“雙創(chuàng)”理念下粵曲進小學課堂的實踐探索

文小武

“雙創(chuàng)”是指創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，具體指創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。推進粵曲進課堂要遵循“雙創(chuàng)”理念的基本要求，廣大教師要把握“雙創(chuàng)”理念的內(nèi)涵和本質(zhì)，在此基礎上制定教學目標，選擇教學方法，通過多種形式讓粵曲走進課堂，讓學生們學習和了解粵曲文化。

一、培養(yǎng)學生興趣

粵曲是由廣州地區(qū)的方言來演繹的，對于小學生而言，由于理解能力不足、語言限制等原因，理解和學習難度大，容易喪失學習興趣和動力。對此，教師要加強重視，既要做好粵曲專業(yè)知識和表演技巧、方法的教學，也需要讓學生們學習粵曲文化知識，慢慢主動接受粵曲，向更多的人介紹和宣傳粵曲文化，最終傳承粵曲文化。

第一，教師可以通過多媒體、本土教材等讓學生們先自己學習簡單的粵語曲目，了解粵語相關知識、戲曲相關知識，對粵曲有一個全面的認知，通過相關圖片和視頻等動態(tài)化資料讓學生們學會區(qū)分粵曲和傳統(tǒng)音樂的不同。第二，教師要讓學生們進行簡單的演唱練習，學習其唱腔、唱法，了解角色特點，從音樂、節(jié)奏、舞蹈幾個方面簡單地演練，掌握動作、技巧、唱法等。第三，教師可以從一些簡單的節(jié)目入手，讓學生們自己演繹，自己表演，培養(yǎng)學生的舞臺表演力，讓學生們將自己的思想感情融入其中，通過親身表演感受其中的情感，學會簡單的表演。

二、創(chuàng)新教學方法

在課程教學中，教師要挖掘當?shù)刭Y源，充分利用當?shù)貎?yōu)勢，開設特色主題課程，以學生的感受和體驗為核心，讓學生們自己學習、演唱。

第一，創(chuàng)設粵曲表演的場景。教師可以通過多媒體平臺或者利用音樂教室的一些音響、燈光設備等物資讓學生們還原粵曲的整個演唱過程，創(chuàng)設真實的情境，通過燈光、音樂、服裝等物質(zhì)環(huán)境吸引學生加入其中，沉浸在粵曲的演唱中，豐富學生的情感體驗，讓學生們學習獨特的唱法。第二，在演唱時教師可以為學生提供一些劇目，讓學生們根據(jù)自己的喜好自己選擇角色，自己制作面具，自己來化妝，豐富學生的體驗，為學生提供自己動手操作的機會，激發(fā)學生的表演欲望，讓學生們自己創(chuàng)新，創(chuàng)作出自己心中的人物角色。第三，以粵曲唱腔、角色、歷史作為主題，讓學生們小組合作設計粵曲剪影活動，讓學生們掌握更多的技巧和方法。第四，選擇經(jīng)典的粵曲故事，讓學生們進行角色扮演、個人演繹等，然后自己制作粵曲課本。

三、利用大眾傳媒進行教育

新技術不僅可以深度挖掘粵曲資源，也可以分析、整理和利用資源，進一步宣傳和推廣粵曲文化，在課堂內(nèi)、校園內(nèi)營造一種粵曲學習氛圍，潛移默化地影響學生，讓學生們在潛意識中認同和學習粵曲文化知識。

第一，教師可以在課堂上利用多媒體技術進行教學。教師通過網(wǎng)絡平臺搜集、挖掘粵曲相關的文化知識、經(jīng)典曲目、創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等相關知識，在整理后制作成為微課，通過微視頻的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生們在視頻、音頻、圖片下學習，受其感染，把握唱腔的魅力，吸引注意，讓學生了解到粵曲文化的美，提高教學效果。第二，教師可以通過大眾傳媒平臺在校園內(nèi)宣傳粵曲文化，在宣傳時可以融入愛國主義教育相關知識，融入思想道德教育知識，可以通過校園廣播、班級微信群、校園網(wǎng)站等多種渠道宣傳粵曲文化，讓更多的學生、家長都了解和學習粵曲文化。第三，教師自身也需要加強學習?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺關注粵曲市場發(fā)展變化情況，關注粵曲當前的發(fā)展現(xiàn)象，學習和掌握一些經(jīng)典的粵劇曲目，加強關注，強化意識，提高自身的能力，通過自身的示范帶動作用為學生做出表率。

四、加強教育基地建設

想要更好地讓粵曲進校園，更好地在校園中傳播、發(fā)展和創(chuàng)新，就需要有堅實的物質(zhì)基礎，需要學校加強粵曲教育基地的建設，完善基礎設施，為全體師生學習粵曲文化營造良好的物質(zhì)環(huán)境，更好地開展粵曲文化。

比如一些學?？梢砸曰浨鸀橹黝}創(chuàng)建傳統(tǒng)文化教育基地、愛國主義教育基地、特色社會主義文化發(fā)展基地等，充分利用當?shù)刭Y源，讓學生們走出課堂、走出校園，到著名園林、著名歷史文化景點、保留下來的戲臺、戲樓等參觀和學習，深入了解和學習粵曲的發(fā)展歷史、演變過程，感受到本土曲目的無限魅力。

責任編輯? 李少杰