專業(yè)成長(zhǎng)凝智慧 質(zhì)量提升夯基石

魏海軍

辦好教育，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，讓“雙減”政策落地開花，努力辦好“人民滿意的教育”。

一、助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)校開展教育工作的主力，他們的專業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。學(xué)校明確青年教師成長(zhǎng)之路：鋪路子——找?guī)煾?，傳幫帶；練底子——苦練功，夯基礎(chǔ)；開方子——補(bǔ)不足，強(qiáng)特色。此外，教師自身也應(yīng)從以下幾個(gè)方面提升自我。

1.善讀書

學(xué)校建立青年教師讀書群，明確教師專業(yè)提升的必讀書目。開放圖書室，規(guī)定借閱數(shù)量，限定歸還時(shí)間。學(xué)校訂閱的教育類期刊品類豐富，供教師閱讀；同時(shí)對(duì)教師自己訂閱的教育教學(xué)類期刊進(jìn)行補(bǔ)貼。學(xué)校定期展覽和評(píng)比教師的讀書筆記、閱讀心得等。

2.苦練功

青年教師要練好基本功，例如板書、每日打卡習(xí)慣、拍攝課堂板書或規(guī)定內(nèi)容的練習(xí)作品等。各學(xué)科教師需要掌握的基本功略有差異，學(xué)校可推介上級(jí)各學(xué)科基本功比賽方案，列出日常訓(xùn)練內(nèi)容，每學(xué)期相機(jī)組織青年教師基本功比賽。

3.上好課

青年教師上崗第一個(gè)月，要備好課、聽好課后再上亮相課。學(xué)校每月組織形式多樣的活動(dòng)，有過關(guān)課、展示課、上級(jí)賽課的預(yù)選課，內(nèi)容有新授課、練習(xí)評(píng)講課、復(fù)習(xí)課等。

4.樹榜樣

學(xué)校大力表彰業(yè)績(jī)突出的青年教師，樹標(biāo)桿，立榜樣，繼承學(xué)校教師吃苦耐勞、超越自我的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、提高教研組長(zhǎng)的組織力

上海市教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)顧泠元說：“教研組是提升教師實(shí)踐智慧的重要陣地，教研組長(zhǎng)是基層的精英?！笨梢姡瑢W(xué)科教學(xué)質(zhì)量與教研組團(tuán)隊(duì)合力密切關(guān)聯(lián)，學(xué)校有必要培養(yǎng)教研組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)組織力，提升其教學(xué)素養(yǎng)和技能。

1.當(dāng)好教研活動(dòng)策劃者

教研活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)的共同努力與通力配合，教研組長(zhǎng)可從以下方面著手提升教研團(tuán)隊(duì)的配合度和教研質(zhì)量：一要內(nèi)容豐富，聚焦教師教育教學(xué)過程中的困惑，內(nèi)容應(yīng)包括課堂實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)、課例賞析、個(gè)案評(píng)析等。為了提高教研實(shí)效，教研組長(zhǎng)還需要提前布置任務(wù)，讓教師帶著問題展開教研。二要形式多樣，推行教研活動(dòng)輪流發(fā)言制度，或者抽簽發(fā)言，讓人人有準(zhǔn)備，共同完成教研活動(dòng)，有效推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的形成。三要以身示范，嚴(yán)格要求自己，不驕不躁，迎難而上，以身作則，成為教研組的榜樣。

2.提高集體備課效益

制度方面，教研組長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，杜絕組內(nèi)教師遲到、早退或無故缺席現(xiàn)象，即便請(qǐng)事假也要補(bǔ)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，做到紀(jì)律嚴(yán)明。時(shí)效方面，教研組長(zhǎng)應(yīng)第一時(shí)間整理各學(xué)科教研員的指導(dǎo)意見，將學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源分享給其他教師，做到高質(zhì)高效。備課時(shí)把握重點(diǎn)，遇到問題可共同研討，形成預(yù)案后分發(fā)給教師，及時(shí)反思，做到高效備課。教研組長(zhǎng)收集教師提出的教學(xué)難點(diǎn)，利用集體備課研討突破，設(shè)置有梯度的課堂問題，安排有層次的交流與展示，盡可能讓每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生都得到能力提升，做到教學(xué)難點(diǎn)有突破。

3.提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

作業(yè)設(shè)計(jì)由教研組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)教材、課標(biāo)及學(xué)情設(shè)計(jì)。重視作業(yè)分層，包括甲、乙、丙三級(jí)作業(yè)單，可按照學(xué)情分層布置，統(tǒng)一批閱，分層對(duì)待，優(yōu)秀作業(yè)可免檢，完成度不高的作業(yè)可采用面批的方式，及時(shí)給予輔導(dǎo)。

三、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)科人才的示范性作用

優(yōu)秀學(xué)科人才領(lǐng)銜各學(xué)科組，工作重點(diǎn)是保證教學(xué)質(zhì)量提升，并成為考核的關(guān)鍵指標(biāo)。優(yōu)秀學(xué)科人才要做到身份名副其實(shí)，教學(xué)質(zhì)量一路領(lǐng)跑，教學(xué)行為一路領(lǐng)航。優(yōu)秀學(xué)科人才是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”的主力軍，他們主動(dòng)開設(shè)示范課，接受普通教師的隨機(jī)聽課，組織研討，幫助教有所困的教師或青年教師，助力他們獲得專業(yè)成長(zhǎng)。優(yōu)秀學(xué)科人才也是學(xué)校“江小講壇”的主角，他們事先征集教師關(guān)注的焦點(diǎn)，篩選話題，實(shí)實(shí)在在地服務(wù)于教育教學(xué)，指明教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

貫徹落實(shí)“雙減”政策，賦能各層次教師群體，力促教師專業(yè)成長(zhǎng)，鍛煉教師技能，這是學(xué)校促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的必由之路，需要走實(shí)、走穩(wěn)、走心。