治教育提出了更新更高的要求，教育內(nèi)容應(yīng)更具時(shí)代感和人文關(guān)懷，注重心理輔導(dǎo)，以滿足他們多元化的需求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已無(wú)法適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)偏好，國(guó)有企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，采用更多元和靈活的教學(xué)手段來(lái)吸引并影響青年員工[4]。

三、借鑒國(guó)際思想政治教育的精華

（一）國(guó)外企業(yè)思想政治教育的策略

海外諸多企業(yè)對(duì)思想品德教育采取了與國(guó)內(nèi)國(guó)有企業(yè)有所區(qū)別的策略與技巧。他們強(qiáng)調(diào)將企業(yè)精神、核心價(jià)值和職業(yè)操守?zé)o縫融入員工的日常生活和職責(zé)中，通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放且接納的文化環(huán)境，引領(lǐng)員工的行為和思維。比如，一些西方企業(yè)提倡員工自主發(fā)展和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)員工積極參與決策過(guò)程，通過(guò)研討會(huì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)以及角色扮演等活動(dòng)，強(qiáng)化員工的專業(yè)技能和道德責(zé)任感。此外，國(guó)外企業(yè)也善于運(yùn)用現(xiàn)代科技，如在線課程和互動(dòng)平臺(tái)，提供多元化的學(xué)習(xí)路徑，提升教育的趣味性和實(shí)際效能[5]。

（二）海外經(jīng)驗(yàn)對(duì)國(guó)企思想政治教育的啟示

海外企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)為中國(guó)國(guó)有企業(yè)提供了寶貴的學(xué)習(xí)樣本。國(guó)有企業(yè)應(yīng)更加注重企業(yè)文化的構(gòu)建和價(jià)值觀的傳播，通過(guò)塑造積極向上的工作環(huán)境，激發(fā)員工的工作激情和團(tuán)隊(duì)合作精神。國(guó)有企業(yè)應(yīng)推廣開(kāi)放的溝通方式和包容的管理模式，鼓勵(lì)員工的主動(dòng)參與和反饋，讓思想政治教育更貼近員工的實(shí)際需求和心理期待。借鑒國(guó)際范例，國(guó)有企業(yè)可以利用數(shù)字化工具，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體資源，豐富教育內(nèi)容的形式和表達(dá)，使之更具吸引力和影響力。在思想政治教育中，國(guó)有企業(yè)應(yīng)關(guān)注個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)和個(gè)人發(fā)展，協(xié)助員工規(guī)劃職業(yè)道路并促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，以此提升整體教育成效[6]。

四、針對(duì)國(guó)有企業(yè)青年員工的思想政治教育改進(jìn)策略探究

（一）優(yōu)化教育內(nèi)容設(shè)計(jì)

為了培養(yǎng)具備高度文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代青年，國(guó)有企業(yè)需要對(duì)青年員工的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行全方位的完善和豐富。教育內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系青年員工的成長(zhǎng)需求和時(shí)代特征，實(shí)現(xiàn)教育的深度與廣度并進(jìn)。

首先，增進(jìn)文化認(rèn)同。國(guó)有企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，既要傳承其歷史底蘊(yùn)和精神內(nèi)核，也要探索其在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新。通過(guò)現(xiàn)代視角解讀傳統(tǒng)經(jīng)典，使傳統(tǒng)文化在青年心中重?zé)ɑ盍Γ蔀樗茉焖麄儍r(jià)值觀和行為規(guī)范的關(guān)鍵動(dòng)力[7]。

其次，回應(yīng)成長(zhǎng)需求。教育應(yīng)關(guān)注青年的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，整合職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造一個(gè)多層面相互補(bǔ)充的教育框架。采用如模擬商業(yè)運(yùn)作、角色扮演等互動(dòng)方式，提升教育的趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)提升青年的解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧。

再次，拓展國(guó)際視野。培養(yǎng)國(guó)際視野不僅限于對(duì)外部文化和制度的表面認(rèn)知，更應(yīng)深入研究國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)歷史、全球經(jīng)濟(jì)政治格局變遷及跨文化交際中的沖突與融合。通過(guò)引導(dǎo)青年深入理解各國(guó)間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)他們的全球視角和國(guó)際合作技能。

最后，強(qiáng)化法制道德教育。道德和法制教育的結(jié)合，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的核心地位。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)道德規(guī)范和法律知識(shí)，結(jié)合實(shí)例分析和角色扮演等教學(xué)手段，促使青年員工在日常生活中自覺(jué)守法，樹(shù)立正確的道德判斷，形成優(yōu)良的社會(huì)公德[8]。

總之，優(yōu)化國(guó)有企業(yè)青年員工的思想政治教育內(nèi)容，需從增進(jìn)文化認(rèn)同、回應(yīng)成長(zhǎng)需求、擴(kuò)展國(guó)際視野、強(qiáng)化法制道德教育等多角度出發(fā)，建立全面、深入、實(shí)用的教育體系，以培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的高素質(zhì)青年人才。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方法

對(duì)于國(guó)有企業(yè)青年員工的成長(zhǎng)，創(chuàng)新教育策略是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的單向教育模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代青年的多元化需求，因此需要打破常規(guī)，引入更具活力和互動(dòng)性的教學(xué)方法。

