論英語書面表達(dá)與Free talk的有機(jī)融合

張廣輝

在英語學(xué)習(xí)中，F(xiàn)ree talk是說的能力，書面表達(dá)是寫的能力，二者互相聯(lián)系又相互促進(jìn)，要有機(jī)融合，才能促進(jìn)英語水平的有效提高。

一、初中英語書面表達(dá)現(xiàn)狀

在初中英語質(zhì)量檢測中，學(xué)生詞匯貧乏、句型單一、結(jié)構(gòu)松散、邏輯混亂的問題普遍存在。第一，受母語的影響導(dǎo)致漢語式英語，類似“I by bike to school every day”的表達(dá)司空見慣。第二，不管詞性是否合適，信手拈來，如“I success finally”這樣的句型大行其道。第三，時態(tài)亂用，不懂語法，“He is liking English now”不乏其例。第四，詞匯量達(dá)不到，提筆忘詞。

二、Free talk促進(jìn)書面表達(dá)三級跳

一級：課前背誦，厚積而薄發(fā)

為了消除學(xué)生對書面表達(dá)的畏難心理，教師可以事先讓學(xué)生背與單元話題有關(guān)的作文，并進(jìn)行課前Free talk。背之前，教師要先引導(dǎo)學(xué)生賞析范文的布局謀篇、一般句子及高級句子的升級使用、高能詞匯的運(yùn)用等。這樣，再遇到同類型作文時，學(xué)生依自己的程度適當(dāng)增補(bǔ)、修改，即可形成自己的作文。如準(zhǔn)備學(xué)八年級下冊Unit 3 Im more outgoing than my sister時，教師就可以選擇一篇含有比較級句子的范文，如My friend and I，講解完后讓學(xué)生背。下周英語課前隨機(jī)挑學(xué)生進(jìn)行Free talk展示，誰表演得精彩誰就能得獎。

二級：精選好句，實(shí)用促創(chuàng)新

隨著學(xué)生英語水平的提升，F(xiàn)ree talk的難度也應(yīng)該有所升級。教師可以只給學(xué)生提供精選的代表性句子，讓學(xué)生依自己的水平增添相關(guān)句子，組成與本單元主題內(nèi)容相關(guān)的Free talk內(nèi)容。經(jīng)過生生互改、教師批改、糾錯反思后，再進(jìn)行Free talk比賽。如講八年級下冊Unit10 If you go to the party， you will have a great time，教師可以給學(xué)生挑選以下句子，讓他們以此為線索，組成一篇文章——

My biggest problem was that my parents were too strict with me.

I was so busy with my homework that I didnt have free time for my hobbies.

I was unhappy and decided to have a talk with my parents……

三級：自創(chuàng)美文，靈活又激趣

經(jīng)過前期的訓(xùn)練，學(xué)生的英語表達(dá)能力大大提高，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作與單元主題相關(guān)的作文及其他形式，如對話、劇本等。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更大、興趣更濃。如學(xué)習(xí)八年級上冊Unit4 Whats the best movie theater，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作表演，把英語課堂變成“劇院舞臺”。學(xué)生激情澎湃，在這種氛圍下，他們的英語學(xué)習(xí)能力會大大增強(qiáng)。

配合課前Free talk的有效開展，在平時書面表達(dá)的評講過程中，教師應(yīng)傳授給學(xué)生句子結(jié)構(gòu)的基本知識，如簡單句的五大基本類型和易出錯的共性問題，分類整理，常講常練。這樣，學(xué)生就能有效避免錯誤，書面表達(dá)水平也會隨之提高。

（本文系2023年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究專項(xiàng)課題“單元整體視域下Free talk與初中英語寫作教學(xué)融合研究”的研究成果，課題編號：JCJYC2305110017）

（責(zé) 編 莫 荻）