民族歌劇《扶貧路上》選段《來不及》的創(chuàng)作特點及演唱分析

夏杰

［摘 要］ 中國民族歌劇《扶貧路上》是以廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣百坭村原第一書記黃文秀為原型，根據(jù)其真實事跡改編創(chuàng)作而成，表現(xiàn)了年輕一代扶貧干部為實現(xiàn)貧困地區(qū)脫貧，艱苦奮斗、無私奉獻的高尚品德。該劇由田沁鑫擔任導(dǎo)演與編劇，曲作者為武警文工團國家一級作曲家劉琦，并由國家一級編劇宋小明擔任寫詞工作，是一部贊頌偉大扶貧精神的優(yōu)秀作品。本文以《扶貧路上》選段《來不及》為研究對象，著重分析《來不及》的音樂創(chuàng)作與演唱處理。希望通過本文的撰寫，給廣大聲樂愛好者提供一定的理論參考，也希望能對中國傳統(tǒng)民族歌劇的傳承工作起到一定的積極作用。

［關(guān)鍵詞］ 民族歌??；《扶貧路上》；《來不及》；演唱

［中圖分類號］ J605? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0123-03

一、歌劇《扶貧路上》的作者簡介及內(nèi)容概述

（一）詞曲作者簡介

宋小明，1951年出生于湖南長沙，現(xiàn)就職于中國歌舞文工團，任國家一級編劇，從事音樂文字創(chuàng)作與節(jié)目策劃相關(guān)工作。代表作品有創(chuàng)作歌曲《你是這樣的人》、藝術(shù)歌曲《踏雪尋梅》音樂劇作品《夢幻劉三姐》等。

劉琦，軍旅藝術(shù)家，武警文工團國家一級作曲家，主要代表作品有《永遠的長征》《長路》《冷的鐵索熱的鐵》等。

（二）《扶貧路上》故事梗概

歌劇《扶貧路上》講述百坭村書記黃文秀、村黨支部書記周昌國、村主任班智瑞及一眾村民在脫貧攻堅工作中不畏艱險，帶領(lǐng)百坭村走向脫貧致富道路的故事。

（三）選段《來不及》簡介

選段《來不及》是劇中優(yōu)秀唱段之一，出現(xiàn)在劇中的第五幕。該歌曲是班智瑞得知黃文秀同志因公殉職后，懷著沉重的心情演唱的一首男高音詠嘆調(diào)作品。這部作品表達了班智瑞對黃文秀書記未能看到百坭村的父老鄉(xiāng)親過上美好生活的惋惜，同時表達了班智瑞對黃文秀的思念之情，并決心沿著黃文秀的步伐在扶貧道路上繼續(xù)前進。

二、選段《來不及》的音樂創(chuàng)作分析

（一）曲式結(jié)構(gòu)分析

《來不及》這首作品全曲主要在A自然大調(diào)上進行，但發(fā)生了多次離調(diào)。前四個小節(jié)為前奏部分，以A大調(diào)的屬和弦為主；5—20小節(jié)為第一部分，保持在A自然大調(diào)上；21—36為全曲的第二部分，是第一部分的變化再現(xiàn)，在27小節(jié)處出現(xiàn)短暫的離調(diào)；37—38是間奏部分；39—56為第三部分，與前兩個部分形成對比，在46小節(jié)處出現(xiàn)離調(diào)；57—60為尾聲部分。

曲式結(jié)構(gòu)圖如下：

1—4小節(jié)是前奏部分，以下行級進與柱式和弦為主，第三小節(jié)短暫離調(diào)至E自然大調(diào)，此部分最后以A大調(diào)的屬和弦引入主題。

5—20小節(jié)是全曲的A部分，由兩個樂句組成（8+8）。第一樂句是5—12小節(jié)，刻畫了村主任班智瑞與黃文秀書記暢談美好生活的畫面，以敘述性為主。第11小節(jié)有向?qū)俜较螂x調(diào)的趨勢。第二樂句是13—20小節(jié)，這一部分主旋律添加了切分音節(jié)奏，音區(qū)跨度較大。這一部分情緒遞進上升“喊千聲呦，我們的文秀你在哪里？”表達了班智瑞對黃文秀書記的不舍。

21—36小節(jié)是全曲的A｀部分，這部分樂曲結(jié)構(gòu)與A部分基本保持一致，結(jié)構(gòu)形式較為規(guī)整。在27小節(jié)處開始向A大調(diào)的屬和弦方向偏離。32小節(jié)處音區(qū)跨度較大，從小字二組的E跨越到小字二組的A，對黃文秀書記的思念之情達到了全曲之最。

