作文進階之內(nèi)容充實出佳作

梁海霞

周四的作文課上，梁老師在黑板上畫了一頭肚子圓圓的小豬，同學(xué)們都被小豬可愛的模樣逗笑了。“此豬肚大，干貨滿滿！”聽梁老師這么一說，同學(xué)們來了興趣。

沙龍現(xiàn)場1? ? 尋根究底覓方法

“大家別著急，我們先來看幾段文字。”梁老師說道。

陽光運動會

4月4日，我們學(xué)校舉行陽光體育運動會。

女子400米跑的比賽即將開始。隨著發(fā)令槍響，運動員們都鉚足了勁向前沖。大約跑了200米，大家的腳步開始變慢，彼此間的距離拉開了，但奮力拼搏的勁頭不減。四二班的選手第一個沖向終點，獲得比賽第一名。

同學(xué)們都為她歡呼，為她鼓掌。

梁老師笑著說：“這幾段文字寫得怎么樣？”

“比賽過程也太簡單了吧？僅僅用詞語‘奮力拼搏來寫運動員的拼勁，太單薄了。”李宇豪如機關(guān)槍一樣說出自己的看法。

王子碩馬上舉手補充：“這段文字既沒有寫出運動員的具體表現(xiàn)，也沒有對場面進行描寫，不能把我們帶入激烈的比賽氛圍中?！?/p>

“同學(xué)們說出了這段文字的問題所在，那大家能幫忙修改一下嗎？”梁老師拋出了問題。

俊豪第一個舉起手：“可以用上一些描寫方法和修辭手法，把運動員的表現(xiàn)描繪細致?！?/p>

“還可以描繪觀眾的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出比賽的激烈?！币徽龡l斯理地說著自己的建議。

“說得好！我們一起來聽聽小豬團團的錦囊妙計吧！”梁老師的話引來了同學(xué)們好奇的目光。

小豬團團如海綿寶寶一樣的聲音響起：

大肚圓圓有寶藏，錦囊妙計腹中藏。

敘述事情不要急，用對方法是根本：

巧把過程分階段，按照順序來串聯(lián)。

描寫方法不可少，作文具體又生動。

運用“豬肚神仙術(shù)”，內(nèi)容充實出佳作。

聽著小豬團團的講解，同學(xué)們?nèi)绔@至寶。

沙龍現(xiàn)場2? ? 片段描寫我來評

“同學(xué)們，根據(jù)學(xué)到的方法，大家修改一下文段吧！”梁老師鼓勵著同學(xué)們。

博宇率先展示自己的片段：

女子400米跑的比賽即將開始。運動員們身體前傾，后腿蹬地，蓄勢待發(fā)。隨著發(fā)令槍“砰”的一聲，運動員們像離弦的箭一樣，鉚足了勁向前沖。大約跑了200米，有的運動員的腳步開始變慢，彼此間的距離慢慢拉開。哎呀，怎么回事，我們班的小雅腳下一滑，摔了一跤。她有沒有受傷？她能站起來嗎？……正當(dāng)我們?yōu)樗罅艘话押箷r，只見她迅速站了起來，像一陣風(fēng)般掠過跑道，眨眼間就把別的選手甩出一大截。我們不停地搖旗吶喊：“加油，加油……”也許是聽到我們的加油聲，小雅的雙臂使勁擺動，步子的頻率越來越快，第一個沖過終點……同學(xué)們圍著小雅歡呼雀躍……

“同學(xué)們，豐富的材料是寫好作文至關(guān)重要的因素。博宇修改時增添了不少內(nèi)容，大家來點評一下吧?！绷豪蠋熥叩酵瑢W(xué)們中間，和大家一起討論。

“博宇按照‘比賽前——比賽中——比賽后三個階段把比賽過程串聯(lián)起來，很完整，也很具體?！卑l(fā)言積極的夢辰第一個給出點評。

舒妍抿抿嘴，清脆的聲音響起：“片段中的心理描寫很精彩，寫出了同學(xué)們的擔(dān)心?！?/p>

“片段中運用了比喻的修辭手法，寫出了運動員跑步速度之快。同時，同學(xué)們的加油聲、贏得比賽后的歡呼雀躍，描繪出比賽的緊張、激烈、精彩?！币环狞c評很全面。

“急性子”李浩康提出了要求：“老師，分析片段不過癮，有沒有體現(xiàn)‘豬肚神仙術(shù)的完整習(xí)作??？”好幾個同學(xué)隨聲附和。

“別急，精彩接著來——”梁老師揮手示意大家安靜，接著把一篇作文投到大屏幕上——

學(xué)騎自行車

每當(dāng)看到小伙伴騎自行車時，我都羨慕得不得了。在我的軟磨硬泡下，爸爸終于答應(yīng)了。

爸爸從庫房把那輛自行車推了出來?？粗?，我不以為然：騎車能有多難，小菜一碟！爸爸似乎看出了我的得意，提醒我不要眼高手低。

來到一片空地，爸爸緊緊地扶住車后座。我伸出雙手緊緊握住車把，將左腳踩在左邊的踏板上，使勁一蹬，右腳迅速踩到右邊的踏板上，兩腳使勁蹬，自行車向前移動。我得意地說：“爸爸，您松手嘛，我可以的！”爸爸松開了手。我慢悠悠地蹬著，很快自行車不聽使喚，左搖右擺，嚇得我連聲大叫。爸爸沖過來，一把扶住自行車?！白鍪虏灰鄹呤值褪怯械览淼模　卑职峙呐奈业募绨?，意味深長地說。

這一次，我主動讓爸爸在后面扶著。“預(yù)備，開始！”隨著爸爸一聲令下，我再次蹬起了自行車。到了轉(zhuǎn)彎的地方，我有點慌，生怕摔倒。爸爸堅定的聲音響起：“把車頭往右轉(zhuǎn)！”按照爸爸的指示，我把車頭往右轉(zhuǎn)，順利“過關(guān)”！就這樣練了幾次，我終于騎得穩(wěn)了。爸爸放手讓我自己騎，我小心翼翼地推著車，謹慎地蹬著車子前行。我成功了，興奮地大笑。爸爸也朝我豎起大拇指。

這次學(xué)騎自行車讓我深刻地體會到：世上無難事，只怕有心人！

未等老師點名，張可欣就笑盈盈地說：“作者把自己學(xué)騎自行車前的得意、學(xué)習(xí)中的挫折、學(xué)會后的開心完整地寫了出來，整個過程一波三折，很有吸引力?！?/p>

“作者運用動作、語言等描寫，寫出了自己學(xué)騎自行車前后的表現(xiàn)，整個過程內(nèi)容充實?！贝廾魰荒樧孕诺卣f出自己的理解。

梁老師開始總結(jié)：“敘寫事情時，與作文中心關(guān)系密切、能深刻表現(xiàn)主題的主要材料，要不惜筆墨，濃墨重彩；而次要材料簡要概述即可，要做到惜墨如金。安排詳略要把握好‘度，從而更好地表現(xiàn)作文中心，突出作文重點。”

“丁零零……”一節(jié)內(nèi)容豐富的“作文沙龍”課在同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)中結(jié)束了。