學寫動物朋友

陳祥

陳老師：同學們，本單元習作讓我們在一個情境中介紹自己的動物朋友。

阿呆：什么叫“在一個情境中介紹”呀？

陳老師：簡單地說，就是有目的地介紹。

文君：課本上列出了三個情境，您說的“有目的地介紹”可以理解為根據(jù)情境的不同，介紹的內(nèi)容也不同嗎？

陳老師：沒錯。情境不同，介紹的角度和重點則不同。我們既可以從課本中的三個情境中挑選一個來寫，也可以自己創(chuàng)設(shè)一個情境。大家說說在課本上的三個情境中，應(yīng)該怎樣介紹自己的動物朋友呢？

阿呆：第一個情境是尋找丟失的小羊，當然要重點介紹小羊的外形，說一說它的頭、四肢、尾巴、毛等顯著的特點。比如強調(diào)小羊的左眼圈是黑色的，右腿受過傷，走路一瘸一拐的?？傊v清楚小羊與眾不同的外形，方便大家尋找。

文君：第二個情境是將小狗暫時寄養(yǎng)在鄰居家，小狗的外形可以略寫，重點說清楚小狗的飲食和活動習慣，便于鄰居了解它，更好地照顧它。第三個情境是讓同學收養(yǎng)自己的小貓，要從小貓的外形、性格以及自己和小貓之間深厚的情感等方面突出小貓的可愛之處，讓同學也喜歡這只小貓。

阿呆：如果我向別人介紹自己的動物朋友，我還會告訴他們它帶給我的快樂時光，以及對我的生活、學習有哪些幫助和影響。

陳老師：你們的分析都抓住了介紹的目的，強調(diào)了側(cè)重點。結(jié)合本單元課文，你們學到了哪些描寫動物的方法呢？

文君：課文《貓》中一句“貓的性格實在有些古怪”總領(lǐng)下文，作者圍繞這句話用具體的事例來刻畫貓的古怪行為；課文《白鵝》先寫白鵝高傲，再從“叫聲”“步態(tài)”“吃相”三方面用具體例子有條理地表現(xiàn)白鵝高傲的特點。

阿呆：這就是先總寫后分述的寫法吧。

陳老師：在描寫動物的特點時，采用先總寫后分述的方法，可以讓習作結(jié)構(gòu)合理、層次清晰。

文君：為了突出動物的特點，我們可采用的描寫手法還有很多，比如描寫動物吃飯、玩耍和睡覺時，可以抓住動作描寫，用“先……再……然后……再然后……”的句式，把動物的活動過程寫具體、寫完整。

阿呆：我還發(fā)現(xiàn)《白鵝》一文中，作者把白鵝與狗的吃相作對比，白鵝高傲的特點就更加鮮明突出了。

陳老師：除了阿呆說的對比手法，采用修辭手法也可以幫助我們把動物寫活。比如用“鵝老爺”“架子十足”這樣詼諧幽默的擬人手法，更能體現(xiàn)作者對動物的喜愛。

文君：在這次習作中我們也要表達對動物朋友的感情，這樣才能點題。

阿呆：對啊，丟失的動物朋友，有我們的思念之情；請同學收養(yǎng)的動物朋友，有我們的不舍之情；向別人推薦自己的動物朋友，有我們的……

文君：喜愛、驕傲之情！

寫作小貼士

介紹動物有目的

謀篇布局可“總”“分”

突出特點有方法

強調(diào)“朋友”含感情