多元思辨，反復(fù)推敲

張國(guó)光

技法點(diǎn)撥

三元關(guān)系型作文題的命題材料一般包含（或者可以概括出）三個(gè)關(guān)鍵詞（亦即關(guān)鍵元素）。三元關(guān)系大體有以下幾種：

1.三元之間，不分主賓；元素不可或缺，不宜厚此薄彼。

這類作文題的審題立意構(gòu)思，要在理解、把握命題材料中的三元素的基礎(chǔ)上，理清三者之間的意義關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系，找出三元素的集合點(diǎn)和各自的側(cè)重點(diǎn)，從而搭建好作文的框架結(jié)構(gòu)?？忌鷮忣}立意構(gòu)思時(shí)必須抓住其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將“三元素”設(shè)置為作文的三個(gè)分論點(diǎn)，將“集合點(diǎn)”設(shè)置為作文的中心論點(diǎn)。如此一來(lái)，三個(gè)分論點(diǎn)就可以分別從不同角度論證中心論點(diǎn)，總分結(jié)合，條理清晰。尤其是元素之間呈現(xiàn)互補(bǔ)關(guān)系的，寫作時(shí)要照顧到每一個(gè)點(diǎn)，將各元素有機(jī)融合，全面分析，不宜顧此失彼，丟失任何一個(gè)元素。

2.三元之間，輕重有別；元素主次分明，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。

三個(gè)元素之間從語(yǔ)法角度看是并列關(guān)系，但是細(xì)究其內(nèi)容和相互間的意義關(guān)聯(lián)卻發(fā)現(xiàn)它們之間并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是彼此間存在著一定因果的關(guān)系。寫這類作文，考生必須以核心元素為突破口和中心議題，以兩個(gè)次要元素為陪襯，證明核心元素。三者之間一主二仆，二仆為一主服務(wù)。次要元素服從并服務(wù)于核心元素，突出主要元素。

3.三元之間，相互并列；意義對(duì)立排斥，相互不可通融。

有的材料中的“三元素”并非相輔相成、相互補(bǔ)充、相互襯托、相互依存，而是相互排斥——肯定其一，就會(huì)否定其他。審這類作文題時(shí)，考生要將三個(gè)元素逐一分析，亦可擇其一個(gè)重點(diǎn)解剖。不過(guò)對(duì)這種相互并列而又具有排他性的三元關(guān)系型作文題，盡量擇其一點(diǎn)，重點(diǎn)突破。因?yàn)槊婷婢愕?，難以分析透徹；攻其一點(diǎn)，余者一筆帶過(guò)，則更容易集中筆力，講深講透。

總之，寫作有規(guī)律，作文無(wú)定法?？忌趯忣}立意構(gòu)思時(shí)，要遵循規(guī)律，尊重差異，仔細(xì)琢磨命題材料，認(rèn)真吃透題意，絕不能在審題構(gòu)思上有所偏差。

范例分析一

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢(mèng)》中的薛寶釵雖然有時(shí)代賦予的局限性，但在智商、情商、逆商方面卻有很多地方值得我們學(xué)習(xí)：人際關(guān)系上，她廣結(jié)善緣，幾乎團(tuán)結(jié)了大觀園中所有的人，連最底層的小丫頭也多愛和她親近；日常生活中，她衣著半新不舊，住處沒有任何玩器；知識(shí)儲(chǔ)備上，幾乎是萬(wàn)事通，在探春大刀闊斧改革時(shí)，她的“小惠全大體”做了極好的查漏補(bǔ)缺和細(xì)節(jié)完善；家庭生活中，她歷經(jīng)了家道中落，體驗(yàn)過(guò)世態(tài)炎涼，所以能居安思危，對(duì)待任何變化都能淡然處之、從容應(yīng)對(duì)。

作為當(dāng)代青年，你是如何看待薛寶釵擁有的智商、情商、逆商的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

1.審材料。材料通過(guò)列舉薛寶釵的生活情境來(lái)體現(xiàn)她在智商、情商和逆商等方面的優(yōu)點(diǎn)：寶釵在知識(shí)儲(chǔ)備上，幾乎是萬(wàn)事通，具備極高的智商；“她廣結(jié)善緣，幾乎團(tuán)結(jié)了大觀園中所有的人，連最底層的小丫頭也多愛和她親近；日常生活中，她衣著半新不舊，住處沒有任何玩器”充分證明她自我意識(shí)、自我控制、自我驅(qū)動(dòng)能力強(qiáng)，即情商高；“她歷經(jīng)了家道中落，體驗(yàn)過(guò)世態(tài)炎涼，所以能居安思危，對(duì)待任何變化都能淡然處之、從容應(yīng)對(duì)”，集中體現(xiàn)了她面對(duì)逆境能從容應(yīng)對(duì)的逆商?？忌斫獠⒆プ〔牧现兄巧?、情商、逆商對(duì)應(yīng)的“知識(shí)儲(chǔ)備”“廣結(jié)善緣”“居安思?！薄暗惶幹薄皬娜輵?yīng)對(duì)”等關(guān)鍵詞，提煉歸納寶釵身上可供借鑒的特點(diǎn)：寶釵同時(shí)具有很高的智商、情商和逆商；寶釵處理問題的智商和情商高、能力強(qiáng)；“三商”讓她能迅速適應(yīng)不同的生活環(huán)境?？忌梢葬槍?duì)寶釵“三商”的正向關(guān)聯(lián)立意構(gòu)思。