首先，科技的力量不容忽視。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和社交媒體，可以開(kāi)展在線教育，將抽象的思想理論轉(zhuǎn)化為直觀且生動(dòng)的內(nèi)容，從而提高員工的參與度。例如，巧妙融合微視頻、微型課程等現(xiàn)代形式，使教育內(nèi)容無(wú)縫融入日常生活，使其更易于理解和接納。利用數(shù)據(jù)智能和人工智能技術(shù)，定制化的教育推送能精準(zhǔn)滿足個(gè)體學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果[9]。

其次，案例研究法作為一種創(chuàng)新路徑通過(guò)挖掘和分析企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際案例，將抽象的政治理論轉(zhuǎn)化為具體可操作的實(shí)例。通過(guò)這種方式，青年員工能在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)，提升問(wèn)題解決和應(yīng)用能力。

最后，互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)也是提升教育實(shí)效的有效手段。通過(guò)角色扮演、模擬決策等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)置于真實(shí)情境中，讓員工深度體驗(yàn)并理解知識(shí)，有助于提升他們的實(shí)踐操作能力和決策智慧，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的職場(chǎng)環(huán)境。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思想政治教育策略應(yīng)融合科技驅(qū)動(dòng)的在線學(xué)習(xí)、案例導(dǎo)向的教學(xué)以及富有互動(dòng)性的實(shí)踐活動(dòng)。這樣，才能更好地激發(fā)國(guó)有企業(yè)青年員工的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的全能型人才，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展輸送源源不斷的動(dòng)力。

（三）強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)踐評(píng)估

確保思想政治教育的有效性是提升教育質(zhì)量的核心策略。國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套嚴(yán)謹(jǐn)且實(shí)用的評(píng)估框架，定期對(duì)教育內(nèi)容、實(shí)施途徑及成果進(jìn)行深入剖析。評(píng)估手段可包括大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一深度訪談和小組互動(dòng)討論，廣泛搜集青年人對(duì)思想政治教育的反饋，尤其是他們對(duì)課程內(nèi)容的熱忱度、教學(xué)方式的接納度以及滿意度。

根據(jù)評(píng)估反饋，企業(yè)應(yīng)及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教育策略，以貼合青年員工的真實(shí)需求和心理預(yù)期，激發(fā)他們的主動(dòng)參與。比如，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)在思想政治理論學(xué)習(xí)中的佼佼者，以此提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力[10]。

企業(yè)應(yīng)積極尋求與高等教育機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)外部專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，提升思想政治教育的學(xué)術(shù)深度和科學(xué)性。通過(guò)邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座、研討會(huì)等活動(dòng)，為青年員工提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展他們的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)他們的思想道德素養(yǎng)。

要將思想政治教育與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，將其融入員工技能提升和職業(yè)路徑設(shè)計(jì)中，使其成為推動(dòng)全面發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。這樣不僅能提升青年員工的思想道德素質(zhì)，也能同步促進(jìn)他們的職業(yè)技能提升，從而最大化個(gè)人價(jià)值，為企業(yè)的持續(xù)繁榮注入新的活力。

綜上所述，提升國(guó)有企業(yè)青年員工的思想政治教育效能，關(guān)鍵在于豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方法以及科學(xué)評(píng)估的實(shí)施。通過(guò)不斷完善和創(chuàng)新教育模式，使之緊密契合青年員工的實(shí)際需求，最終目標(biāo)是提升他們的思想道德素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

五、研究總結(jié)與展望

（一）研究總結(jié)

經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)企青年員工思想政治教育現(xiàn)狀的詳盡剖析，筆者揭示了雖然企業(yè)已采取多項(xiàng)舉措，但青年員工的思想世界依然面臨多重考驗(yàn)。他們呈現(xiàn)出多元且復(fù)雜的特性，既有積極進(jìn)取的一面，也受到社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷的深刻影響，對(duì)教育的需求既個(gè)性化又多樣化。傳統(tǒng)的教育模式與內(nèi)容似乎難以滿足這些新需求，創(chuàng)新和實(shí)際效果提升的空間亟待挖掘。因此，國(guó)企在青年員工思想教育上，亟需革新策略，以貼合他們的現(xiàn)實(shí)需求[11]。

（二）政策建議

教育內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，融入時(shí)代潮流和青年關(guān)注的焦點(diǎn)議題，提升其相關(guān)性和吸引力；倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與度，比如運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行在線教育，鼓勵(lì)員工自我表達(dá)和實(shí)踐；注重個(gè)性化的教育方案，針對(duì)不同背景和需求的員工，提供定制化的教育路徑；拓展合作網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和前沿理念，提升教育的專業(yè)性和科學(xué)性[12]。

（三）未來(lái)研究趨勢(shì)

未來(lái)的學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化對(duì)國(guó)企青年員工思想動(dòng)態(tài)及需求變遷的理解，以更精確的視角指導(dǎo)教育實(shí)踐。應(yīng)著重研究創(chuàng)新教育手段，特別是數(shù)字化在思想政治教育中的應(yīng)用，尋求更為高效的教育模式。還需建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，以及開(kāi)展國(guó)際對(duì)比研究，借鑒全球最佳實(shí)踐，為國(guó)企青年員工的思想政治教育提供新鮮思路與策略。