37—38為間奏部分，此處向SⅡ方向進行離調(diào)，此部分出現(xiàn)新的材料：附點節(jié)奏型。

39—56為B樂段，從39小節(jié)開始出現(xiàn)了諸多休止符，力度也從f變?yōu)閙p。整體情緒與A｀樂段形成對比，班智瑞開始述說自己對書記的思念。45—48小節(jié)旋律層層遞進，語氣助詞“啊”讓班智瑞的情緒第二次抒發(fā)。在49—56小節(jié)處力度記號由原來的mp發(fā)展到ff，出現(xiàn)了純四度的大跳并且加入重音記號，情緒徹底爆發(fā)。這部分班智瑞回憶起了黃文秀書記艱辛的奮斗歷程，深刻的表達了對黃文秀的不舍與懷念。

57—60是全曲的尾聲部分，情緒逐漸舒緩，同時與前面的材料相呼應(yīng)，表達了對黃文秀的追思之情。

（二）鋼琴伴奏分析

1.前奏意境創(chuàng)設(shè)

前奏是一首歌曲的開始，優(yōu)秀的前奏可以刻畫歌曲的主題思想，描繪意境，引領(lǐng)歌者將情緒帶入全曲。該作品的前奏由二分音符與十六分音符交織進行，整體給人一種平緩、規(guī)整的感覺，這樣的音樂材料恰恰可以創(chuàng)設(shè)出悲痛、哀傷的音樂氛圍，使得歌者能夠更好地帶入情緒。

2.音樂情緒推進手法

音樂情緒的推進手法在作品創(chuàng)作時不可或缺。這首作品在第20小節(jié)時情緒發(fā)生第一次推進，本次推進以左右手八分音符為主，編配手法較為保守。推進手法的第二次出現(xiàn)是在全曲的第24小節(jié)，這里伴奏織體的選用與第一次形成了明顯對比，右手先是使用連續(xù)八分音符，后改用緊密的十六分音符，先疏后密。而左手則是先密后疏。這樣的交叉設(shè)計將全曲的音樂情緒推至高潮，為副歌做鋪墊。第三次運用是在第24小節(jié)，推進手法較為常規(guī)，旋律進行與演唱部分相反，增強了戲劇張力。而32小節(jié)的推進手法出現(xiàn)了明顯的變化，左手的二分音符與四分音符呈波浪型級進，右手采用緊密的八分音符與十六分音符的音階向上發(fā)展，情緒達到全曲的最高潮。

3.副歌部分織體變化

第21小節(jié)首次出現(xiàn)全曲的副歌，伴奏織體左手為分解和弦，右手是旋律的八度進行，加深了全曲的旋律感。第二次副歌出現(xiàn)是在第29小節(jié)，伴奏織體以顫音為主，相比較前兩次的音樂材料，這里的情緒更為激動，音響效果也逐漸深沉。第三次的副歌伴奏織體采用柱式和弦。節(jié)奏型主要是三連音和大切分，通過和弦的上行發(fā)展將全曲的戲劇張力拉到最大，也是情緒最為激動的部分。

（二）歌唱語言分析

中國的語言文化博大精深，隨著時代的變化和發(fā)展，我國的語言文化與音樂文化發(fā)生了巧妙的結(jié)合?！秮聿患啊愤@首作品中，筆者將分析語氣助詞與各種修辭手法的運用，通過歌唱語言的分析，幫助歌者更好的演唱。

筆者從語氣助詞的運用與［1］夸張的寫作手法來分析歌唱語言。首先是語氣助詞：《來不及》的歌詞采用記敘散文文學(xué)體裁結(jié)構(gòu)，歌詞整體通俗易懂。一些語氣助詞的加入能夠幫助歌者準確的表達作品內(nèi)容。如歌詞“來不及”后都加入例如“啊”這個襯詞，“喊千聲”后加入“喲”。這樣襯詞可以充分表達劇中人物內(nèi)心的無奈與悲傷。

而夸張作為一種修辭手法，能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展進行極力地渲染，表達作者的思想感情。作品中有“夜空的星星落滿地”“對著大河喊前聲呦”，這樣的寫作手法更能體現(xiàn)班智瑞內(nèi)心的悲痛。