2.審任務(wù)?！白鳛楫?dāng)代青年”，考生要明確自己的身份；“如何看待”即要將寶釵的“三商”在當(dāng)代的價(jià)值意義及作用闡述出來(lái)，在思辨中分析“三商”的關(guān)系，從而體現(xiàn)出自己的思考。一般來(lái)說(shuō)，智商能讓我們看清形勢(shì)，但沒有情商和逆商也可能一事無(wú)成；情商能讓我們左右逢源，但沒有逆商會(huì)讓我們?cè)诶Ь持型丝s；逆商能讓我們堅(jiān)定信念，但沒有智商和情商也會(huì)找不到正確的方向。三者的關(guān)系是相輔相成、缺一不可的。智商、情商和逆商的綜合表現(xiàn)，決定了一個(gè)人的人生態(tài)度與生活質(zhì)量。具有高“三商”的人更容易取得成功：智商高的人更有能力解決問題；情商高的人不僅具有更強(qiáng)的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，還能夠更有效地與人溝通，理解別人的感受；逆商高的人更具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和抗壓的能力，能夠更好地應(yīng)對(duì)變化。“當(dāng)代青年”擁有新時(shí)代大好的發(fā)展機(jī)遇，要不斷提升個(gè)人素質(zhì)，主動(dòng)融入社會(huì)，尋找發(fā)展機(jī)會(huì)，更要有接受磨礪、迎接坎坷的堅(jiān)強(qiáng)意志。在這個(gè)方向上進(jìn)行深度的思考，可以寫出高質(zhì)量的作文。

3.審要求。“選準(zhǔn)角度”即要求考生選擇辯證闡釋“三商”間關(guān)系的角度，或綜合體現(xiàn)“三商”關(guān)系的價(jià)值意義的角度，不宜選擇“一商”或“二商”進(jìn)行闡述，“三商”之間沒有高下之分，不宜貿(mào)然區(qū)分其間的輕重主次?！懊鞔_文體”提醒考生選擇合適的文體寫作，從本題的設(shè)置來(lái)看，適合寫議論性文體。

參考立意：“三商”兼?zhèn)?，無(wú)往不勝；智商、情商是成功的基礎(chǔ)，逆商決定人生的高度；“三商”成就智慧人生；智者不惑，情者不憂，“逆”者不懼……

范例分析二

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果你不愛自己，你將永遠(yuǎn)不會(huì)去愛他人。

——〔美國(guó)〕巴斯克里《愛與被愛》

故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。

——《墨子·兼愛》

憐憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個(gè)人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個(gè)人類的互相保存。

——〔法國(guó)〕盧梭《論人與人之間不平等的起因和基礎(chǔ)》

請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

1.審材料?？忌紫纫圩〔牧现斜碇噶畹年P(guān)鍵詞，即“愛自己”“愛他人”“兼愛”“則治”“則亂”和“憐憫心”“互相保存”，思辨多元概念含義，闡述多元辯證關(guān)系。“愛自己”是“愛他人”的前提條件，“憐憫心”是架起自己和他人的橋梁，“則治”“則亂”“保存”是自愛進(jìn)而兼愛與否的重要結(jié)果。在寫作過(guò)程中，考生要緊緊圍繞“愛自己”“愛他人”“憐憫心”之間的三元關(guān)系來(lái)談。心懷悲憫，是一切愛的前提，愛自己是愛他人的基礎(chǔ)；愛他人是對(duì)愛自己的一種升華。當(dāng)然，考生要補(bǔ)充說(shuō)明既不能只愛自己，也不能只愛他人，二者應(yīng)該相互為益，否則一味自愛就可能變?yōu)樽运阶岳?，縮小做人的眼界和格局，最后變成“交相惡”；只顧愛人則會(huì)忽略了自身，使愛人失去基礎(chǔ)，最終無(wú)法持續(xù)長(zhǎng)久。在自愛與愛人的基礎(chǔ)上行善，憐憫心才能成為一條自然流淌的河，突破自愛之限，滋養(yǎng)萬(wàn)里原野。我們要珍愛它、充實(shí)它，使它流于五湖，達(dá)于四海，讓世界充滿愛。

2.審任務(wù)?！奥?lián)系現(xiàn)實(shí)”需要考生不拘泥于自我，立足現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活。“感悟與思考”需要考生具有“我”的意識(shí)，對(duì)“愛自己”“愛他人”“憐憫心”有自己深入的思考和真實(shí)的感悟。

3.審要求。最好寫議論文，闡明“愛自己”“愛他人”“憐憫心”三者的辯證關(guān)系，寫出思考深刻、邏輯清晰、思辨有力的好作文。

參考立意：窮則善己，達(dá)則濟(jì)世；學(xué)會(huì)愛自己，懂得愛他人；愛人先愛己；他愛之基，自愛也；先愛己，推及人；愛己愛人，兼濟(jì)天下；兼愛天下治，相憫人類和；以有愛之手，創(chuàng)有愛社會(huì)；學(xué)會(huì)愛，傳遞愛；自愛才會(huì)兼愛，兼愛方能共存……