打造“深度學(xué)習(xí)型、拓展思維型”課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐

馮紅慶

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。我們需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和批判性思考能力的學(xué)生。深度學(xué)習(xí)型和拓展思維型政治教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐建設(shè)理念

堅(jiān)持正確的思想政治方向。落實(shí)生本主體，改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的政治認(rèn)同感，增強(qiáng)法治意識(shí)和公共參與的主人翁精神。

二、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐解決的重點(diǎn)問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）部分教師不能及時(shí)更新教學(xué)觀念，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，課堂師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)不足，教學(xué)效率不佳。

（三）不能有效利用現(xiàn)代化教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

三、教學(xué)方法與模式改革情況

構(gòu)建活動(dòng)型課堂，采用案例式、情境式教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用開(kāi)放式、探究式的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展小型的、便于學(xué)生參與的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更精彩，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、大膽探索和質(zhì)疑的精神。

四、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)達(dá)成情況

教師要深入打造“深度學(xué)習(xí)型、拓展思維型”課堂，讓學(xué)生講得更精彩，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分思考、大膽說(shuō)話，助推學(xué)生思維不斷升華。實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生互動(dòng)或組內(nèi)學(xué)生互動(dòng)，其他學(xué)生對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充等，讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)。教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的思路、學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行點(diǎn)撥梳理、總結(jié)升華，進(jìn)行更有深度的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。

五、主要做法

（一）研究教材

1.復(fù)習(xí)教材，打基礎(chǔ)。教師梳理模塊、單元、課時(shí)、框題、目題重要考點(diǎn)，理順知識(shí)框架，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將知識(shí)系統(tǒng)化。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)教材進(jìn)行大單元整合，打破教材界限，將知識(shí)有機(jī)融合。專人編制課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，組織單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)把教材涉及的知識(shí)點(diǎn)重讀、強(qiáng)記。

2.開(kāi)闊視野，善拓展。做好教材和新聞時(shí)事的有機(jī)融合，積累時(shí)政語(yǔ)言，提升學(xué)科素養(yǎng)。老師們精心編制時(shí)政拓展學(xué)案，統(tǒng)一組織學(xué)生觀看《新聞周刊》《新聞聯(lián)播》《新聞30分》，組織學(xué)生課堂伊始5分鐘激情說(shuō)時(shí)政。

（二）研究教法

1.發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)性。引領(lǐng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)案的編制遵循主體性、實(shí)用性、層次性，既力求便于操作，又力求便于落實(shí)。學(xué)案編制還體現(xiàn)階段性和針對(duì)性，既夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又立足專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化聽(tīng)評(píng)課的示范性?！八街梢怨ビ??！边M(jìn)行黨員示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，打造“深度學(xué)習(xí)型、拓展思維型”課堂展示課，組內(nèi)定期聽(tīng)課、議課，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，成就最強(qiáng)師資隊(duì)伍。

3.強(qiáng)化學(xué)生的主體性。貫徹先學(xué)后教，堅(jiān)持“四前四后”原則，即學(xué)生在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；練習(xí)在前，講解在后；活動(dòng)在前，結(jié)論在后。復(fù)習(xí)課采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主構(gòu)建，合作交流、展示提升，詳解兩點(diǎn)、精析典例，遷移運(yùn)用、反饋矯正，總結(jié)反思、系統(tǒng)優(yōu)化的教學(xué)流程。講評(píng)課采取評(píng)析試卷、鎖住重點(diǎn)，還原思維、自悟自糾，合作討論、互助解疑，講解重點(diǎn)、歸類方法，變式訓(xùn)練、鞏固提升，反思整理、內(nèi)化吸收的教學(xué)流程。教師做到精講點(diǎn)撥，把時(shí)間還給學(xué)生；言出必行，把思考留給學(xué)生；點(diǎn)石成金，把妙招教給學(xué)生。

（三）研究學(xué)法

1.情緒調(diào)整，凝神聚力。老師們積極組織學(xué)生進(jìn)行激情晨讀、課前激情宣誓、課堂伊始5分鐘激情說(shuō)時(shí)政、課中激情展示講的更精彩等系列活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.推進(jìn)閱讀，素養(yǎng)提升。提升學(xué)生閱讀能力是提升學(xué)習(xí)效果的重要法寶。政治學(xué)科情境式問(wèn)題設(shè)置涉及的載體材料文字閱讀量較大，部分學(xué)生讀不懂材料、讀不透材料、讀不清問(wèn)題設(shè)置的方向和意圖，導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，知識(shí)無(wú)法遷移和運(yùn)用。為此老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生激情深度閱讀，讀教材、讀時(shí)政拓展材料、讀試題，精讀泛讀相結(jié)合，通過(guò)閱讀帶動(dòng)題目訓(xùn)練，強(qiáng)化思維深度，強(qiáng)化做題方法指導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)材料邏輯、問(wèn)題邏輯和答案邏輯的理解能力，提升審題應(yīng)對(duì)能力。

3.師退生進(jìn)，盡情展示。讓學(xué)生講得更出彩，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生充分思考、大膽說(shuō)話，教師做課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、各種活動(dòng)的參與者、學(xué)生思維升華的助推者。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生互動(dòng)或組內(nèi)學(xué)生互動(dòng)，其他學(xué)生對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充等，讓更多學(xué)生參與到課堂中來(lái)。教師要進(jìn)一步對(duì)展示學(xué)生的思路、過(guò)程等進(jìn)行點(diǎn)撥梳理、總結(jié)升華，進(jìn)行更有深度的學(xué)習(xí)引領(lǐng)。比如學(xué)生展示知識(shí)體系的環(huán)節(jié)，老師要及時(shí)點(diǎn)撥不到位的地方，更高水平的知識(shí)構(gòu)建要以問(wèn)題或主題概念等為中心向外發(fā)散，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，講究邏輯和知識(shí)串聯(lián)，并將必修和選擇性必修相結(jié)合，展現(xiàn)宏觀、立體的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（四）研究習(xí)題

1.研究考綱，走好選題第一步。高考研究是前提。老師們認(rèn)真研究歷年高考真題，并且撰寫(xiě)研究心得，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)試題編制的特點(diǎn)、規(guī)律以及解題方法。

2.研究學(xué)情、細(xì)磨組題各環(huán)節(jié)。做好研究基礎(chǔ)上的篩選使用，讓學(xué)生找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。為此我們讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找薄弱點(diǎn)、失分重點(diǎn)題目，然后由課代表集中反饋給老師，備課組根據(jù)學(xué)生反饋，進(jìn)行精準(zhǔn)選題訓(xùn)練。并且固定時(shí)間反復(fù)研究，命題責(zé)任人談意圖，他人聽(tīng)評(píng)、商討、完善，修正，同時(shí)選題體現(xiàn)大視野、寬視角，做到規(guī)范組題，保證訓(xùn)練的效度。

在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。我們期待著與學(xué)生一起，在深度學(xué)習(xí)和拓展思維的道路上，繼續(xù)前行，共同成長(zhǎng)。