看圖畫，寫一寫

高建瑩

統(tǒng)編版《語文》三年級下冊第二單元

高老師：春天來了，萬物煥發(fā)出勃勃生機，同學們可以盡情地享受戶外時光了。文君，你喜歡在戶外做什么呢？

文君：我最喜歡放風箏了。每到春天，我都會和爸爸媽媽一起到草地上放風箏。

高老師：我們今天要完成的習作就和放風箏有關。要想寫好這篇習作，不妨試試“看圖寫作三妙招兒”———“一看”“二猜”“三想象”?？?，就是進行觀察，這是第一步，也是最重要的一步。從課本中的這幅圖上，你們觀察到了什么？

阿呆：草地上兩個小男孩一起放燕子風箏，旁邊一個小女孩手里拿著一只蝴蝶風箏。

文君：遠處有一家三口，孩子也在放風箏，他的爸爸媽媽正抬頭看著風箏。

阿呆：天上還有一只金魚風箏。

高老師：你們觀察得真細致。觀察，既要全面，還要按照一定的順序，可以先從整體入手，看看是什么季節(jié)，天氣如何，在什么地方，畫面上都有誰，他們在干什么。然后再到局部，按照方位順序進行細致觀察。最后回到整體，說說看到這幅圖畫后自己的感受。

文君：我明白了，按照方位順序可以從近到遠進行觀察，先寫一寫三個小朋友放風箏的畫面，再觀察遠處兩個大人和一個孩子放風箏時的情形。

阿呆：還可以自上而下進行觀察，看一看藍藍的天空中、碧綠的草地上都有什么。

高老師：棒極了！根據(jù)思維導圖，按照順序把“有什么”“什么樣”“干什么”連起來寫一寫，就能基本說清楚圖畫的內(nèi)容啦！

阿呆：這樣就能把這篇習作寫完整了吧？

高老師：還遠遠不夠呢！要想把圖畫內(nèi)容寫得鮮活生動，就要用到第二招兒———猜，即觀察人物動作，猜他們說了什么。

文君：我會！前面的小男孩右手拿著線軸，左手拽著線，一邊向前跑，一邊回頭看后面的男孩。我猜他會說“你要把風箏舉高一點兒，我們一起向前跑，讓風箏飛上天”。

阿呆：我來補充！后面的男孩舉起燕子風箏，他可能會大聲向同伴喊“加油啊，跑起來，我們的風箏馬上就要飛上天啦”！旁邊的小女孩一定在給他們加油呢！

高老師：通過你們詳細、清晰的描述，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出三個小朋友放風箏的動態(tài)畫面了。畫面遠處拽著風箏線的小男孩和抬起右手指著天空中的風箏的爸爸，可以略寫。

文君：圖中三位小朋友的風箏最后飛起來了嗎？他們是一次就成功了嗎？放風箏時他們會不會遇到什么困難呢？

高老師：文君真會思考！圖畫雖然是靜止的，但我們可以通過想象，聯(lián)系生活實際來增加一些情節(jié)，猜想人物的心情變化，這里就可以用到第三招兒———想，即根據(jù)表情猜想心情，聯(lián)系生活推測情節(jié)。觀察人物有哪些表情，這些表情映射出什么樣的心情，再將文君提到的這些問題作為情節(jié)融入習作中，靜止的畫面就靈動鮮活起來了。

阿呆：看圖寫作要細致地看、大膽地猜、合理地想，掌握了這三個要點，我也能寫好這篇習作啦！

寫作小貼士

看圖寫作有方法，一看二猜三想象。

“看”要全面有順序，觀察動作猜語言。

根據(jù)表情想心情，聯(lián)系生活思情節(jié)。

明確方法寫圖畫，切身體會話感受。