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    基于現(xiàn)代教育視角下的高中德育管理對策探究

    2024-05-08 23:20:23李路華
    師道·教研 2024年4期
    關(guān)鍵詞:榜樣德育工作管理工作

    李路華

    高中時期是學生學習生涯的重要階段,學生身心各方面發(fā)展都處于一個關(guān)鍵階段,相對來說,更容易產(chǎn)生一些不確定性因素。因此高中德育工作要更加人性化,幫助學生樹立正確的三觀,促進高中生良好道德品質(zhì)的發(fā)展。學校管理者和決策者需要正確看待德育管理工作的重要性,力爭積極開展各項德育工作,采取針對性的管理舉措,幫助高中生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

    一、現(xiàn)階段高中德育的主要問題

    (一)德育目標存在問題

    與義務(wù)教育階段相比,高中階段的教學內(nèi)容、教學要求和教學方法存在很大差異。但是,現(xiàn)階段很多教育工作者的德育工作還比較單一,仍然集中在道德與法治教育上,而忽視了其他方面的德育內(nèi)容。

    (二)德育團隊存在問題

    在新課程改革的深入推進下,一些高中已經(jīng)建立了道德教育工作體系模型,并形成了由校長領(lǐng)導、由班主任負責的道德教育管理體系,但由于德育工作負責人和德育教師的工作量較大,壓力較大,導致其無法充分發(fā)揮專業(yè)能力。

    (三)家校聯(lián)系不緊密

    大多數(shù)高中德育教育者都認為道德教育的重點是學校。同時,高中學生大多是寄宿學生,很少有父母專門來學校了解學生的實際情況并開展合作教育。

    (四)缺少社會實踐活動

    現(xiàn)階段,德育工作普遍以課堂教育為主,缺乏與學生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合的教學方法。

    二、學校德育管理工作的對策

    (一)優(yōu)化德育方法,提高教師的綜合素質(zhì)

    1.豐富德育教學形式

    在德育工作開展過程中,要緊跟現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步,改變單一的說教形式,設(shè)計多樣化的德育形式,激發(fā)和調(diào)動學生的積極性,使德育工作受學生歡迎,能夠走進學生的內(nèi)心,從而提升德育工作效果。

    首先,要重視課程育人。根據(jù)學校工作要求,重視每周班會課的教育功能,找出各個班級存在的問題。還要重視對學生正面的引導與教育,如給學生設(shè)計愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的教育內(nèi)容,幫助學生養(yǎng)成基本的文明習慣以及誠實樂觀、自信向上的良好品德。

    其次,要重視環(huán)境育人。重視班級學習環(huán)境和人文氛圍的塑造,如鼓勵學生用植物打造“綠色教室”;通過自建圖書角、張貼名人名言來提升班級的文化氛圍;鼓勵學生把自己的繪畫、毛筆字、手抄報等作品拿來布置教室,培養(yǎng)學生的班級認同感;鼓勵學生參與制定班規(guī)、班歌、班訓,進一步培養(yǎng)學生的主人翁意識。

    2.發(fā)揮榜樣的作用

    不要忽視英雄、榜樣的力量,對于優(yōu)秀的人及事,學生們會積極與之靠攏。在進行道德教育時,需要結(jié)合這一點,為學生們宣傳好榜樣。比如,舉辦“我心中的榜樣”系列分享交流大會,引導學生從教材、日常生活、經(jīng)典影視作品等中,找到自己欽佩的榜樣。鼓勵學生分享交流,并學習、模仿榜樣身上的高尚品質(zhì)、優(yōu)秀品德,時時刻刻以榜樣的精神來激勵、鼓舞自己,努力讓自己也越來越好、越來越優(yōu)秀。

    在日常教學中,教師有必要加強對自身言行舉止的重視,按時上下課,著裝整潔,行事規(guī)范,使自身成為學生的榜樣。就此,可以定期評選“榜樣教師”“榜樣學生”,并組織“給我身邊的榜樣寫一封信”“畫一下我的榜樣”等活動,引導學生在輕松愉快、融洽和諧的氛圍中接受德育。

    3.注重個體差異,開展因材施教的德育工作

    在高中德育管理工作中,科學的教育目標的制定是非常重要的一個環(huán)節(jié),能從根本上影響德育的有效性。這就要求站在學生的角度,對學生的具體情況、具體需求進行全面的了解,制定人本化的德育目標。例如,某班一位成績不好的男生,在某次長跑比賽中表現(xiàn)優(yōu)異,班主任在班會中表揚了他的精彩表現(xiàn),并私下塞給他一張小紙條,鼓勵他繼續(xù)努力。從此,這位同學不止體育活動積極參與,學習成績也在穩(wěn)步提升。緊抓學生表現(xiàn)出來的閃光點加以教育,或許會事半功倍。

    (二)開展家校合作,共同開展德育教育

    在學校管理工作中要幫助班主任與家長之間建立起相互信任、平等對話的伙伴關(guān)系。就此,可以定期邀請教師、學生、家長舉辦分享會、溝通交流會,就孩子在學校、家庭等表現(xiàn)出來的問題、遇到的難題等一起討論,有助于及時采取合適的措施。尤其是對叛逆、內(nèi)向的學生,需要家長和教師予以更多關(guān)注,更多地投入一些關(guān)心、愛心、耐心,來引導他們樹立自信心并打開心扉。

    隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)鼓勵班主任利用社交軟件開展德育工作,借助社交軟件來保持和學生家長的聯(lián)系,有問題及時反饋,加強家校合作,使得德育教育的效果切實提高。

    (三)實踐出真知,加強課外德育活動

    高中生即將進入成人隊列,要鼓勵學生參加社會課,并且通過社會實踐和社會教育,從社會中真正改善他們的道德修養(yǎng)。學校管理者必須從實際出發(fā),結(jié)合當前的社會環(huán)境、學校特點以及學生心理等因素來開展相關(guān)研究,從而使德育工作能夠有效地落實到每個學生身上。

    可以組織班主任在固定的時間段帶領(lǐng)學生深入社會展開實踐活動,并引進相應(yīng)的德育理念。比如,組織學生前往養(yǎng)老院打掃、看望孤寡老人;帶領(lǐng)學生到紀念館、博物館參觀;每逢植樹節(jié)、清明節(jié),安排學生植樹、掃墓。通過實踐活動將德育教育融入其中,讓學生從中受到實踐或經(jīng)驗的啟發(fā),激發(fā)出學生對于自身成長道路上所面臨問題的關(guān)注與思考,讓學生真正理解并感受到自己存在的價值所在,從而潛移默化地接受德育教育、提升道德水平。

    總結(jié)

    基于現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景,在開展學校管理工作的過程中,有必要多方面分析,探索其中存在的問題,采用理論與實踐相結(jié)合的方法,積極滲透德育內(nèi)容,將德育工作真正提上日程,充分了解不同學生的思想、情感和心理,采用創(chuàng)新多元化的教學方法,幫助學生獲得知識、素養(yǎng)、品德和個性的全方面發(fā)展,從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀,更好地為其今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

    責任編輯? 鐘嘉儀

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