（三）選段《來不及》的演唱處理分析

1.選段《來不及》的咬字處理

歌唱中的咬字至關(guān)重要，演唱者需要把握好咬字的“度”，咬字太重會顯得生硬，咬字太松會含糊不清，影響作品的呈現(xiàn)。

選段《來不及》中的第一句歌詞“來不及啊來不及”表達了班智瑞的迷茫，在得知黃文秀同志犧牲后尤為心痛，因此在演唱這部分時“i”母音要稍強“ai”則需要快速歸韻；演唱“夜”字時，因該字為閉口音，演唱時需稍稍打開腔體，把該字貼入咽壁，讓聲音保持在腔體里進行；“可眼前天地好空虛”第一個字“可”是弱起，只有十六分音符的時值，需要快速歸韻；“一跤摔在了泥巴里”后為一拍休止，咬字要稍重一點，快速完成歸韻；“我們的文秀你在哪里”其中“在”字處于大切分的重音位置，因此咬字要稍重，給出一定的情緒爆發(fā)，突出班智瑞對黃文秀的思念之情。

第二部分歌詞“滾水香茶等你沏，新房的對聯(lián)等你題，再叫你一聲好書記，幸福的火塘等你噓”中尾音結(jié)尾閉口音，如上述演唱“夜”時一致，需要保持腔體的統(tǒng)一，但必須咬住字頭，嘴唇放松內(nèi)部積極；兩個“來不及”處于重拍位置且加上了重音記號，音高來到A，是情緒的爆發(fā)點。這里的“來”需要盡量往A母音上歸，聲音會更具穿透力；“暖暖的家庭等著你聚，豐收的鑼鼓等著你起”這兩句情緒歸為平靜，班智瑞想起幸福的畫面，此段結(jié)束。

第三部分中存在大量的閉口音，同樣需要咬住字頭保持腔體；“我心中的幾個字”的“中”這個字處于切分的強拍位置，演唱時要加重該字?！皼]講給你聽”中“沒”這個字演唱時需微微抬起笑肌，做漸強處理，為后續(xù)做鋪墊；“啊”這個字是情緒的一個爆發(fā)點，咬字要由輕到重，情緒做遞進處理；“扶貧的路上多艱巨，青春的衣裙染血跡”中“巨、跡”為閉口音，要求自然的同時咬住字頭。接著為全曲的第二次情緒爆發(fā)，兩個“來不及”與前文提高的要求一致，聲音厚實、流暢進行；最后一句“青春的文秀，我們想念你”咬字要輕，抒發(fā)思念之情。

這首詠嘆調(diào)作品中高音區(qū)開口音閉口音都有，對于男高音的演唱要求較高，需要高超的演唱技巧才能完整的演唱全曲，演繹好劇中人物角色。

（二）選段《來不及》的氣息處理

氣息的訓(xùn)練在聲樂學(xué)習時不可或缺，是歌唱的源泉與動力，流暢、連貫、穩(wěn)定的旋律線條都是通過氣息的控制。［2］沈湘說過“呼吸是巧勁兒，也是功夫”。這句話在聲樂中同樣受用，良好的氣息如若沒有加以控制，歌唱也不會有好效果。所以“氣息的控制”在聲樂學(xué)習中是一個重要環(huán)節(jié)。

詠嘆調(diào)《來不及》是A部分。音樂悠長，以寬松節(jié)奏型為主，這需要歌者演唱時保持均勻的流動感，根據(jù)情感的需要來控制聲音的強弱。在第8小節(jié)流動性較強，需要做漸弱處理，這需要加強小腹的支撐感，反之則會出現(xiàn)旋律不流動、聲音發(fā)虛的狀況。

在25—33小節(jié)的副歌部分，出現(xiàn)了連續(xù)高音，這更加考驗歌者氣息的控制、橫膈膜的支撐與腰部力量的加持。這里需要在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上加強氣息的壓力，如此處理更能表現(xiàn)出班智瑞對黃文秀逝世的悲情。

《來不及》的第54小節(jié)為全曲的最高潮，兩個連續(xù)的高音A將班智瑞的情感推動至頂峰。此處的演唱更考驗歌者橫膈膜的對抗、腰部力量的加持及腔體的打開。

（三）選段《來不及》的情感表達

情感是歌唱的靈魂。優(yōu)秀的聲樂作品需要演唱者用心去體會，通過這樣的方式來表達作品的內(nèi)容及音樂內(nèi)涵。只有歌者自身對作品的理解足夠透徹，才能與聽眾產(chǎn)生心靈上的交流。完美演繹《來不及》不僅需要高潮的演唱基礎(chǔ)，還需要歌者在演唱前了解《扶貧路上》的全部內(nèi)容，通過對劇情的解析將自己帶入劇中角色中去，將情感真實地表達出來。

《來不及》講述了班智瑞對黃文秀書記逝世的悲痛，也表達了班智瑞對黃文秀書記未能見到百坭村完成脫貧而感到惋惜。所以《來不及》的主要感情基調(diào)是從惋惜、無奈過渡到悲憤。筆者在學(xué)習這首作品時，發(fā)現(xiàn)整曲“來不及”共出現(xiàn)十次，重復(fù)多次的使用會使情緒逐層遞進，筆者抓住這個線索去理解劇中人物的情感變化，共分為以下三個部分：

第一部分在“來不及啊來不及”到“我們的文秀你在哪里”，這段情感整體較為平緩，敘述性較強，這一段勾起了班智瑞的回憶，表現(xiàn)了其失去同事的無奈。從前奏部分開始演唱者就需醞釀情緒，隨著鋼琴的開始勾起回憶，前兩個“來不及”要通過節(jié)奏上的變化來表現(xiàn)班智瑞情感上的變化，第一個“來不及”是急切，第二個“來不及”是感嘆；“那晚我倆還在談暢想”是班智瑞對美好回憶的憧憬，演唱時需要面帶微笑，表現(xiàn)出幸福感?！翱裳矍疤斓睾每仗摗庇謱嘀侨鹄噩F(xiàn)實，面對黃文秀的離開，他是迷茫的，因此演唱時需要表達無奈的情緒?！拔易分s著找尋你呦，一腳摔在了泥巴里，對著大河喊千聲呦，我們的文秀你在哪里”，這里表明黃文秀書記已經(jīng)離開了大家，但依然去找尋她，希望得到回應(yīng)，兩聲“呦”也表達了班智瑞的無奈。

第二段從“來不及啊，滾水香茶等你沏”到“豐收的鑼鼓等著你起”，這段歌詞中帶有憧憬與惋惜。憧憬著黃文秀書記帶來的勝利果實，為黃文秀書記未能看到這勝利果實而惋惜。這段是第一段的變化再現(xiàn)，與第一段形成鮮明的對比?！皝聿患鞍。瑵L水香茶等你沏、新房的對聯(lián)等你題；來不及啊，再叫你一聲好書記，幸福的火塘等你噓”。表現(xiàn)黃文秀書記在扶貧工作中親力親為，以及對黃文秀書記工作上的認可，這里演唱需要略帶興奮；“豐收的鑼鼓等著你起”則需流露出無奈與感嘆。

第三段中“再叫你一聲好書記”到“青春的文秀，我們想念你”是全曲的最高潮。此段將班智瑞的悲傷全部轉(zhuǎn)化至悲憤，情緒得到徹底爆發(fā)。此段表達了扶貧路上的艱難歷程與黃文秀書記無私奉獻的偉大精神。這一段中新材料出現(xiàn)，整體語氣較重，強弱變化明顯。“再叫你一聲好書記，我心中的幾個字，沒講給你聽”表現(xiàn)了班智瑞對黃文秀書記工作的認可，但想說的話沒來得及表達，只剩下無盡的痛苦，在這里演唱時要將情緒表達到位。高潮部分的兩個來不及要形成反差，將思念之情毫無保留地表現(xiàn)出來。最后一句“青春的文秀，我們想念你”這里拍號發(fā)生了變化，尾聲是全音符與mp的力度記號，因此在演唱速度上要減慢，力度上減弱，深情的完成全曲。

結(jié)? ?論

隨著時代的進步中國民族歌劇的發(fā)展從最開始的迷茫期過渡到現(xiàn)在已日漸成熟。民族歌劇《扶貧路上》作為現(xiàn)階段的作品，以“脫貧攻堅”為題材，時代楷模黃文秀的優(yōu)秀事跡為藍本，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗，攜手群眾過上幸福生活的故事，完美詮釋了偉大的時代精神。通過本文的撰寫，本人意識到了民族歌劇的魅力及民族精神的偉大，黃文秀同志的精神時刻鼓舞著我們，作為新時代青年應(yīng)秉持黃文秀精神，在新時代的康莊大道上貢獻出我們的一份力量。

參考文獻：

［1］ 陳友鋒.談夸張修辭手法的教學(xué)［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2017（15）：9.

［2］ 李晉瑋，李晉瑗.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)［M］.北京：華樂出版社，1998：16.

（責任編輯：莊? ?唯）

［收稿日期］ 2023-12-29

［作者簡介］ 夏? ?杰（2000—? ），男，南通大學(xué)碩士研究生。（南通? 226019）